Конспект урока "Гобелен. Использование основных и дополнительных цветовых сочетаний в гобелене"


Муниципальное Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная Школа №1
План конспект урока по теме:
Гобелен.
Использование основных и дополнительных
цветовых сочетаний в гобелене.
Звезда обдумывания.
Составила: Дунай Л.Н.
учитель технологии
г.Гурьевск.
2009
Дунай Людмила Николаевна
Преподаватель технологии
МОУ « СОШ №1»
г. Гурьевск Калининградской области
Раздел: Проектирование. Изготовление изделия.
Тема: Гобелен. Использование основных и дополнительных цветовых
сочетаний в гобелене. Звезда обдумывания.
Методическое оснащение урока:
1-материально - техническая база: кабинет трудового обучения.
Инструменты, приспособления: станок для плетения гобелена, иголка,
ножницы, шерстяные нитки.
2- дидактическое обеспечение: авторучка, тетрадь, эскиз гобелена.
3 мультимидийный показ слайдов
Цель урока:
Освоить прием ручного ткачества сцепление нитей разного цвета.
Оформить лист проекта.
Задачи:
Воспитательная:
Воспитание эстетического вкуса.
Образовательная:
Обучение основным приемам плетения гобелена. Ознакомление с
терминологией ремесла.
Развивающая:
Развитие моторики мелких мышц рук, расширение кругозора.
Профориентационные:
Теоретическое знакомство с деятельностью художников, прядильщиц.
Оформление доски:
Цвета переливаются,
Играют,
Но сделаны не кисточкой они:
Мазки иголкой
Тонкой выплетают
По нежной ткани легкие стежки.
Ход урока.
1. Организационный момент.(3мин)
Приветствие, проверка явки учащихся, проверка готовности к уроку,
заполнение классного журнала.
2. Повторение пройденного материала.
Мы находимся с вами в мастерской вы маленькие подмастерья, а расскажите
мне, чем вы занимаетесь? ……..
Гобелены.
А что такое гобелены?........
Гобелен безворсовый ковер назван так по фамилии братьев Гобеленов.
Первоначально гобеленами назывались только те ковры, которые были
сделаны на фабрике братьев Гобеленов. Франция 14век.
Как еще назывались ковры ручной работы?....
Шпалера - итальянское слово, означало настенный безворсовый ковер
ручной работы с сюжетно-тематическим изображением. Шпалерное
ткачество зародилось в Западной Европе в 11-12 веках.
Посмотрите на видео ряд: экскурсия в мир старинной шпалеры
Гротески - обнаружены в Риме, в помещениях которые называли гротами.
Узоры назвали гротесками - причудливый .15 век.
Вердюры- 15 век «verdure» - французское слово означает «зелень», в
изображениях на шпалерах появляется пейзаж.
Аррасы - город Аррас во Франции был известен, как центр шпалерного
производства, в18 веке. В Польше, в Италии их так называю до сих пор.
Мирфлеры - это слово происходит от французского «тысяча цветов». Они
ткались во Франции в16веке.
Современные гобелены значительно отличаются от старинных работ.
Но что-то все-таки объединяет эти ковры.
Техника исполнения ручного ткачества и материал.
Техника - репсовое переплетение, материал – шерсть.
Основа и уток - главные действующие лица в ткачестве.
Покажите основу и уток. Имеет ли значение цвет основы?
Нет. Почему? ….Основа в работе не видна.
Какие нити используют для основы? Прочные, хлопчатобумажные.
Какие нити применяют для утка? Шерсть.
Мы вспомнили историю, технику гобеленов. Но, не только техника важна
для исполнения гобелена, важен еще и цвет.
Тема: Использование основных и дополнительных цветовых сочетаний
в гобелене.
Перед вами лежат ваши эскизы, где у вас изображен пейзаж «Восход».
Какой цвет на рисунке основной? (Синий) Какой дополнительный?
(красный)
3. Объяснение нового материала
В плетении ручного ткачества существует несколько техник
соединения
основных цветов с дополнительными.
Подробно остановимся на технике “Келим”
Соединение двух цветов происходит таким образом, начинаем
работать основным цветом (голубым), затем смотрим на эскиз, где
начинается другой цвет, закрепляем другую (красную) нить. Продолжаем
плести красной нитью, дойдя до границы, вводим следующий цвет,
перекручивая нить утка между собой. Работать большим количеством нитей
тяжело, поэтому допускается выполнить сначала один элемент, а затем
скреплять каждый ряд при помощи иголки. Ряды для солнца повторять по
два раза.
Берем гобелены и выбираем цвет, по эскизам.
Учитель показывает прием плетения образца, все ученики подходят и
смотрят.
4. Самостоятельная работа (15 мин)
Техника безопасности спросить у учеников. (работа с ножницами,
иголкой)
-“Я смотрю, что у всех вас получается работа. Молодцы! Доделаем на
следующем занятии”.
Создание гобеленов процесс долгий, трудоемкий и зависит от сложности
задуманного изображения. Ручная работа подобна чуду, из воздуха и ниток
рождается уникально полотно, где каждый узелок несет энергию любви и
добра.
Давайте подумаем где, в современном мире, можно применять гобелены.
Дети делятся на 2 команды (мальчики и девочки), работают над звездой
обдумывания (2-3 мин.). По очереди подходят к доске и выполняют звезду
обдумывания.
5. Подведение итогов урока:
выставление оценок, уборка рабочих мест, домашнее задание в дневнике:
красиво сделать лист проекта “звезда обдумывания”.
Урок завершен, до встречи на следующем уроке.
Отлично поработали вместе.