Конспект урока "Понятие об орнаменте из истории казахского орнамента" 2 класс


Трудовое обучение
Дата: 13.02.2017 г
Класс: 2 «Б»
Тема: Понятие об орнаменте из истории казахского орнамента.
Цель урока: Формирование познавательного интереса к народной культуре, посредством
изучения орнаментов .
Задачи: Ознакомление учащихся с народными традициями с использованием орнамента в
различных изделиях; Развитие общего кругозора, творческого воображения; Воспитание
художественного вкуса, интереса к национальной культуре, уважение к своему труду и
труду своих сверстников.
Оборудование : Клей, линейка, карандаш, ножницы, бумага, картон, шаблоны, наглядный
материал с орнаментом, таблицы, готовая работа.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Встали все ровно. Всё лишнее убрали. Тихо сели девочки, тихо сели мальчики.
Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы чему-то научиться.
И эпиграфом нашего урока станет пословица «Ремесло за плечами не висит» .
-Как вы думаете, что она обозначает? (ответы детей)
-А вот верное её толкование. Если что-то умеешь делать, то тебе это пригодиться и точно
никогда не помешает и не окажется лишним.
2. Сообщение темы урока.
Прежде чем начнём урок мы немного поиграем, будем отгадывать кроссворд, а отгадав
кроссворд, вы узнаете тему нашего урока. Только никто не выкрикивает, тихо, спокойно
поднимаем руки. – Договорились! Ну хорошо, тогда приступим.
Вопросы для кроссворда:
Они бывают разные:
Тупые и острые,
Детские и взрослые. ( ножницы)
На пальце одном, ведерко вверх дном.
(напёрсток)
Он признался ножу:
- Без работы я лежу.
Построгай меня, дружок,
Чтобы я работать мог. ( карандаш)
Я весь мир слепить готов.
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин -
У меня есть... ( пластилин)
У одной моей подружки
Есть хорошая игрушка:
Можно из цветных кружочков
Выложить узор цветочный,
И ажурную снежинку,
И пожарную машинку. (мозаика)
Хоть я и не прачка, друзья,
Стираю старательно я. ( стерательная
резинка)
Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.
Что-нибудь без меня
Начертить сумей-ка.
Угадайте-ка друзья
Кто же я?.. ( линейка)
Что-то вечно мастерим
И без дела не сидим —
Сшили мягкую игрушку
И игольницу-подушку.
В книгу склеили закладку
И обложку для тетрадки.
А из ленточек атласных
Вышло много роз прекрасных!
Нам не скучно никогда!
Любим мы урок... ( труда)
(Когда кроссворд полностью отгадан, учитель показывает на слово по вертикали).
- Ну, вот мы с вами, ребята отгадали кроссворд, а теперь давайте прочитаем какая же тема
сегодняшнего урока?!
(Ребята читают тему “Орнамент”).
3. Актуализация опорных знаний
А вы знаете что такое орнамент ?
Где мы можем встретить орнамент?
4.Проверка готовности к уроку
Прежде чем приступить к работе, давайте проверим вашу готовность. Путем перестановки
букв нужно составить слова, относящиеся к материалам требующимся на уроке. Все буквы
должны быть использованы. ( На доске висят цветные листы бумаги, с буквами нужных
слов, а на обратной стороне напечатано правильное слово)
ЖИЦНОНЫ, РТНОАК, АМУБАГ,РАНАКШАД, ЛИКАНЕЙ,КЛЙЕ.
Ответы: Ножницы, картон, бумага, карандаш, линейка, клей.
5. Техника безопасности
Молодцы, готовность к уроку проверили, а теперь и правила на урок вспомним.
При работе с ножницами:
1. Хранить в определенном месте.
2. Работать только исправленным инструментом.
3. Не оставлять ножницы раскрытыми.
4. Передавать ножницы кольцами вперед своему товарищу.
При работе с клеем:
1. С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!
2. Наноси клей на поверхность изделия только кистью.
3. Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.
4. При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.
5. По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.
6. При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.
