Конспект урока "Вышивка как один из видов декоративно - прикладного искусства" 5 класс


УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ БАЛАКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12
План урока
«Вышивка как один из
видов
декоративно-прикладного
искусства.
Подготовка к вышиванию»
СОСТАВИЛА УЧИТЕЛЬ
ТЕХНОЛОГИИ СОШ № 12
СЫЧЕВА СВЕТЛАНА НИКОЛАЕВНА
БАЛАКОВО
2008
Урок № 1 по теме «Технология вышивания»
Тема урока: Вышивка как один из видов декоративно-прикладного искусства. Подготовка к
вышиванию.
Цель: формирование знаний о традициях и основных понятиях вышивки, технологическом
процессе подготовки к вышиванию; формирование умений и навыков по подготовке к
вышиванию; обобщение и закрепление полученных знаний; развитие индивидуальности,
воспитание уважения к традициям своего народа.
Задачи:
1. Обучающие: повторить знания о вышивании, полученные в начальной школе;
сформировать знания о традициях вышивания, видах вышивки, понятиях «орнамент»,
«колорит», материалах и инструментах для вышивания, правилах организации
рабочего места и безопасности, технологическом процессе подготовки к вышиванию;
сформировать умения организовать рабочее место, готовить ткань к работе,
выполнять разметку и перевод рисунка на ткань, изменять размер рисунка, заправлять
ткань в пяльцы, подбирать иглы и нитки, закреплять нитку на ткани без узелка.
2. Развивающие: развивать познавательный интерес, творческие способности,
эстетический вкус, аккуратность и внимательность; способность к осознанному
выбору, работе самостоятельно и с партнером, самоанализу и самооценке.
3. Воспитательные: прививать интерес и уважение к народным традициям, декоративно-
прикладного искусству, формировать привычку к соблюдению правил гигиены и
безопасности во время трудового процесса.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, деятельно-
творческий, создание ситуации выбора, создание ситуации успеха
Формы и способы организации обучения: рассказ, показ, использование ИКТ, сообщения
учащихся, беседа, эвристическая беседа, элементы игры, практическая работа, тестирование
Средства обучения:
Выставка образцов вышивки
Компьютерная презентация
Плакат «Ручные стежки и строчки»
Плакат «Простейшие швы в вышивке»
Плакат «Безопасные приемы работы с ручными инструментами»
Инструкция по технике безопасности № 31
Инструкционные карты
Карточки само- и взаимоконтроля
Карточки-задания
Библиографический список литературы:
1. Иванова А. А. Ручное вышивание М.: Культура и традиции, 2004
2. Попова Г. Н. Технология 5 класс поурочные планы. Волгоград. Учитель, 2006
3. Полная энциклопедия женских рукоделий. М.: Российское зарубежье, 1990
4. Симоненко В. Д. Технология 5 класс (вариант для девочек) М.: Вентана-Граф, 2005
Действия учителя
Действия учениц
1. Организационный этап
Проверка наличия обучаемых, осмотр
внешнего вида, состояния рабочих мест,
проверка наличия письменных
принадлежностей, дидактических и
вспомогательных пособий, организация
внимания.
Проверка готовности к уроку
2. Сообщение темы и задач урока, мотивация учебной деятельности
Слово учителя: мы начинаем изучение темы
«Технология вышивания». Тема урока
«Вышивка как один из видов декоративно-
прикладного искусства. Подготовка к
вышиванию».
Сообщение задач и мотивацию осуществляет
с обращением к презентации урока.
3. Актуализация знаний
Задает вопросы ученицам:
1. Вы вышивали на уроках технологии в
начальных классах?
2. Какие швы вышивки вы уже умеете
выполнять?
Обобщает ответы.
Раздает карточки с кроссвордом, предлагает
ученицам его разгадать.
Помогает оценить знания и заполнить
карточки контроля.
Отвечают на вопросы учителя.
Разгадывают кроссворд.
Проверяют правильность ответов.
Заполняют карточки контроля.
4.Ввод новых знаний
4.1 Сообщения учениц
Предлагает ученицам выступить с
сообщениями
1. О существовании вышивки в эпоху
Древней Руси говорят находки археологов.
Это фрагменты одежды, украшенные
узорами, выполненными золотыми нитями.
В 18-20 веках вышивка входит в жизнь всех
слоев населения, становится одним из
основных занятий девушек-крестьянок.
2. Крестьянские девочки к 13-15 годам
должны были приготовить себе приданое.
