Конспект урока "Создание флористических картин и букетов" 7 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1»
пгт. Пойкоский Нефтеюганского района Тюменской области
Ханты-Мансийский автономный округ - Югра
Урок по технологии
Тема: «Создание флористических картин и букетов»
7 класс
Разработала: Инна Алексеевна Линник
учитель технологии
2011 г.
Урок «Создание флористических картин и букетов»
по программе «Обслуживающий труд» И.А.Сасовой и А.В.Марченко 7 класс
Урок №1
Тема: Создание флористических картин и букетов.
Образовательные цели урока:
- ознакомить учащихся с основными выразительными средствами составления цветочной
композиции;
- научить девочек способам составления цветочных композиций через освоение основных навыков
работы изобразительного искусства, а также с использованием компьютерной программы Corel
DRAW.
Воспитательные и развивающие цели урока:
- развивать коммуникационную компетенцию через умение работать в паре и группе;
художественный вкус, творческие способности;
- развивать чувства совершенства и гармоничности при составлении флористических композиций,
фантазии, творческого воображения, логической последовательности при выполнении работы.
Тип урока: изучение нового материала.
Метод обучения: эвристическое обучение.
Метод преподавания: объяснительно-побуждающий.
Метод учения: поисковый.
Оснащение урока:
инструкционные карты,
раздаточный материал;
компьютер,
мультимедийный проектор,
интерактивная доска.
Формы работы на уроке: фронтальная, групповая и индивидуальная работа при изучении
нового материала; индивидуальная работа, работа в парах и группах при выполнении
практического задания.
Наглядные пособия: авторский электронный дидактический материал: презентации -
«Создание цветочной композиции»; SMART Notebook - «Цветочные композиции»;
фотографии цветочных композиций.
Оборудование, инструменты и принадлежности: рабочая тетрадь, журналы, ножницы,
клей, фломастеры, цветные карандаши, маркеры, листы А4, ватманы, цветная бумага,
картонные шаблоны цветов, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная
доска.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
Организационный
1. Приветствие учеников.
2. Сообщение структуры урока.
3. Настрой учащихся на урок.
Подготовка класса к восприятию нового материала
Учитель сообщает, что он рад видеть ребят, говорит о своем
настроении, и предлагает выразить свое настроение, нарисовав и
разукрасив на полях тетради смайлик. На интерактивной доске
слайд 1 из SMART Notebook дано значение цветов.
На полях тетради рисуют и разукрашивают
смайлик.
2 минуты
Актуализация
опорных знаний
Учитель знакомит учащихся с эпиграфом урока
«Остановись в изумлении перед красотой, и в твоем сердце тоже
расцветет красота»
В. Сухомлинский
На слайдах представлены фотографии, на которых изображены
букеты цветов и картины. Учитель предлагает посмотреть и
ответить на вопросы:
- О чем на уроке пойдет речь?
- В каких жизненных ситуациях мы используем цветы?
В процессе групповой и фронтальной работы с классом учащиеся
формулируют цель, задачи и основные вопросы урока. Затем
учитель из презентации показывает слайд с целью задачами и
вопросами урока.
Возле смайлика учащиеся пишут ответы на вопросы:
1. Что я хочу узнать на этом уроке?
2. Что я жду от урока в личном плане?
Учащиеся по желанию отвечают на вопросы.
Записывают ответы на вопросы в тетради.
4 минуты
Изучение нового
материала
1. Учитель предлагает заглянуть в словарь Т.Ф. Ефремова
«Новый словарь русского языка» и найти определение слова
флористика.
На слайде появляется определение Флори́стика:
Раздел ботаники, занимающийся систематическим
описанием флоры какой-л. местности, страны, края и т.п.
Область прикладного искусства, занимающаяся созданием
художественных произведений из растений, цветов и т.п.
Учащиеся записывают определение в
словарик, который находится в тетради.
2 минуты
2. Презентация учащимися опережающего домашнего задания
минипроет «История флористики». Добавления учителя к
рассказу учащихся:
3. Важнейшие выразительные средства в составлении цветочных
композиций это цвет, линия, форма, доминанта, баланс,
равновесие, контраст, поверхность материала. Приложение 1.
