Конспект урока "Предметный кабинет как средство создания общеобразовательной среды для социализации обучающихся"


Тема: «Предметный кабинет как средство создания
общеобразовательной среды для социализации обучающихся».
Среди предметов современной школы, формирующих личность учащихся,
особое место занимает предмет технологии, который с самых азов обучения
на основе общеобразовательных межпредметных связей формирует
социализацию, общий уровень образованности у учащихся и зачастую
является основой для принятия решения в дальнейшем социоустройстве
личности.
Основной целью предмета технологии является содействие в подготовке
учащихся к самостоятельной трудовой жизни, приобщение школьников
к современной технологической культуре обработки различных
материалов и выполнению художественного проектирования изделий.
Начиная с 2000 года, в программу обучения была введена проектная
деятельность, что позволило обучающимся не только освоить различные
виды рукоделия, но и самоопределиться в выборе направления деятельности,
путём углублённого изучения, исследования заинтересовавшей темы.
Для того, чтобы процесс был результативным и двухсторонним, начиная с 5
класса, в начале учебного года на классных родительских собраниях
предоставляю развёрнутую информацию о предмете технология с целью
привлечения внимания родителей к моему предмету. В течение учебного
года для поддержания интереса ребёнка в творческом развитии дети
принимают активное участие в различной конкурсной деятельности, а в
конце года подводятся итоги по результатами деятельности обучающихся.
Такая наглядная практика в дальнейшем даёт свои результаты. Родители
видят интерес ребёнка, его занятость во внеурочное время и сами активно
способствуют приобретению необходимых материалов, литературы для
творчества. Особенно хочется отметить, что именно на этом этапе
взаимодействия в учебный процесс привноситься так называемый
региональный компонент - те самые бесценные крупинки национального
самосознания, истории и культуры малой родины, которые зачастую
невозможно приобрести из иных источников познания. Так же пополняется
кругозор, навыки работы с различными материалами, улучшается память,
ребёнок становится раскованным при выступлении перед аудиторией.
За годы работы в школе удалось определить и полноценно развить 4
основных направления творческой деятельности:
-мягкая игрушка и народная кукла;
-лоскутное шитьё;
-вышивка;
-работа с бисером.
В 5 классе обучающиеся выполняют два творческих проекта: «Сувенир года»
в любой технике, но чаще выбирают мягкую игрушку, и «Тряпичная
народная кукла». Здесь фантазии ребёнка нет предела. Уходящий год год
лошади. Пятиклассники изготовили великолепных лошадок. Но некоторые
не остановились на этом, продолжили свою работу в данном направлении.
Так появились две научные работы «Очаровательные игрушки Тильды» и
«Домашний зоопарк».
Изготовление тряпичной куклы благодатная тема для творческого
развития. К тому же, в современном обществе возрождается интерес к
народной и авторской кукле. Оформление нашего кабинета является
наглядным подтверждением сказанному и своеобразным учебным пособием.
Здесь «живут» 140 кукол, сделанных нами с ученицами, и их семейство
постоянно пополняется. Кто-то сделает маленькую куколку, а другой
авторскую, но в каждую из них вложена душа ребёнка, его эстетический
вкус и старание. Работая над изготовлением куклы, ребёнок становится
добрее, переосмысливает человеческие ценности. Лучшие работы мы
показываем на конкурсах.
Так, Пасхина Оля, будучи ученицей 5 класса, в процессе работы над научно -
исследовательским проектом «Русский костюм с Древней Руси до конца 19
века» изготовила костюмы на куклу разных эпох. А уже в 6 классе мы
сделали авторские куклы на веничках в русских костюмах разных губерний
дореволюционной России. Эти работы можно увидеть в оформлении нашего
кабинета. Обе работы стали победителями научных конференций не только
муниципального уровня, но и областного.