Это были полотенца, подзоры, предметы
одежды, головные уборы, подарки. На
свадьбе невеста одаривала родственников
жениха изделиями своей работы.
3. В течении нескольких столетий
отрабатывались и улучшались узоры и
цветовые решения, создавались новые
образцы вышивок с национальными чертами.
Каждый народ в зависимости от условий
создавал свои приемы вышивки, мотивы
узоров и композиций.
4.2 Формирование понятий «орнамент», «колорит»
Используя презентацию, знакомит учениц с
видами вышивки – счетными и свободными,
видами вышивания – плоскостным,
Смотрят презентацию, записывают в тетради
основные понятия.
декоративным и орнаментальным,
формирует понятия «орнамент», «колорит»
4.3 Физкультминутка
Проводит физкультминутку в форме игры
«Театр-экспромт»:
Правила просты: изображайте действия
персонажей.
Придумаем композицию для
вышивки:
Погода стояла ясная и солнечная.
Деревья протянули свои ветви навстречу
солнышку (руки вверх). Вдруг набежала
маленькая тучка, подул ветерок. Деревья
закачались (наклоны влево, вправо с
поднятыми руками). Листочки затрепетали
(движения кистями рук). Но тучка быстро
улетела. Опять стало тепло и спокойно (руки
вверх – вдох, руки вниз - выдох)
Принимают участие в игре, выполняют
движения разминочного комплекса.
4.4 Инструменты и материалы для вышивки
Эвристическая беседа:
- На каких тканях можно выполнять
вышивку?
-Счетные вышивки удобнее выполнять на
каких тканях?
- Какие нитки используются для вышивания?
- Если нитка толще ткани, вышивка
получится красивее?
- От толщины ткани будет зависеть выбор
толщины нитки?
- Каким инструментом вышивают?
- От вида иглы зависит качество и удобство
выполнения работы?
- Чем можно защитить рабочий палец от
прокола иглой?
- Какой инструмент требуется для обрезания
нитки?
- Что используют для предохранения
вышивки от деформации?
- Что требуется при определении размеров
ткани, разметки узора на ней?
- Какая бумага годится для перевода рисунка
из книги, журнала?
- При помощи какой бумаги можно
перевести рисунок с кальки на ткань?
- Какая бумага облегчит процесс изменения
размера рисунка?
Обобщение и дополнение ответов учениц:
Для вышивки пригоден любой материал.
Ткани полотняного переплетения, а также
канва удобны для счетных вышивок.
Для вышивания годятся нитки мулине,
шерстяные и шелковые нитки. Чем толще
ткань, тем толще нитки. Вышивка получается
Отвечают на вопросы учителя, слушают
дополнения к своим ответам.
красивее, если нить чуть толще ткани.
Используются иглы № 0 – 12.
Хлопчатобумажные ткани удобнее вышивать
иглами № 2-3, короткими с длинным ушком.
Кроме этого, для работы требуются
наперсток, ножницы с острыми и
скругленными концами, пяльцы. Пяльцы
бывают круглые и квадратные, деревянные,
пластмассовые или металлические,
диаметром 20, 40 см.
В операциях подготовки к вышиванию
потребуются линейка, сантиметровая лента,
калька, копировальная и миллиметровая
бумага.
4.5. Организация рабочего места. Техника безопасности
Эвристическая беседа:
- Какой рукой мы держим инструменты?
Правой. Укладка с инструментами должна
быть справа.
- В какой руке мы держим пяльцы с тканью?
В левой. Материалы должны находиться
слева.
- Листы с узорами удобнее хранить в …?
В папке.
- Как нужно сидеть, чтобы меньше уставать?
Корпус слегка наклонен вперед, поясница
опирается на спинку стула, от глаз до работы
30-35 см, свет падает сверху слева.
- Расскажите правила безопасной работы с
иглами.
- Расскажите правила безопасной работы с
ножницами.
Отвечают на вопросы учителя, слушают
дополнения к своим ответам.
4.6 Технология процесса подготовки к вышиванию
Дает задание ознакомиться с памяткой,
вложить памятку в свою тетрадь
Знакомятся с памяткой.
4.7 Разметка рисунка на ткани
Показ презентации, приемов нанесения,
основных линий в зависимости от
месторасположения рисунка.
Смотрят презентацию, показ действий
учителем.
4.8 Перевод рисунка на ткань
Показ презентации и одного из способов
перевода рисунка на ткань. Рассказ о других
способах: прошивание по бумаге,
подсвечивание снизу или через окно,
припорохом.
Смотрят презентацию, показ действий
учителем.