Ученица презентует проект, остальные
создают хронологическую таблицу в тетради.
Составление кластера основных
выразительных средств в тетради
6 минут
10 минут
Первичное
закрепление
Учитель предлагает создать словесный портрет по
выразительным средствам цветочных композиций изображенных
на слайдах.
Устно описывают цветочные композиции,
согласно выразительных средств.
3 минут
Закрепление
Практическая работа
«Создание цветочной композиции».
Учащимся предлагается 3 задания, каждый ученик выбирает
задание согласно своих способностей и интересов. Таким
образом, образуется три группы.
Задания:
1 группа. Нарисовать в тетради цветочную композицию,
учитывая выразительные средства цветочной композиции и
придумать её название.
2 группа. Из вырезанных заготовок составить цветочную
композицию, учитывая выразительные средства цветочной
композиции и придумать её название.
3 группа. Девочки будут выполнять компьютерную подборку и
составление композиции с помощью программы CorelDRAW на
интерактивной доске.
1. Загрузить редактор
2. Собрать изображения в программе CorelDRAW (на работу
отводится 10-15 минут).
Инструменты: Отдельно составлены подборки листьев,
цветов, растений и др. элементов с помощью которых будет
формироваться композиция.
Выделение объектов
Учащиеся работают:
- в тетрадях;
- у доски;
- на рабочих столах.
7 минут
Перемещение объектов
Изменение размеров объектов
Поворот объектов
Смена порядка следования объектов
Создание копий
3. Сохранить и распечатать полученное изображение.
Текущий инструктаж
Учитель поправляет ошибки учащихся, инструктирует тех, у кого
не учтены при составлении цветочной композиции
выразительные средства.
По окончании работы каждая группа анализирует способы
создания своей работы, ее преимущества и недостатки.
Один учащийся от каждой группы презентует
работу группы.
5 минут
Анализ допущенных отклонений. Оценка работы.
Учитель проверяет наличие выразительных средств в цветочной
композиции и соответствие названию, оценивает результаты.
4 минуты
Итог урока
Учитель просит ответь на вопросы, при помощи игры «Я
флорист».
Задание: Ответьте на вопросы на слайде:
1. Что нового вы узнали на уроке?
2. С какими новыми понятиями вы сегодня познакомились?
3. Для создания цветочной композиции, какие выразительные
средства использовали?
4. Нужно ли учитывать выразительные средства при составлении
цветочной композиции?
Учащиеся по желанию отвечают на вопросы,
показанные на слайде.
4 минуты
Рефлексия
Учитель просит учащихся взять цветок и создать цветочную
композицию урока, закрепив цветы на доске:
- роза – я доволен своей работой на уроке;
- ромашка – мне было интересно;
- подснежники – пришлось потрудиться.
Учащиеся самостоятельно выбирают цветок и
закрепляют его на доске.
2 минуты
Учитель предлагает оценить, как и в начале урока, своё
настроение, состояние в конце урока, разукрасив смайлика
определенным цветом на полях тетради карандашом.
1 минута
Приложение 1.
Выразительные средства цветочной композиции
Флористика - это очень емкое понятие, и каждый вкладывает в это слово свой смысл. Для кого-то -
это увлечение цветами, для кого-то - образ жизни и призвание, кто-то считает, что флористика - это
ремесло, для кого-то - карьера, для кого-то искусство. Флористический дизайн помогает создать
гармонию с внешним миром прогресса и спокойствием природы. Цветы, растения символизируют
жизнь, позволяют дополнить любой интерьер, придать ему одухотворенную утонченность и
неповторимость. Флористические работы могут быть самыми разнообразными. Составление
цветочной композиции требует не только вдохновения, большого выбора материала, но и серьезных
исследований и кропотливого труда.
Объект из природного материала, оформление интерьера или витрины с помощью цветов,
весенняя композиция или подарочная корзина, свадебный букет или украшение для невесты,
настенное панно или коллаж из сухоцветов, композиция из горшечных растений или изысканный
подсвечник из осенних листьев - все это относится к флористике. Она многогранна и неоднозначна.
