Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Фенечки из бисера" 3 класс

Департамент образования города Москвы
Государственное автономное образовательное учреждение
Высшего образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт среднего профессионального образования имени К.Д.Ушинского
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
КОЛЛЕДЖ «АРБАТ»
План-конспект урока по технологии для 3 «Б» класса
на тему: «Фенечки из бисера»
Студент: Дружинин Иван Дмитриевич
Курс: III
Группа: 31ш
Специальность: 44.02.02.
Преподавание в начальных классах
Учитель: Чурикова Лариса Владимировна
Подпись:__________
Методист: Льговская Екатерина Борисовна
Подпись:__________
Оценка на урок: ____
Дата: 27.01.2016
Москва, 2016
Информационный дидактико - технологический и методический
модуль урока
Дата
27.01.2016
Класс
3 «Б»
Предмет
Технология
Тема
«Фенечки из бисера»
Вид урока
Урок с элементами беседы
Тип урока
Изучение нового материала
Государственный социальный заказ
Во исполнение Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»; Закона «О развитии образования в г. Москве»,
Конвенции о правах ребенка, Программы развития воспитания в системе начального
образования, Национальной доктрины образования РФ (Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва "Стратегия развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года"): Постановления
Правительства Москвы от 19 июня 2005 года № 529 – Городская целевая программа
(«Столичное образование» на 2012-2016 гг). Основной миссией образования (по
Федеральному Государственному образовательному стандарту начального общего
образования, утвержденному, приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. № 373) является обеспечение: равных возможностей
получения качественного начального общего образования; духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования,
становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;
единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия
образовательных систем и видов образовательных учреждений.
Добиваться:
формирования уважительного отношения к иному мнению, формирования
эстетических потребностей, ценностей, чувств;
формирования на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям;
формирования умения понимать причины успеха/неуспеха познавательной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоения начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Технологическая карта урока
Образовательная – вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс изучения в творческий процесс
выполнения заданий (нарисовать, придумать и сделать, сочинить, составить и т.д.).
Воспитательная – воспитание чувств сопереживания, ответственности за взятое дело.
Развивающая – развитие мелкой моторики.
Предметные
Метарпедметные
Личностные
Научить выявлять проблему и строить
гипотезу;
Сформировать умение работать с
подручными материалами;
Воспроизводить действия учителя при
выполнении творческой работы.
Познавательные:
Находить ответы на вопросы,
используя свой жизненный опыт и
ранее полученную информацию;
Ориентироваться в информации;
Делать выводы в результате
совместной работы.
Коммуникативные:
Оформлять свою мысль в устной речи;
Слушать и понимать речь других,
вступать в беседу;
Уметь работать в группе, совместно
договариваться о правилах общения и
следовать им.
Регулятивные:
Формулировать учебные задачи;
Высказывать свое предположение на
основе учебного материала.
Устанавливать связь между целью
учебной деятельности и ее мотивом;
Оценивать усваиваемое содержание
материала (исходя из личностных
ценностей);
Устанавливать связь между целью
деятельности и ее результатом.
«Фенечка» - браслет ручной работы из бисера, кожи, шнурков, лент или ниток.
Окружающий мир
Учебник УМК «Планета знаний», Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 3 класс; цветная бумага, ножницы, нитки, клей ПВА
Фронтальная работа; работа в парах; самостоятельная работа; работа с учебником.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные
действия
1. Организационный
момент
– Здравствуйте, ребята.
Я Иван Дмитриевич, сегодня проведу у вас
урок технологии.
Проверьте свою готовность к уроку.
Вам сегодня понадобятся: Бисер, леска и
ножницы.
Приветствуют учителя
Проверяют готовность к уроку.
Регулятивные УУД:
- организация своего рабочего места
Личностные УУД:
- формировать интерес к изучению
родной природы;
- повышать уровень мотивации
учебной деятельности.
2. Актуализация знаний
и постановка проблемы
– Откройте учебники на странице 79.
Кто прочитает тему урока?
– Ребята, на прошлом уроке вы уже
научились делать фенечки из бумаги.
А на этом уроке я научу вас делать
украшения из бисера.