Шагиева Алина, работая над проектом «Кукла спутник человека», изготовила
немало народных кукол, в том числе и авторскую куклу «Уралочка», а затем
появилась идея создания ещё трёх кукол: «Лето красное», «Сентябринка»,
«Веснянка». Так интерес к изготовлению и изучению исторических корней и
анатомии куклы трансформировался в замечательное хобби. И сегодня
Алина продемонстрирует нам свои произведения, это куклы «Молодуха» и
«Баба характерная», изготовленные на основе вятской старообрядческой
куклы. Эти куклы получили Гран - при на муниципальном конкурсе
«Книжная вселенная», «Созвездие юных дизайнеров» в номинации
«Кукляндия» и стали победителем Всероссийского конкурса «Самый
главный человек».
Кагирова Влада, ученица 10 класса представит каркасные куклы,
изготовленные по новым технологиям из капрона. Они тоже заслужили
самую высокую награду на конкурсе - Гран при. В этих куклах отражены
региональные особенности, о которых расскажет автор.
Следующее направление - лоскутное шитьё. Техник лоскутного шитья
очень много и каждая имеет свои особенности. Это витражная техника,
шитьё по основе, флик-флак, встык и т.п. Об этом можно говорить очень
много. Но то, что объединяет все техники это отсутствие необходимости
предварительного смётывания деталей изделия. Поэтому считается, что
работа с лоскутком требует особых навыков – точности раскроя, ровных
строчек, глазомера, умений правильно выполнять влажно-тепловую
обработку, особых знаний цветоведения , высокоразвитой общей культуры и
эстетики шитья. Но в прошлом учебном году в рамках методической недели
был проведён открытый урок в 5 классе по теме: «Применение лоскутного
шитья при изготовлении накладного кармана фартука». Учащимся было
предложено выполнить карман в технике лоскутного шитья - квадрат из
треугольников. Все девочки к поставленной проблеме подошли творчески и
справились в рамках урока. Получились карманы с разными
геометрическими рисунками. После завершения работы над фартуком, эти
модели были продемонстрированы на муниципальном конкурсе «Созвездие
юных дизайнеров», где заслужили высокой оценки. Это доказывает, что
современное оснащение кабинета: швейные машины, паровые утюги,
специальные принадлежности для лоскутного шитья, новые современные
прикладные материалы позволяют обучать лоскутному шитью с более
раннего возраста. А появившийся интерес поддерживать и развивать
помогает богатая библиотека в кабинете, которая собиралась многие годы.
Увлечённые этим видом рукоделия девочки реализуют свой интерес в
практических работах утилитарного назначения. Так появилась
оригинальная ложечница, выполненная в технике «Колодец» и «Ляпочиха»,
а в дальнейшем и научная работа «Дорога ложка к обеду».
Иванова Анна, выпускница нашей школы, а ныне студентка РГППУ
факультета дизайна одежды, изготовила пальто-трансформер «Осенний
букет» с элементами лоскутного шитья в технике «встык». Данная работа
стала призёром Областного тура Всероссийской олимпиады школьников и
серебряным призёром Межрегиональной научно-практической конференции
«Интеллектуалы 21 века». На данном слайде Аня демонстрирует костюм
Голубая мечта» в технике оригами из ткани. А здесь она в костюме «Феникс»
с элементами «пейсли». Ученицы нашей школы, участвуя в различных
конкурсах, показывают свои оригинальные костюмы. На данном слайде вы
видите платье «Краски осени» Янбаевой Элины в технике «крейзи». А это
платье «Бирюзовая нежность» Баимовой Карины. Для того что бы находить
идеи для новых работ, необходимо постоянно заниматься самообразованием.
В этом мне помогает участие во Всероссийском фестивале «Лоскутные
узоры России» в городе Суздале, где я не только участвую в мастер-классах,
но и делюсь своим мастерством. А сейчас девочки продемонстрируют
модели одежды с элементами лоскутного шитья.
