Технологическая карта урока "Готовимся к Новому году. Мешочки из флиса" 3 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 21» города Калуги
Технологическая карта урока
по физической культуре
раздел: легкая атлетика
«Обучение технике низкого старта»
Ульянов Дмитрий Владимирович
учитель физической культуры
I кв. категории
Калуга 2013 г.
Технологическая карта урока
Легкая атлетика: низкий старт
Ф.И.О. учителя
Ульянов Дмитрий Владимирович
Класс
3
Дата
15.09.2013
Предмет
Физическая культура
№ урока по расписанию
4
Тема урока
Обучение технике низкого старта
Место и роль урока в изучаемой
теме
Второй урок по теме
Цели урока
1. Образовательные обучить технике низкого старта
2. Развивающие развитие скоростных способностей учащихся
3. Воспитательные воспитывать чувство коллективизма, бережное отношение к
спортивному инвентарю
Тип урока
Комплексный
Характеристика этапов урока
Этап урока
Время,
мин.
Цель
Содержание
учебного
материала
Методы и
приемы
работы
ФОУД
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
1
2
3
4
5
6
7
8
I.Организационный
момент
2
Проверка
готовности
обучающихся,
их настроя на
работу
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка учащихся
к усвоению
изучаемого
материала
Словесный
метод.
Слово
учителя:
рассказ,
объяснение
беседа
Ф
Проверяет
готовность
обучающихся к
уроку,
озвучивает тему
и цель урока;
создает
эмоциональный
настрой
на изучение
нового
предмета
Слушают
и обсуждают
тему урока
II. Постановка темы
и цели урока
3
Подведение
детей к
формулирован
ию темы и
постановке
задач урока.
Составление
плана работы
Тема урока:
« Низкий старт» в
устной форме
доводятся цели
урока:
Образовательные –
обучить технике
низкого старта.
Развивающие
развитие скоростных
способностей
учащихся.
Воспитательные
воспитывать чувство
коллективизма,
бережное отношение
к спортивному
инвентарю
Работа по
плану
урока
Ф
Организует
диалог с
обучающимися
формулирует
некоторые
задачи урока,
составляет
совместно с
обучающимися
план урока
Формулируют
тему и задачу
урока
III. Актуализация
знаний
10
Подготовка
организма
обучающихся
к работе в
основной части
урока.
Построение в
шеренгу.
Общеразвивающие
упражнения на месте
(см. Приложение 1)
Репродуктив
ный метод,
выполнения
упражнений
выполнения
заданий
Ф
И
Проводит
построение в
шеренгу,
сознательно
выбрав другое
место для
построения.
Формулирует
задание; создает
эмоциональный
настрой,
обеспечивает
По команде «В
одну шеренгу
становись!»
выстраиваются
в указанном
месте.
Выполняют
упражнения
мотивацию
выполнения
IV. Изучение нового
материала
2
15
3
5
обучить
технике
высокого и
низкого старта
Выучить
выполнение
строевых команд.
Обучение технике
низкого старта (см.
Приложение 2).
Выполнить пробежку
с низкого старта без
ускорения.
Подвижная игра
«Чай-чай, выручай»
(см. Приложение 3)
Выполнение
заданий
Наблюдение,
работа над
ошибками
Рассказ и
целостный
показ,
исправление
ошибок
Выполнение
задания
Наблюдение
выполнение
задания,
исправление
ошибок
Объяснитель
ный метод
Методы
стимулирова
ния и
мотивации
учебно-
познавательн
ой
деятельности
И
И
Ф
Ф
Объясняет и
показывает
учащимся, как
выполняются
команды:
«Равняйсь!»,
«Смирно!»,
«Вольно!»,
повороты
«Налево!»,
«Направо!».
Показывает
правильное
выполнение
низкого старта.
Затем
проходит
вдоль шеренги,
помогая
учащимся
принять
правильное
положение
низкого старта.
Формулирует
задание,
осуществляет
индивидуальны
й контроль.
Объясняет
правила игры
«Чай-чай,
выручай».
Проводит
подвижную
игру «Чай-чай,
выручай»
Выполняют
команды
учителя
Выполняют
положение
низкого старта.
Выполняют
пробежку с
низкого старта
одновременно
всей шеренгой.
Участвуют в
игре
V. Подведение
итогов урока.
5
Соотнесение
поставленных
задач с
достигнутым
результатом,
фиксация
нового знания,
постановка
дальнейших
целей
Выполнение
упражнений на
внимание и
восстановление
дыхания.
Разбор характерных
ошибок.
Отметить лучших
обучающихся на
уроке.
Выставление оценок
за урок.
Домашнее задание.
Рефлексия,
контроль
Ф
Переводит
занятие в
спокойный
режим.
Предлагает
варианты
дыхательных и
расслабляющи
х упражнений.
Задает вопросы
о задачах урока.
Предлагают
упражнения
дыхательной
гимнастики.
Выполняют
упражнения на
расслабление.
Проговаривают
по плану новые
знания,
высказывают свои
впечатления от
урока
учащиеся работали активно, все были включены в работу
присутствовала / отсутствовала
репродуктивный, продуктивный
урок достиг поставленных целей
Приложение 1
Комплекс упражнений
1. И. п. – о. с. Выполняют круговые движения руками: правой рукой 2 раза
вперед, левой 2 раза назад. (Повторить 2 раза.)
2. И. п. – о. с. Выполняют круговые движения руками перед собой: правой
рукой 2 раза наружу, левой 2 раза внутрь. (Повторить 2 раза.)
3. И. п. о. с. Руки в стороны. Выполняют повороты туловища направо-
налево. (Повторить 2 раза.)
4. И. п. – широкая стойка ноги врозь с полунаклоном вперед, руки в
стороны. «Мельница» выполняют повороты туловища в левую и правую
стороны, стараясь выполнять это упражнение так, чтобы при повороте налево
правая рука касалась левой ноги, а при повороте направо левая рука касалась
правой ноги. овторить 2 раза.)
5. И. п. о. с. Руки в стороны, одна нога впереди. «Ласточка». Медленно
поднимать ногу максимально высоко, при этом спина прямая без наклона.
6. То же самое, но с наклоном вперед до положения «туловище и нога
горизонтально».
7. И. п. о. с. Одна нога вперед на носок. Руки в стороны, нога вперед
вверх, стоять на одной ноге, другая согнута впереди.
8. И п. о. с. Прыжки на левой ноге (4раза), прыжки на правой ноге
(4раза), прыжки на обеих ногах (4раза).
Приложение 2
Обучение технике низкого старта
Руки ставятся перед линией, толчковой ногой становятся на стопу на
расстоянии полстопы от рук, другой ногой становятся на колено на
расстоянии полстопы от толчковой ноги.
Приложение 3
Подвижная игра «Чай-чай, выручай»
В начале игры определяют границу игровой зоны, за которую забегать
нельзя.
П р а в и л а игры отличаются от обычных салочек тем, что, когда водящий
догонит и «осалит» какого-либо игрока, тот не становится «салкой», а
замирает на месте и кричит: «Чай-чай, выручай!» до тех пор, пока его не
выручат.
Выручить его может любой из участников, кроме, конечно, водящего,
просто дотронувшись до него. При этом задача «салки»