Проект "Озеленение и благоустройство школьной территории"


1
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 28 пос. Балковского»
Проект
«Озеленение и благоустройство
школьной территории»
составила учитель технологии
МОУ СОШ № 28 пос. Балковского
Георгиевского района Ставропольского края
Солодинова Ирина Николаевна
2
Название проекта: «Озеленение и благоустройство школьной территории»
(теоретический уровень)
Цель проекта
содействие улучшения экологической обстановки через благоустройство и
озеленение территории пришкольного участка;
формирование экологической культуры учащихся на основе трудового,
духовно нравственного развития личности через совместную деятельность
учащихся, родителей, педагогического коллектива, в благоустройстве
пришкольного участка.
Задачи проекта
сформировать у подрастающего поколения активной гражданской позиции;
воспитание экологической культуры и экологического сознания школьников;
содействовать нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию
школьников;
усилить региональную направленность экологического образования;
привлечь детей к поиску механизмов решения актуальных проблем местного
сообщества через разработку и реализацию социально значимых проектов;
сформировать чувство личной ответственности за состояние окружающей
среды;
развить инициативы и творчества школьников через организацию социально
значимой деятельности – благоустройство пришкольной территории;
преобразовать и благоустроить пришкольную территорию;
провести информационно просветительскую работу по пропаганде
экологической культуры учащихся.
Ожидаемые результаты
повышение уровня заинтересованности в эстетическом оформлении
пришкольного участка;
развитие организаторских способностей учащихся;
благоустройство и озеленение школьной территории;
ежегодная организация экологического отряда МОУ СОШ пос. Балковского;
повышение экологической и эстетической культуры учащихся;
создание благоприятных условия для сохранения и укрепления здоровья;
привлечение внимания населения к проблемам озеленения и благоустройства
территории, сохранения экологической безопасности по месту жительства;
пропаганда экологической культуры учащихся;
расширение видового разнообразия растений на пришкольном участке для
повышения образовательной среды;
использование пришкольного участка на уроках биологии, географии, ИЗО,
трудового обучения.
Объем и источники финансирования проекта - финансирование проекта
осуществляется за счет средств бюджета образовательного учреждения,
спонсорской помощи.
3
Сроки реализации проекта 2012 2016 годы.
Этапы реализации проекта
1 этап – подготовительный – 2012 год
2 этап – практический (исследовательский) – 2013 2014 год
3 этап – обобщающий – 2015 год
4 этап – информационно – просветительский – 2016 год
Контроль исполнения проекта осуществляет директор школы Наумова Л.Ф.
Организацию контроля выполнения проекта осуществляет оргкомитет:
Солодинова И.Н., Тимофеева Н.Н., Карамышева Е.В.
Описание проекта
Благоустройство и озеленение пришкольного участка играет важную санитарно-
гигиеническую и учебно-воспитательную роль. Идея нашего проекта заключается в
сознании на пришкольной территории ухоженного, эстетически правильно
оформленного с элементами ландшафтного дизайна участка.
Первоочередной нашей задачей для реализации идеи было изучение литературы
по ландшафтному дизайну.
Красивое платье начинается с выкройки, а красивый участок с эскиза,
нарисованного на листке бумаги.
I. Обоснование актуальности проекта
«Если бы каждый человек
на клочке земли своей
сделал все, что он может,
как прекрасна,
была бы Земля наша».
А.П. Чехов
Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко,
особенно эта проблема актуальна для подростков. Охрана и защита природы
позволяет подросткам ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою
способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей
деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.
Школа это наш общий дом, который мы любим и хотим видеть его красивым
не только изнутри, но и снаружи.
Мы выбрали эту проблему потому, что:
школьный двор находится в неудовлетворительном состоянии;
пришкольный участок недостаточно озеленен;
на пришкольном участке отсутствует игровая зона;
школьники имеют невысокий эстетический уровень.
Мы считаем, что проект поможет учащимся проявить себя, обрести
уверенность.
