Рабочая программа по технологии 3 класс (1 час в неделю к учебнику Конышева)


МБОУ – Хотимль Кузменковская средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено»
Руководитель методического
объединения учителей
МБОУ «Хотимль-
Кузменковская средняя
общеобразовательная
школа»
__________/Шеверяева А.В./
ФИО
Протокол №___
от «___» ____________2014 г
«Согласовано»
Заместитель директора по
УВР МБОУ «Хотимль
Кузменковская средняя
общеобразовательная
школа»
__________/Бурлакова М.В.
ФИО
«___» ___________2014 г
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Хотимль
Кузменковская средняя
общеобразовательная школа»
__________/Р.В.Быкова/
Приказ №______
от «___» ____________2014 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
для3 класса
на 2014-2015 учебный год
Составлена по учебнику
«Технология. Наш рукотворный мир» Н.М.Конышевой.
Разработала:
Новикова Н.Н.
учитель начальных классов
первой категории.
2014 г.
1. Пояснительная записка.
Программа по технологии разработана с учетом требований Федерального
государственного стандарта нового поколения к общим целям изучения курса. В
качестве концептуальных основ данного учебного предмета использованы системно-
деятельностный, здоровьесберегаюший, гуманно-личностный, культурологический
подходы.
Основная цель изучения данного предмета заключается в углублении
общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры
и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных),
наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной
деятельности. В качестве результата изучения данного предмета предполагается
формирование универсальных учебных действий всех видов: познавательных,
регулятивных, коммуникативных, а также личностных качеств учащихся.
Задачи изучения дисциплины:
• формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой
предметно-преобразующей деятельности человека, о наиболее важных правилах
дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной
культуры;
формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного
мира и о месте в нём человека с его искусственно создаваемой предметной средой;
расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических
традициях в мире вещей, формирование представлений о ценности предшествующих
культур и понимания необходимости их сохранения и развития;
расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
формирование практических умений использования различных материалов в
творческой преобразовательной деятельности;
развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей,
изобретательности, интуиции; создание условий для творческой самореализации и
формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей
деятельности;
развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание,
прогнозирование, планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и
результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);
формирование информационной грамотности, умения работать с различными
источниками информации, отбирать, анализировать и использовать информацию для
решения практических задач;
• формирование коммуникативной культуры, развитие активности, инициативности;
Отбор содержания курса определяется рядом принципов.
Согласно принципу гуманитаризации и культуросообраз-ности содержание
получаемого образования не ограничивается практико-технологической подготовкой,
а предполагает освоение на доступном уровне нравственно-эстетического и
социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре.
Принцип интеграции и комплексности содержания предполагает органичное
включение нового материала в изучение последующего содержания и решение
творческих задач; кроме того, согласно данному принципу в содержании изучаемого
материала учитывается личный опыт учащихся, направленность предметного
содержания на комплексное развитие всех структур личности и установление
межпредметных связей с курсами других учебных дисциплин, что обеспечивает
углубление общеобразовательной подготовки учащихся.
Предлагаемый учебный курс интегрирует в себе как рационально-логические, так и
эмоционально-оценочные компоненты познавательной деятельности и имеет
реальные связи со следующими учебными предметами:
окружающий мир (рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как
универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы
как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как соз-
дателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных
традиций);
математика (моделирование преобразование объектов из чувственной формы в
модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная
трансформация объектов и пр., выполнение расчетов,вычислений, построение форм с
учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными
числами);
изобразительное искусство (использование средств художественной
выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на
основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна);
родной язык (развитие устной речи на основе использования важнейших видов
речевой деятельности и основных типов учебных текстов в проц