4.9 Изменение размеров рисунка
Показ презентации с пояснением: рисунки
часто требуется уменьшить или увеличить.
Для этого удобно пользоваться растровой
бумагой (миллиметровкой). Если такой
бумаги нет, то вычерчивают сетку с
клеточками самостоятельно.
Задание: найти в инструкционной карте
определение растровой бумаги.
Смотрят презентацию, находят в
инструкционной карте определение
растровой бумаги.
4.10 Заправка ткани в пяльцы
Дает задание: по слайду презентации и
инструкционной карте ознакомится с
правилами заправки ткани в пяльцы,
объяснить их.
Выполняют задание учителя.
4.11 Способы закрепления нитки на ткани без узла
С помощью презентации и показа
инструкционной карты объясняет материал:
изнаночная сторона вышитого изделия
должна быть такой же аккуратной, как и
лицевая.
Совершенно недопустимы узлы,
беспорядочные переходы нитей,
незакрепленные концы.
При вышивании одинарной ниткой ее
закрепляют несколькими маленькими
стежками, или оставляют на лицевой стороне
конец нити, который потом закрываю
вышивкой.
Если вышиваю ниткой, сложенной вдвое, то
ее вдевают в иглу двумя концами, делают
маленький стежок и продевают в петлю,
образовавшуюся на другом конце нити.
По окончании вышивания нить пропускают
под выполненными стежками с лицевой или
с изнаночной стороны и аккуратно обрезают.
Смотрят презентацию, инструкционные
карты, слушают пояснения учителя.
5. Формирование умений и навыков
5.1 Вводный инструктаж
Объясняет задание, последовательность
выполнения действий, правила работы с
карточкой контроля, напоминает о
соблюдении правил безопасности.
Знакомятся с инструкционной картой,
карточкой контроля.
5.2 Практическая работа
Оказывает педагогическую помощь с учетом
индивидуального стиля работы учениц.
Создает атмосферу доверия и поддержки.
Корректирует слабые стороны личности.
Выполняют практическую работу,
осуществляют само- и взаимоконтроль.
6. Обобщение и закрепление знаний
6.1 Выделение основных понятий урока
Задает вопросы:
- Какие виды вышивки вы запомнили?
- Что такое орнамент?
- Каким бывает орнамент по характеру?
- Что такое колорит?
- Какие операции включает подготовка к
вышиванию?
Вспоминают изученный на уроке материал,
отвечают на вопросы учителя.
6.2 Выполнение заданий по выбору на закрепление материала
Дает задание ознакомиться с заданиями по
выбору, сделать выбор, выполнить задание
Выполняют задание по выбору.
7. Анализ и оценка итогов работы
Отмечает, достигнута ли цель урока,
характеризует работу учениц на уроке,
продуктивность само-и взаимоконтроля,
отмечает проявление инициативы,
Анализируют результаты своей работы на
уроке.
творчества, самостоятельности.
Объявляет оценки за урок.
8. Определение и разъяснение домашнего задания
Дает домашнее задание, поясняет правила
его выполнения
Записывают домашнее задание в дневник,
получают карточки.
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1. Кроссворд
По горизонтали:
1. Моток ниток для вышивания.
2
2. Самые распространенные нитки для вышивания
3. Основа для вышивания.
4. Инструмент для вышивания.
По вертикали:
1. Держат ткань в натянутом виде.
2. Материал для вышивания
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2. Карточка само- и взаимоконтроля
Виды работ
Самооценка
Оценка
напарницы
Оценка
учителя
1
Кроссворд
Количество
ошибок:_____
-
2
Разметка рисунка
3
Изменение размеров
рисунка
4
Перевод рисунка на
ткань с помощью
копировальной бумаги
5
Заправка ткани в
пяльцы
6
Закрепление нитки на
ткани без узла
Итоговая оценка:
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3. Памятка «Технологический процесс подготовки к
вышиванию»
1
Выстирать ткань
2
Подсушить
3
Хорошо отутюжить во влажном состоянии
4
Подготовить рисунок
5
Перевести рисунок на ткань
6
Заправить ткань в пяльцы
7
Выполнить закрепление нити в начале работы
ПРИЛОЖЕНИЕ № 4. Инструкционная карта «Разметка рисунка на
ткани»
1 вариант
Сложи ткань вчетверо и
зафиксируй сгибы с
помощью утюга
По полученным линиям
наметь осевые линии
стежками «вперед иголку»
Середину и осевые линии
можно наметить
карандашом по линейке
2 вариант
Найди середину угла
Наметь на ткани осевые
линии швом «вперед
иголку»