Конспект урока "Конструирование швейных изделий. Построение чертежа юбки в масштабе 1:4"


Урок по технологии, по программе ФГОС
по теме «Конструирование швейных изделий. Построение чертежа юбки в масштабе 1:4»
учитель: Борецкая Мария Ивановна
Тема
«Конструирование швейных изделий.
Построение чертежа юбки в масштабе 1:4»
Раздел
Создание изделий из текстильных материалов
Тип учебного занятия
Комбинированный
Цели учебного занятия
Расширить знания по теме: «Конструирование и моделирование», научить
строить чертёж юбки в масштабе 1:4 по своим меркам;
Развивать интерес к предмету, коммуникативные навыки, словарный
запас, умение оценить свою деятельность;
Воспитывать общий уровень культуры, стремление выполнять работу
качественно
Форма организации познавательно
трудовой деятельности
фронтальная, групповая, индивидуальная,
Методы обучения
- словесные (объяснение материала, работа с таблицей учебника);
- демонстрационные (использование изобразительных пособий: пример
оформления чертежа, готовая юбка, схема снятия мерок);
- практические (составление описания юбки по алгоритму, построение
чертежа по индивидуальным меркам). репродуктивный, наглядный,
частично-поисковый, практический.
Планируемые результаты
Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока
Регулятивные (Р)
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений от него; коррекция внесение
необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае
расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;
оценка выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что
еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
Познавательные(П)
Использование знаково-символических средств, схем для решения задач;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности; постановка и формулирование проблемы,
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные (К)
Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем,
одноклассниками в группе и коллективе.
Личностные (Л)
Развивать познавательный интерес, формировать трудовую активность,
аккуратность .
Практическая работа
1.Снятие мерок для построения чертежа.
2.Построение основы чертежа юбки в масштабе 1:4
Оценка и контроль образовательных
результатов
Методы контроля и самоконтроля знаний: оценивание практической
работы.
Оборудование
Линейка масштабная , карандаш, фломастеры, ноутбук, экран, .лента
сантиметровая, лекала, инструкционные карты.
Технологическая карта урока
Этапы урока
Содержание
Формируемые УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный
момент
Самоопределение к
деятельности
Приветствие учителя, подготовка
рабочих мест
Воспринимают на слух,
визуально контролируют
свою готовность к уроку.
Личностные:
самоорганизация.
Регулятивные: способность
регулировать свои действия,
прогнозировать деятельность
на уроке.
Актуализация знаний
Сегодня нас ждет удивительно
творческая работа. Мне это занятие
очень нравится. Я постараюсь
сделать так, чтобы и вам сегодня
было интересно.
Кто такие манекенщицы?
(Демонстрация юбок на девочках).
Давайте попробуем описать эти
модели юбок.
Как вы думаете, почему на
девочках юбки выглядят по разному
? ( выше и чуть плотнее ) (ответ
учениц).
Правильно, все люди разные. И
каждому должен соответствовать
Отвечают на вопросы,
рассуждают, приводят
примеры
Личностные: умение
излагать свои мысли,
приводить примеры, делать
вывод.
способность к рассуждению
Коммуникативные:
взаимодействовать с
учителем группой.
Познавательные:
Умение анализировать,
выделять и формулировать
задачу; умение осознанно
строить речевое
высказывание.
свой размер. А как определить
размер?
Нужно правильно уметь снимать
мерки. Вот у нас есть такое
изречение – Чтобы одежда была
удобна и красива, надо шить ее по
определенному размеру” только
тогда мы сможем правильно
построить чертеж и сшить изделие.
Постановка цели урока в
начале или в процессе
урока
Итак, пожалуйста приступайте к
построению чертежа юбки на свой
размер.
В чем затруднение? У вас возникла
проблема? Какая?
(Мы не знаем, как выполнить
задание?)
- Молодцы!
Вы сами сформулировали проблему.
