Технологическая карта урока "Раскладка и намелка деталей кроя фартука; раскрой фартука" 5 класс


Технологическая карта урока.
1. Ф.И.О. учителя: Соболева Ольга Александровна
2. МАОУ СОШ №123 г. Перми
3. Класс: 5 Дата: ______________ Предмет: Технология № урока по расписанию: _________________________
4. Тема урока: Раскладка и намелка деталей кроя фартука; раскрой фартука
5. Тип урока: урок ознакомления с новым материалом
6. Планируемые образовательные результаты:
Предметные: приобретение умений и навыков по раскладке и намелке деталей кроя, а так же раскрою фартука.
Метапредметные:
регулятивные УУД – уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение;
коммуникативные УУД – уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь своих
собеседников и учителя; признавать существование других точек зрения;
познавательные УУД – уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
Личностные УУД:
уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
7. Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный, метод проблемного изложения; формы: индивидуальная,
фронтальная .
8. Образовательные ресурсы: Компьютер, проектор; видеоролик «Раскладка и намелка фартука»
9. Дидактические средства: лекала деталей фартука, булавки, портновский мел, ножницы, линейка, ткань.
Этап урока
Название
используемых ЭОР
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Время
мин.)
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные,
личностные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
Мотивирование
к учебной
деятельности
Приветствие,
проверка присутствия
учащихся,
организация рабочего
места, наличие
необходимого на
уроке ( инструменты
и приспособления )
Приветствие
учителя, проверка
рабочего места,
наличие
необходимых
инструментов и
материала,
рабочая тетрадь
5
мин.
Способность
регулировать
свои действия
Самоорганизаци
я
2
Повторение
изученного
Актуализация
знаний
К каким изделиям по
способу носки
относится фартук с
нагрудником ?
Как вы помните, в
крое фартука
различают детали
парные и одинарные .
Сейчас каждый,
самостоятельно,
отмечает на деталях
фартука одинарные
детали буквой О , а
парные буквой П .
Молодцы! А теперь,
прежде чем
приступить к
изучению новой
темы, вспомним план
К нагрудно –
поясным
изделиям
Называют парные
и одинарные
детали
20
мин.
Мыслительный
эксперимент
Умение отвечать
на вопросы,
рассуждать,
слушать
учителя,
слышать
собеседника .
самопознание,
развитие
трудолюбия и
ответственности
за качество
своей
деятельности
работы по
изготовлению
фартука. Поиграем в
игру «Цветик-
семицветик». Из
этого цветка будем
выдергивать, по
порядку, по одному
лепестку, где написан
план работы по
изготовлению
фартука.
Снять мерки
Построить чертеж
Подготовить детали
выкройки к раскрою
Выполнить раскладку
выкройки на ткани
Выкроить детали
изделия
Подготовить детали
кроя к обработке
Выполнить работы
по пошиву и отделке
изделия
Определяют
порядок
изготовления
фартука
3
Введение в тему
Постановка
учебной задачи
Какие этапы мы уже
проделали?
Пишу на доске
пословицы: Не
скроив, не сошьешь.
Кроить не шить,
Первые три.
10
мин.
Сравнение,
анализ,
систематизация,
мыслительный
эксперимент.
Умение отвечать
на вопросы,
рассуждать,
слушать
учителя,
слышать
после не распорешь.
Какой этап нам
необходимо изучить
сегодня?
Какова тема нашего
урока?
Какие цели мы
ставим перед собой?
Выполнить
раскладку деталей
выкройки на
ткани. Выкроить
фартук.
Раскладка
инамелка деталей
кроя фартука.
Раскрой фартука.
Обучиться
способам
экономной
раскладки деталей
на ткани,
развивать умение
планировать
работу поэтапно,
воспитывать
терпение и
аккуратность в
работе.
собеседника.
Самопознание.
4
Открытие
нового знания.
Обьяснение
нового
материала
https://youtu.be/Qf
e9HiNN8lQ
Внимание на экран.
Просмотрите
видеоролик и
запишите
последовательность
раскладки деталей.
Ответьте на вопросы
Смотрят
видеоролик.
Основные
моменты
конспектируют.
Отвечают на
вопросы в конце
10
мин.
Сравнение
анализ
систематизация
Составляют
план и
последовательн
ость действий.
Умение
выделить
главное из новой
информации.
в конце ролика.
ролика.
5
Практическая
работа
Учитель
контролирует и
корректирует работу
учащихся.
Выполняют
практическую
работу.
30
мин.
Сравнение,
анализ,
систематизация,
мыслительный
эксперимент,
практическая
работа.
Выбор
способов
деятельности
Развитие
трудолюбия и
ответственности
за качество
своей
деятельности.
Умение
рассуждать,
слушать учителя
и слышать
собеседника.
6
Рефлексия
деятельности
(подведение
итогов урока)
Проверка работы
учащихся.
Определите качество
своей работы (с чем
справились, с чем нет,
почему)
Дети
осуществляют
самооценку.
Анализируют
качество своей
работы.
15
мин.
Контроль и
оценка процесса
и результатов
деятельности
Самопознание,
самооценка.
Понимание
причин успеха/
неуспеха в
учебной
деятельности.