В начале нашей беседы, я уже отмечала, что неисчерпаемым источником
идей для работы и разностороннего развития творческого начала у детей
являются история и культура родного края, его многонациональная
самобытность и уникальная красота природы и богатство души людей
живущих среди нас. Зачастую найденные у наших бабушек артефакты
свидетели далёкого прошлого, в процессе исследовательской работы
позволяют нам познать многое из забытых ремёсел и бесконечно
восхищаться искусным умением наших предков. Вашему вниманию
предлагатся фрагмент научно-исследовательской работы ученицы 10
класса Шагиевой Алины Костюм «Душа уральской казачки».
Очень важным направлением с точки зрения научения навыкам шитья,
развития моторики рук, понимания самого процесса, и развития зрительной
памяти у детей с самого начала обучения предмету технологии является
вышивка крестом и работа с бисером. Фрагментальные мотивы, вышитые
крестом, могут найти своё применение в текстильных открытках, бескорню,
берлинго, зигугу это так называемые кривульки небольшого размера. Все
эти изделия могут быть оригинальным подарком к празднику или игрушкой.
А вот вышитая картина может стать идеей в создании костюма с элементами
вышивки. Так, Нигматуллина Юлия, вышила картину «Итальянская ночь», а
в развитии этой темы появился костюм «Белые ночи Италии», состоящий из
платья-футляра и летнего пальто. Сейчас Юлия студентка 3 курса ЮУРГУ
архитектурно-строительного факультета.
Галимова Диана, ученица 10 класса, в прошлом году работая над научно-
исследовательской работой «Мал золотник, да дорог», решила выяснить, как
вышивали наши бабушки. В результате изучения вышивок старинных
рушников найденных у разных национальных социумов , появилось дарное
полотенце, вышитое на настоящем домотканом полотне конца 19 века. Её
работа стала победителем научно-практической конференции НОУ.
Вышивка, как вид рукоделия, настолько универсальна, что позволяет
применять её идеи в совершенно различных направлениях детского
творчества. Вышитая книга сказка «Колобок» - это ещё одно оригинальное
изделие, с применением вышивки и аппликации. Эта работа получила Гран-
при на муниципальном конкурсе «Книжная вселенная» и стала победителем
Всероссийского конкурса.
Работу с бисером на уроках и во внеурочное время применяла в качестве
здоровьесберегающих, коррекционных технологий в классах выравнивания.
В дальнейшем интерес к этому виду рукоделия активно распространился и в
массовых классах. Наши ученицы создают необычные украшения в разных
техниках бисероплетения, предметы одежды и костюма, а так же вышивают
бисером картины.
За последние 10 лет 13 учениц нашей школы получили и получают самые
необходимые в жизни умения, а зачастую и профессии: дизайнера по
костюму и причёске, окружающей среде, архитектора, художника-мастера по
драгоценным камням и металлу, учителя технологии.
Таким образом, мне удалось наглядно показать, что в данном конкретном
применении, кабинет технологии является настоящей творческой
общеобразовательной средой, в которой комфортно и результативно
произрастают умения наших детей. Подводя итог встречи, хочу напомнить
слова мудреца: «У человека можно отнять всё, даже саму жизнь, но никто и
никогда не сможет отнять его знания и мастерство и мы с вами, стоим у
самых их истоков.
РГППУ Ташбулатова Елена, Ташбулатова Надежда, Давлятшина Ирина,
Иванова Анна.
Челябинский гуманитарный университет – Касьяненко Екатерина.
Челябинский Государственный педагогический университет Горшкова
Светлана.
Челябинская Государственная академия искусств Хамитова Ирина.
Челябинский архитектурный университет – Жамилова Гузель.
ЮУРГУ, архитектурно-строительный фа культет – Нигматуллина Юлия.
Магнитогорский педагогический университет – Кокшарова Зинаида.
Южноуральский институт экономики и управления, факультет «Дизайн
окружающей среды» - Ибниаминова Елена.
Мишкинский пед. колледж Курганской обл. Телегина Мария (учитель
технологии).
Кравцева Л.Н. (учитель технологии).