Открывают учебники
Поднимают руки для ответа.
Внимательно слушают учителя
Познавательные УУД: -
- логические – осуществление
поиска необходимой информации
(из собственного жизненного
опыта).
Регулятивные УУД:
- в сотрудничестве с учителем
ставить новые учебные задачи.
Личностные УУД:
- проявление интереса к новому
учебному материалу.
3. Изучение нового
– Кто– нибудь из вас знает, что такое бисер?
Отвечают на вопросы учителя
Познавательные УУД:
материала.
Может быть кто то из ваших родственников
плетет бисер?
– Бисер – это маленькие бусинки из стекла
или других материалов, просверленные
насквозь, из которых плетут ожерелья,
браслеты и прочие украшения..
– А теперь давайте посмотрим, какой бисер
принесли вы!
– Молодцы ребята! У вас отлично
заготовленный материал. Но перед тем как
приступить к работе я расскажу вам
историю бисера.
– История бисера уходит корнями в далекое
прошлое. Великолепный по своим
декоративным качествам материал
привлекал внимание мастеров с
незапамятных времен. Искусство создания
украшений появилось практически в то же
время, как появились люди. Даже тогда,
когда ещё не было бисера как такового,
человек надевал себе на шею нити бус из
красивых камешков или клыков убитых
животных. Бусины были актуальны еще во
времена первых цивилизаций и
использовались нашими предками в
качестве украшений, а также для того чтобы
уберечь себя от злых духов. В древних
раскопках многих народов, населявших
нашу планету, были обнаружены
обработанные камни с просверленными
дырочками
Внимательно слушают учителя
Демонстрируют материал.
- перерабатывать полученную
информацию из учебных пособий,
жизненного опыта и новых знаний
на уроке;
- наблюдать и делать выводы;
- дополнение и расширение
имеющихся знаний;
Коммуникативные УУД:
- участвовать в диалоге по теме
(учитель – ученик; ученик –
ученик);
- приводить свои примеры из
жизненных ситуаций;
4. Физкультминутка
Это лёгкая забава —
Делают физкультминутка
Регулятивные УУД:
Повороты влево-вправо.
Нам известно всем давно —
Там стена, а там окно. (Повороты туловища
вправо и влево.)
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. (Приседания.)
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)
осуществление пошагового
контроля своих действий,
ориентируясь на показ движений
учителем, самостоятельное
оценивание правильности
выполнения действий.
5. Практическая
деятельность
– Итак, ребята, приступим к работе.
Повторяйте за мной.(Действия наглядно
показываются детям и выполняются вместе
с ними)
1.Сделайте браслетик из нарезанных
колечками цветных соломинок для
коктейля, пуговиц, бусин.
2.Нанизывайте бисер на прочную нить или
на леску, сделайте бусы или браслеты. Вы
можете выбрать что сделать.
3. Обмотайте бисерными нитями ручку,
фломастер или карандаш. Закрепите концы
двухсторонним скотчем. И у вас получится
Красивый чехольчик для ручки.
Работают вместе с учителем.
Пошагово выполняют его
инструкции.
Регулятивные УУД:
осуществление пошагового
контроля своих действий,
ориентируясь на показ движений
учителем, самостоятельное
оценивание правильности
выполнения действий.
Познавательные УУД:
- дополнение и расширение
имеющихся знаний
6. Рефлексия.
- Вот и подошёл к концу наш урок.
- Как бы вы оценили свою работу на уроке?
- Поднимите руки те, кто: работал в полную
силу; работал хорошо, но мог бы работать
лучше. Почему?
Оценивают свою работу.
Регулятивные УУД:
- прогнозируют результаты уровня
усвоения изучаемого материала и
оценивают результат своей работы.
7. Домашнее задание.
Если кто то не успел доделать свою работу,
может доделать ее дома.
8. Итог урока.
- Ребята, что нового вы открыли для себя на
уроке?
- С каким настроением вы заканчиваете
урок?
- Молодцы! Вы активно работали, быстро и
точно выполняли задания, внимательно
слушали своих одноклассников.
Спасибо за урок!
Личностные УУД:
- понимают значение знаний для
человека и принимают его.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: