Конспект урока "Технология выполнения элементов геометрической резьбы" 8 класс


`Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья «Коррекционная общеобразовательная школа-интернат» р.п. Магнитка
456950, Россия, Челябинская область, Кусинский район, р.п. Магнитка ул. К. Маркса, д. 11
e-mail - mskou@yandex.ru, тел. / факс 8 (35154) 3-54-80,
Профессионально-трудовое обучение
Столярное дело.
Тема «Технология выполнения
элементов геометрической резьбы»
8 класс
Разработал и провёл
Учитель столярного дела
Останин Дмитрий Борисович.
Р.п. Магнитка 2015.
Тема урока: Технология выполнения элементов геометрической резьбы
Цель: Повторить и закрепить на практике имеющиеся умения и навыки по
выполнению приёмов геометрической резьбы для определения каждому ученику
задания оптимальной сложности при художественной отделке столярных
изделий.
Задачи: Образовательная Повторение технологических приёмов
геометрической резьбы. Отработка практических навыков геометрической
резьбы с соблюдением правил безопасности труда .
Коррекционная Способствовать коррекции речи учащихся используя
опорные слова. Коррекция зрительных восприятий и внимания, используя
наглядность. Способствовать коррекции памяти через повторение, осмысление,
восприятие.
Воспитательная Воспитание терпения, трудолюбия, критической оценки
своей деятельности, мотивации к трудовому обучению путём постановки новых
интересных задач.
В ходе проводимого занятия учащиеся должны знать: 1. Технологию и
последовательность выполнения элементов геометрической резьбы.
2. Инструменты и их назначение.
3. Безопасные приёмы работы.
Уметь: 1. Владеть элементарными приёмами геометрической резьбы двух и
трёхгранной выемки.
2. Составлять несложные комбинации узоров из этих элементов.
3. Применять безопасные приёмы работы.
Оборудование: образцы изделий, инструкционная карта, деревянные заготовки
12х13 см., линейка, карандаш, циркуль, ножи-косяки, надфили, наждачная
шкурка.
Тип урока: Повторение и закрепление трудовых умений и навыков.
Формы работы: Фронтальная, индивидуальная.
Метод работы: Объяснительно- иллюстративный, самостоятельная работа.
Ход урока.
Струкрура
урока
Действия учителя
Действия ученика
Универсальные
учебные действия
Организационн
ый момент
Посещаемость,
готовность к
уроку, наличие
спецодежды.
.Демонстрация
образцов изделий
украшенных
геометрической
резьбой.
Вопросы
учащимся:
Из каких
элементов состоят
данные узоры.
Какова
последовательност
ь выполнения этих
элементов
Учащиеся
сравнивают образцы
изделий
украшенных
геометрической
резьбой
В диалоге с
учителем
вспоминают
элементы
двухгранной и
трёхгранной
выемчатой резьбы и
последовательность
их выполнения.
Регулятивные:
Владение основами
оценки и анализа,
принятия решений и
осуществления
осознанного выбора.
Познавательные:
Создавать
обобщения,
устанавливать
аналогии, определять
логическую
последовательность
действий.
Коммуникативные:
Умение осознано
использовать
речевые средства для
выражения своих
мыслей.
Вопросы учителя:
1. Какие виды
движения
режущего
инструмента мы
используем в
работе.
2.Правильная
хватка
инструмента.
Учащиеся
вспоминают
основные элементы
движения резца:
надрезание и
подрезание,
Приёмы хватки
инструмента,
безопасные приёмы
работы, приёмы
правки
Регулятивные:
Определять цель
учебной
деятельности
самостоятельно и с
помощью учителя,
искать средства её
осуществления и
выдвигать версии.
3.Правила техники
безопасности.
4. Как
поддерживать
инструмент в
рабочем
состоянии.
инструмента.
Познавательные:
Анализировать и
обобщать, делать
выводы, строить
логически
обоснованные
рассуждения.
Представлять
информацию в
разных
формах(образец,
чертёж, схема,
технологическая
карта).
Коммуникативные:
Уметь осознано
использовать
речевые средства в
соответствии с
задачей
коммуникации для
выражения своих
мыслей.
Личностные:
Проявление
познавательных
интересов и
творческой
Учащимся
демонстрируются
основные
движения и
безопасные
приёмы работы
при резьбе.
Составляется
инструкционная
карта процесса
резки.
Резьба двугранной
выемки:
1.вертикальный
надрез по линии
разметки
2. подрез под
углом 60 градусов,
с двух сторон. В
результате, на
месте линии
получается
двугранная
канавка .