6.Изучение нового материала
- Сегодня у нас необычный урок: давайте окунёмся в глубь веков. В те времена, когда
только появились первые поселения человека. А где есть человек, там всегда появляются
предметы быта. В руках умельцев обыкновенные предметы быта, такие как одежда,
посуда, украшения предвещались в сказочные произведения искусства. А обретали они
красивый и необычный вид благодаря узорам и орнаменту.
Орнамент неотъемлемая часть народного прикладного искусства.
Орнаментом называется узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов. Это
повторение, чередование, варьирование одних и тех же изображений. (Показывают
образцы узора и орнамента для их сравнения).
- Как вы думаете любой ли узор можно назвать орнаментом?- Нет, не каждый узор можно
назвать орнаментом. Узор, в котором отсутствует последовательное повторение
одинаковых элементов, таковым не является.
Язык орнамента является самым древним языком, возникшим задолго до письменности.
Орнаменты и узоры, которыми человек украшал свой быт, служили не только для красоты,
но и несли в себе какую – то информацию, (значение).
Орнамент используется в резьбе по дереву, ковке, керамике, ковроплетение, вышивании.
Орнаменты делят на такие виды:
Геометрический
Растительный
Животный
Предметный
Смешанный.
Растительный орнамент это упорядоченное изображение какого-нибудь растительного
мотива. ( т.е. растения, дерева, цветка, веточки, листочка )
Геометрический орнамент - создаётся при помощи закономерного повторения, какого-
нибудь линейного мотива. В их основе — геометрические фигуры: квадраты,
прямоугольники, ромбы, треугольники, повторяющиеся по полотну. Основу
геометрического орнамента составляет ромбы и квадраты .
Животными называется орнамент, в композицию которого входит хотя бы один ряд четко
выраженных животных, птиц, насекомых. В животных мотивах больше всего
распространены птицы.
( На доску вывешиваются образцы орнаментов разного вида)
Все встаньте, мы немного отдохнем и начнём дальше работать.
Физкультминутка.
7. Технологическая карта.
Последовательность выполнения работы.
1. Сложить лист пополам.
2.Сделать эскиз орнамента, начиная от сгиба листа.
3. Вырезать по контуру рисунка (как снежинку).
4. Развернуть получившийся орнамент и приклеить на лист
цветной бумаги.
8. Практическая работа.
Дети выполняют работу, учитель подходи и помогает учащимся.
Советы:
Бумагу используем экономично.
Клей наносим тонким слоем на внешнюю сторону орнамента, а не на бумагу – основу.
Не забываем, как нужно обращаться с ножницами.
Выбираем контрастные цвета. Фон бумаги должен быть светлее самого орнамента.
Вырезаем орнамент аккуратно.
Клей закрываем, что бы не испачкать одежду.
9. Итог урока (Рефлексия)
Чему вы научились на уроке?
Поднимите руку те, кто считает, что он аккуратно и красиво выполнил работу на уроке и
достоин пятёрки?
Учитель сравнивает работы, показывает в пример самые аккуратные работы.
Выставляет свои оценки. Сравнивает с оценками учащихся.
Поднимите все вверх свои работы, пусть весь класс посмотрит на них. У многих
получилось замечательно. Вы все молодцы!
Домашнее задание
Дома у кого плохо, получается, потренируйтесь аккуратно вырезать и приклеивать
орнамент.
ЖИЦНОНЫ
РТНОАК
АМУБАГ
РАНАКШАД
ЛИКАНЕЙ
КЛЙЕ
ШБОАНЛ
ОРНАМЕНТ
Трудовое обучение
Дата: 17.02.2017 г
Класс: 2 «Б»
Тема: Составление орнамента. Птичье крыло- «кус канаты»
Цель урока: активизация познавательной активности учащихся, формирование у них
умений самостоятельно приобретать знания по теме.
Задачи: ознакомить с видами орнамента и способами их переноса на бумагу научить
учащихся определять место расположения рисунка по отношению к месту расположения на
деталях. Воспитать бережное экономное отношение к расходу бумаги на изготовление
орнамента.
Тип урока: комбинированный.
Метод и приём работы: объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-
поисковый.
Оборудование: Карандаш, линейки, бумага, бумага копировальная, ножницы.