4
Школа, расположенная в центре поселка, школьный участок должен
естественным образом быть примером для жителей поселка.
Так родился проект по благоустройству пришкольной территории «Школьный
двор – моя страна».
Чтобы верно оценить ситуацию, мы рассмотрели ее с разных сторон:
эстетической, экологической, биологических, социальной, медицинской.
В неудовлетворительном состоянии находятся двор, прилегающий к школе, что
оказывает негативное влияние на внешний облик школы.
Опрос учащихся показал, что 76% недовольны состоянием школьного двора,
из них 43% согласны участвовать в благоустройстве прилегающей территории и
оказать посильную помощь школе.
Одним из негативных факторов являются также ухудшение состояния здоровья
детей, рост вредных привычек, бесполезное времяпровождение подростков, что
может привести к негативным последствиям для будущего всего поселка.
Имеют место социально-экологические проблемы: запыленность воздушной среды
из-за нарушения травяного покрова на большей части территории, недостаточное
озеленение пришкольного участка, невысокий уровень природоохранной
активности у школьников и жителей поселка, невысокий культурный уровень
общения с природой.
Проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных
силах, благоустроить школьный двор, принять участие в жизни школы. Поэтому
активная жизненная позиция детей сейчас важна для будущего всего микрорайона.
Проект служит для решения этой задачи.
Эстетическое образование на современном этапе должно является
приоритетным направлением развития всей системы обучения и воспитания,
систематизирующим фактором образования, поэтому на наш взгляд, наступил тот
период в организации эстетического образования, когда повышение его
эффективности может быть достигнуто только комплексным, системным подходом
эстетикой всего учебного заведения, всех составляющих учебно-воспитательного
процесса в школе.
«Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля,
- значит, пересесть из него просто некуда».
Антуан де Сент-Экзюпери
II. План основных мероприятий проекта
№1. Содержание деятельности. Срок. Ответственный. Результат.
I ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ – 2012 ГОД.
1. Оценка экологической обстановки. Сбор и обработка информации,
анкетирование, опрос общественного мнения учащихся, изучение состояния
здоровья детей, занятости учащихся, исследования по теме проекта январь-
февраль 2010 год. Ответственные зам. директора по УВР - Куликова А.С., зам.
директора ВР–Солодинова И.Н.
5
2. Определение цели и задач проекта март - учитель технологии Солодинова И.Н.
3. Организация творческих групп, работающих по теме проекта март - учитель
технологии Солодинова И.Н.
4. Подготовка территории к благоустройству и озеленению (выкорчевывание
погибших деревьев и кустарников, демонтаж построек, уборка территории от
мусора) май - учитель технологии Солодинова И.Н.
5. Составление эскиза ландшафтного дизайна пришкольной территории апрель -
учитель МХК и ИЗО Карамышева Е.В.
6. Организация конкурса среди учащихся на лучший эскиз цветочной клумбы -
учитель ИЗО и МХК Карамышева Е.В.
7. Составление сметы расходов на выполнение работ по реализации проекта март -
учитель химии и биологии Тимофеева Н.Н.
8. Организация работы экологического и трудового отрядов июнь-июль - учитель
химии и биологии Тимофеева Н.Н.
9. Работа экологического и трудового отрядов
10. Проведение открытых уроков, недели биологии, экологии, конкурсов рисунков
по экологии, внеклассных мероприятий в течение года - учителя биологии,
географии, ИЗО, МХК, трудового обучения, зам. директора по ВР.
Подведение итогов I этапа проекта.
II ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ – 2013- 2014 ГОДЫ
1. Проведение конкурса на лучшую цветочную клумбу многолетних растений
(незабудка, мак, ромашка) апрель учитель технологии Солодинова И.Н.
2. Посев цветов на рассаду учитель – учитель технологии Солодинова И.Н.
3. Обрезка деревьев и кустов июнь-август – учитель технологии Солодинова И.Н.
4. Высадка цветочной рассады Июнь-август – Тимофеева Н.Н. учитель химии и
биологии.