Резьба
треугольников:
1.Вдоль двух
сторон
треугольника от
Учащиеся
получают заготовки
с заранее
размеченными
узорами ,
состоящими из
линии
равнобедренных
треугольников
имеющих высоту
1см. и основание
1см.
И нескольких
линий, идущих под
углом 45 градусов к
направлению
волокон.
Для того, чтобы
рука «вспомнила
инструмент» по
линиям вырезаются
пробные
двугранные
канавки.
Резьба треугольных
выемок
(тренировочные
вершины к
основанию,
движением на
себя, делается
вертикальный
надрез.
2. От основания
треугольника, к
вершине
подрезаем
древесину под
углом 60 градусов.
В результате,
получается
треугольная
выемка, глубина
которой
увеличивается от
основания к
вершине
упражнения).
Упражнения правки
инструмента.
активности в данной
предметной
деятельности.
Демонстрирую
учащимся принцип
деления
окружности на 6 и
12 частей.
Учащиеся чертят на
заготовках
окружность
радиусом 2 см. С
помощью циркуля
делят её сначала на
6 ,а потом на 12
частей . От каждой
полученной точки
проводят дугу
внутри окружности
равную её радиусу.
В результате
получается
геометрический
узор, состоящий из
дуг, которые при
пересечении
образуют
Регулятивные:
Определение
адекватных условиям
способов решения
учебной или
трудовой задачи на
основе заданных
алгоритмов.
Умения соотносить
свои действия с
планируемым
результатом.
Познавательные:
Анализировать и
обобщать, делать
выводы, определять
понятия.
Коммуникативные:
Излагать своё
треугольники
мнение,
аргументируя его,
подтверждая
фактами.
Личностные
Осознавать свои
эмоции, адекватно
выражать и
контролировать
Контролирую
соблюдение
безопасных
приёмов работы,
правила хватки
инструмента и
технологию резки.
После 10 минут
работы провожу
небольшую физ-
минутку.
Учащиеся вырезают
выемки
геометрического
узора согласно
разметке:
1.треугольники по
краю окружности.
2 треугольники
внутри окружности.
3.Вдоль
образовавшихся
лепестков узора
прорезают короткие
двугранные
канавки.
4. Подчищают
элементы узора
надфилем.
В процессе работы
производят правку
резного
инструмента.
Регулятивные:
Выполнение
технологических
операций с
соблюдением
безопасных приёмов
труда, санитарии,
гигиены.
Выявление
допущенных ошибок
в процессе труда и
обоснование
способов их
исправления.
Умение соотносить
свои действия с
планируемым
результатом.
Корректировать свои
действия в
соответствии с
изменяющейся
ситуацией.
Познавательные:
Соблюдение
безопасных приёмов
познавательно-
трудовой
деятельности.
Подбор
инструментов и
приемов работы ими
с учётом технологии.
Коммуникативные:
Оформлять свои
мысли в устной речи
с учётом своих
учебных и
жизненных ситуаций.
Личностные:
Развитие трудолюбия
и ответственности за
качество своей
деятельности
Вопросы учителя:
1. Что такое
геометрическая
резьба.
2.В какой
последовательност
и мы вырезаем
треугольные
выемки.
Предполагаемые
ответы учащихся:
1.В основе
геометрической
резьбы лежат:
треугольники,
окружности,
прямые и изогнутые
линии и другие
геометрические
фигуры.
2. Вдоль двух
сторон
треугольника от
вершины к
основанию,
движением на себя,
делается
вертикальный
надрез. От
основания
треугольника, к
вершине подрезаем
древесину под
углом 60 градусов.
Регулятивные:
Определение
адекватных условиям
способов решения
учебной или
трудовой задачи на
основе заданных
алгоритмов.
Умения соотносить
свои действия с
планируемым
результатом.
Познавательные:
Анализировать и
обобщать, делать
выводы, определять
понятия.
Коммуникативные:
Излагать своё
мнение,
аргументируя его,
подтверждая
фактами.
Личностные
Осознавать свои
3. Какова основная
причина брака.
4.Как можно
изменить
сегодняшний узор
(усложнить или
упростить его)
3.Тупой или
неисправный
инструмент,
недорезание,
пересушенная
древесина.
4. возможные
варианты
изображаем на
доске.
эмоции, адекватно
выражать и
контролировать их.
Завершающая
часть
Выставление
оценок
Уборка кабинета.