Наглядность: рисунки с орнаментами, аппликации с разными способами прикрепления
орнамента.
Ход урока:
1.Подготовительный этап.
Организация рабочего места правильное распределение инструментов и приспособлений
для дальнейшего выполнения практической работы.
2. Сообщение темы урока цели и задачи.
3. Запись темы урока.
Орнамент в казахских узорах.
4. Вступительное слово учителя.
Орнаменты один из видов древнего народного искусства. Истоки возникновения этого
искусства исходят из далекой древности. Сюжетное содержание и название орнаментов
менялись и совершенствовались ,соответственно особенностям жизненной ориентации и
быта народа в каждую эпоху. В настоящее время искусство создания орнаментов обретает
новое качественное содержание и новые черты. Прикладное искусство одно из основных
разделов казахской этнокультуры. В древних произведениях найденных в ходе
археологических раскопок, все украшено орнаментами соответствующие развитию эпохи.
Согласно традиционной классификации мотивы казахского орнамента делятся: ученики
записывают.
а) зооморфные (животного происхождения); б) растительные; в)космогонические;
г)геометрические.
Согласно поверьям древних предков птица была символом неба, рыбы - воды, дерево -
земли. Народные мастера, создавая свои шедевры, старались точно передать в них образы,
взятые у самой природы.
Весь предметный мир древних кочевников буквально пропитан орнаментами. В настоящее
время ученными обнаружено около 230 видов орнаментов. Но при всем многообразии
орнаментов каждый элемент восходит к глубинному смыслу орнаментальной системы.
Согласно тюркской мифологии жизнь представляется как активный процесс, идущий в
борьбе с темными силами и хаосом. Этот глубинный смысл выражен в идее мирового
дерева: ветви вверх -небесный мир, вселенная; ствол - середина - земная жизнь; корни -низ
- подземный мир, преисподняя. Из этого следует, что не есть чисто декоративный элемент
для украшения предметов, а он отражает в условно - символической форме важнейшее для
человека идеи бытия.
Орнамент в казахских узорах очень экономичен, так как аккуратно вырезанный рисунок
получается двойной и может быть использован для аналогичной работы. В казахском
орнаменте четко выделяются мотивы Ритмическая повторяемость одного и того же мотива
или его вариации называется ритмом Учащиеся записывают определение.
Изучая виды одежды мы говорили о многообразии стиля, он присутствует во всех видах
искусства, скажите, что же такое стиль? Предполагаемые ответы учащихся.
Основной закономерностью орнамента является периодическая повторяемость мотива, и
именно это производит сильное эстетическое впечатление.
Содержание казахских орнаментов связано с животноводством, с охотой, с изображением
природы, с космосом. В них проскальзывает содержательный смысл орнамента,
характеристика птиц, зверей. Орнаменты обладают неповторимой композицией,
симметрией и ритмом. Очень важна в орнаменте симметрия. На уроках геометрии вы
изучали симметрию, что же такое симметрия?
Физкультминутка для глаз.
1.Взглядом найти верхний правый угол у потолка, задержать взгляд на 2-3 секунды.
2. Перевести взгляд на предмет расположенный ближе.
3. Взглядом найти верхний левый угол у потолка, задержать взгляд на 2-3 секунды.
4. Перевести взгляд на предмет расположенный ближе.
Повторить упражнение 2,3 раза при этом дышать ровно и глубоко.
5. Приступая к практической части урока необходимо правильно организовать своё рабочее
место.
Практическая часть
Соблюдение правил техники безопасности при работе с режущими и колющими
предметами.
Проверка правильности выполнения работы.
Рекомендации, указания ошибок, устранение.
Те ученики, которые правильно выполнили работу, могут быть помощниками.
Вовремя практической работы провести физкультминутку для позвоночника.
1.Правая рука вверх левая за спину.
2. Меняем положение рук.
Повторить упражнение 2,3 раза при этом дышать глубоко и ровно.
Закрепление материала.
Разбить класс на группы по 3-4 человека и раздать задание с разным уровнем сложности.
Итог урока. Запись домашнего задания