Истоки ее теряются в глубине веков. На протяжении многих столетий она внешне изменялась,
переживала свои кризисы и подъемы вместе с историей человечества. В каждой стране существуют
свои флористические традиции и национальные предпочтения. В широком смысле слова флористика
- это целый мир, огромная "планета", на которой действуют свои "законы природы", и где
существует своя определенная "атмосфера". Этот мир вмещает в себя и философию, и четкий
математический расчет; вдохновение и эрудицию; полет фантазии и строгие правила; новшества
моды сегодняшнего дня, и не постигнутые до конца глубины классики; тяжелый ежедневный труд и
творческий поиск; любовь к природе, к первозданной красоте цветов и растений, и любовь к людям,
умение искренне общаться с ними и радовать их плодами своего труда.
Профессия флориста предполагает различные навыки. Они включают отбор цветов, которые будут
гармонично выглядеть вместе (основываясь на принципах дизайна или индивидуального вкуса),
знания о том, как срезать, ухаживать и хранить цветы и другие растения, таким образом, чтобы они
оставались свежими максимально долгое время, и (как описывалось выше) их продажа, которая
предполагает знания требований клиента и его ожиданий. Разумеется знания в области составления
венков, букетов, корсажей, бутоньерок, искусственных цветов и другие более сложные манипуляции
с цветами также важны.
Каждый вид искусства музыка, поэзия, живопись, балет и др. имеет свой арсенал выразительных
средств, свойственных только ему.
Важнейшие выразительные средства в составлении цветочных композиций это цвет, линия, форма,
пропорции, ритм, контраст, поверхность материала.
Линия самый экспрессивный, неисчерпаемый и богатый выразитель красоты. Она придает
композиции динамику, декоративность, выразительность.
Горизонтальные линии символ основательности, фундамента, земли, плоскости, тяжести, чувства
покоя и тишины.
Вертикальные линии выражение «лучистости», высоты (восхождения к солнцу, свету), тепла,
роста, величия, торжественности.
Диагональные линии бывают восходящими активными и нисходящими пассивными. Восходящие
ассоциируются с надеждой, стремлением, упорством, оптимизмом, взлетом, подъемом; нисходящие –
с грустью, тоской, бессилием, поклонением.
Линии могут быть прямыми и «беспокойными», то есть со множеством динамических оттенков:
волнистые, спиральные, ломанные, напряженные, зажатые, «нервные», жесткие, нежные, изящные, а
также весело или причудливо извивающиеся.
Цвет
Домината. В любом произведении из цветов должен быть господствующий элемент,
приковывающий взгляд в наибольшей степени. Этот элемент доминанта. Часто это один крупный
цветок или группа цветов более интенсивной окраски, расположенная посередине или внизу букета.
Создать доминанту в цветочной композиции - значит «высветить» главное, акцентировать на ней
внимание. Выразительность композиции в основном зависит от доминанты.
Структура поверхности аранжировочного материала.
Структуру поверхности материала можно усилить цветом и соответствующим освещением.
Зрительно мы оцениваем структуру поверхности как твердую мягкую, грубую нежную,
блестящую матовую, гладкую шероховатую, колючую шелковистую. При составлении
декоративного букета очень важно подобрать подходящий сосуд, поверхность и цвет которого
гармонировали бы со структурой аранжировочного материала.
Форма.
Важно при составлении композиции подобрать форму, позволяющую растениям максимально
выразить свою красоту, индивидуальность, характер. В композиции форма растения, биологическое
его «лицо» часто служит образом или одним из элементов образа. Форма цветочного произведения
не должна быть случайной.
Баланс, равновесие.
Симметричный букет вызывает ощущение покоя, уравновешенности, величавости. Но симметрия не
задерживает внимание на длительное время из-за отсутствия динамики. Слегка ассиметричные
букеты также могут вызвать чувство уравновешенности, если центр тяжести у них зрительно
устойчив и очевиден. Чем более динамичны композиции и ассиметричны букеты, тем больший
интерес и более сильные эмоции они вызывают.
Контраст
Если в композиции или букете необходимо акцентировать внимание на каком-то предмете, усилить
его звучание, то используют контрастные сочетания цветовое, фактурное, размерное. В
зависимости от замысла и назначения цветочного произведения, контраст может быть ярко
выраженным или слегка заметным.