5. Уход за растениями июнь-август - экологический отряд химии и биологии
Тимофеева Н.Н.
6. Искусственный полив растений июнь-август И.Н. Солодинова учитель
технологии, учитель химии и биологии Тимофеева Н.Н.
7. Приведение в эстетическое состояние спортивных объектов июнь-август -
учитель физкультуры Наумов В.И.
8. Оформление клумб и посадка вьющихся растений июнь-август – учитель химии и
биологии Тимофеева Н.Н.
9. Выращивание рассады - учитель технологии Солодинова И.Н.
10. Разбивка цветников у фасада школы июнь-август учитель технологии
Солодинова И.Н
11. Поддержание порядка травяного покрова и клумб территории школы июнь-
август - учитель технологии Солодинова И.Н, учитель химии и биологии
Тимофеева Н.Н.
12. Постройка кормушек для птиц сентябрь-октябрь - учителя начальных классов.
13. Издание газеты с информацией о результатах деятельности по реализации
проекта - сентябрь-октябрь. Ответственные - учитель русского языка и
литературы Бутинова А.М.
14. Подведение итогов II этапа проекта декабрь 2014г.
6
III ЭТАП – ОБОБЩАЮЩИЙ – 2015 ГОД
1. Анализ полученных результатов и обобщение опыта для научной работы -
февраль
2. Издание материалов проектной деятельности и методических разработок
учителей – март. Ответственные - учитель технологии Солодинова И.Н.
3. Организация работы с обучающимися по подготовке презентации проекта
сентябрь-октябрь. Ответственные – учитель ИЗО Карамышева Е.В.
4 Обобщение опыта работы ноябрь.
IV ЭТАП – ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЙ - 2016 ГОД
1. Распространение в школьных и местных СМИ информации о деятельности
учащихся по реализации проекта в течение года - школьный сайт.
III. Реализация проекта на 2016 год
В ходе реализации проекта «Школьный двор – моя страна» были выполнены
следующие работы:
Организована совместная деятельность учащихся, родителей, педагогов по
реализации основных мероприятий проекта (сформированы творческие группы
по разным направления деятельности, на подготовительном этапе проведена
ландшафтная организация школьной территории, выбраны растения для
озеленения проведен сбор информации и опрос школьников, жителей поселка
для оценки экологической обстановки и другие);
выкорчеваны погибшие деревья и кустарники;
проведена очистка пришкольной территории от бытового мусора (организованы
общешкольные субботники);
демонтированы различные постройки, расположенные на территории школы;
составлен эскиз ландшафтного дизайна пришкольного участка;
на территории пришкольного участка разбито две клумбы с цветами;
проведено озеленение территории;
работа экологических отрядов освещалась через школьную стенгазету «Голос
школы»;
учащиеся экологических отрядов принимали активное участие озеленении
пришкольного участка;
проводилась разъяснительная работа среди учащихся;
проведен конкурс на лучший эскиз цветочных клумб;
собрана рассада для посадки многолетних цветов совместно с родителями
(родители поделились рассадой, приготовленной для посадки в своих садах);
опубликованы рассказы, сочинения, рассказы, рисунки экологической
направленности в школьной стенгазете «Голос школы»;
завезена земля для посадки цветов;
восстановлен травяной покров;
окрашены спортивные объекты на территории школы;
побелены стволы деревьев;
проведен показ моделей одежды, созданной из отходов и природного материала;
7
проведены экологические уроки экологической направленности (по
региональному компоненту);
в ходе проведения недели биологии и экологии учащиеся узнали о
лекарственных растениях, произрастающих в Ставропольском крае.
Вместе с тем имеются проблемы, которые планируется решать в процессе
реализации проекта:
1. Отсутствие хорошей почвы на территории школы.
2. Требуется ремонт фасада школьного здания.
3. Чертеж двора «до» и «что имеем сейчас».
4. Отсутствие рабочего инвентаря.
5. Отсутствие ограды вокруг школы.