Давайте попробуем ее решить на
сегодняшнем уроке.
-Что нам нужно знать и уметь?
Формулировка темы
урока и цель выводится
учащимися в виде плана
Личностные: умение
излагать свои мысли,
приводить примеры, делать
вывод.
способность к рассуждению.
осознание своих
возможностей.
Регулятивные:
умение регулировать свои
действия,
Коммуникативные:
взаимодействовать с
учителем группой.
Познавательные:
Умение анализировать,
выделять и формулировать
задачу; умение осознанно
строить речевое
высказывание.
Освоение новых знаний
Способствовать освоению новых
понятий:
1. Находят значения слов
в учебнике, заучивают
понятия.
2. Находят ответы на
поставленные вопросы.
Личностные:
- умение понимать смысл
поставленной задачи
проявление интереса и
активности в выборе ее
решения, установление
личностного смысла знания.
Коммуникативные: работать
в сотрудничестве в поиске и
выборе информации
Регулятивные:
умение применять
полученные знания на
практике
Познавательные: умение
ориентироваться в понятиях
Практическая работа
Игра «Ателье» объяснение роли
каждого ученика.
Выполняют работу по
инструкционным картам,
записывают результаты в
тетрадь Определяют и
выполняют
технологические
операции, осуществляют
самоконтроль
Личностные: овладение
нормами и правилами
научной организации труда;
Развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности
Регулятивные:
умение применять
полученные знания на
практике осуществлять
контроль по результату,
выявление допущенных
ошибок в процессе труда и
обоснование способов их
исправления
Познавательные: умение
ориентироваться в понятиях,.
Коммуникативные
взаимодействовать с
учителем группой.
Освоение новых знаний
( усвоение нового
теоретического учебного
материала (правил,
понятий, алгоритмов…)
Знакомство с понятиями (масштаб,
чертеж…линейкой закройщика)
Требованиями к чертежу
Пример оформления чертежа и
записей формул Алгоритм работы
презентация
1. Находят значения слов
в учебнике, заучивают
понятия.
2. Находят ответы на
поставленные вопросы
Регулятивные:
умение применять
полученные знания на
практике
Познавательные: умение
ориентироваться в понятиях
Применение
теоретических
положений в условиях
выполнения
практической части
урока
Проверка готовности к
практической работе
(наличие: записи мерок в тетради,
масштабной линейки, карандаша)
Построение учащимися
чертежа юбки совместно
с учителем
- Проверка качества
построения чертежа
Личностные:
адекватная самооценка
результатов учебной
деятельности в сравнении с
технической документацией
Познавательные:
- осознание значимости и
ценности технологических
знаний в жизни человека
сформированность интереса
к изучаемому предмету.
Контроль за процессом и
Комментирует и объясняет
Умение учащихся
Личностные: умение
результатом учебной
деятельности
школьников
допущенные ошибки, демонстрируя
работы учеников. Сравнивает
качество работы
самостоятельно находить
и исправлять ошибки,
определять степень
успешности
провести самооценку и
организовать взаимооценку
(прогнозирование и
контроль).
Регулятивные: построение
логической цепочки
рассуждений и
доказательство.
Познавательные: умение
сформулировать алгоритм
действия; выявлять
допущенные ошибки и
обосновывать способы их
исправления обосновывать
показатели качества
конечных результатов
Коммуникативные
сотрудничество на уроке с
учителем, одноклассниками в
группе и коллективе
Рефлексия деятельности
Тестирование
Подведение итогов совместной и
индивидуальной деятельности
учеников (новое содержание,
изученное на уроке и оценка личного
вклада в совместную учебную
деятельность), достижение
поставленной цели
Рассуждают, отвечают на
вопросы, дают
самооценку результатам
своей работы.
Домашнее задание
Построить чертеж юбки в
натуральную величину.
Нарисовать эскиз своей юбки
Поиск идей для
реализации цели