Технологическая карта урока "Декоративная обработка древесины" 5 класс


Технологическая карта урока
Предмет
технология
Класс
5 класс
Автор УМК (Программы учебного курса)
Черней Галина Васильевна
Тема урока
Декоративная обработка древесины(художественная роспись
по дереву).
Тип урока
комбинированный
Образовательная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.
Развивающая цель: формирование у детей разновидности декоративно-прикладного творчества. Формирование новых понятий и определений. Развитие
исследовательской работы, самостоятельности.
Воспитательная цель: любовь к труду, чувство ответственности, коллективизма и взаимопомощи.
Воспитывать аккуратность, точность и внимательность при работе.
Формируемые УУД:
Личностные: познавательный интерес к новому материалу, самоанализ, самоконтроль результата.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности, план выполнений заданий, определять правильность поставленной проблемы в задании, проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Коммуникативные: формировать умение работать в группе, находить общее решение, уметь аргументировать свое предложение. Развивать способность
сохранять доброжелательное отношение к друг другу, взаимопомощь.
Познавательные: совершенствовать навыки и приемы выполнения Городецкой росписи , уметь добывать информацию из разных источников, решать
поставленную проблему.
Этап
урока
Деятельность
учителя
Деятельность учащегося
Познавательная
Коммуникативная
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемы
е действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
1. Постановка
цели и задачи
урока.
1.1.Показ слайдов.
На слайдах
изображены
Выделяют
существенную
Взаимодейству
ют с учителем
во время опроса
Слушают
собеседника
Контролируют
правильность
ответов.
Определяют цели
занятия
различные виды
декоративной
росписи по
дереву.
1.2.Ставит задачи
на определение
целей урока.
1.3.Организует
беседу,
выявляющую
представления
детей о приемах
декоративной
росписи красками
по дереву.
1.4.Учитель
подводит
учащихся к
определению
темы
предстоящего
занятия
Устанавливают
причинно-
следственные
связи;
Активно
наблюдают,
рассматривают
образцы,
вдвигают
гипотезы,
слушают
учителя,
отвечают на
поставленные
вопросы, в
случае
необходимости
дополняют
ответы
товарищей
информацию;
Выдвигают
гипотезу;
Из ранее заданных
учителем вопросов
определяют тему
урока
Умение вести
учебное
сотрудничество
на уроке с
учителем,
одноклассникам
и.
2.Подготовительн
ая работа по
изготовлению
изделия
2.1.Организует
работу в группах
(4-5 чел)
2.2.Предлагает
учащимся
сформировать
план действий при
выполнении
задания
2.3.Организует
обсуждение
этапов и
последовательност
и работы.
2.4.Контролирует
ответы учащихся
по алгоритму
выполнения
Проводят
наблюдение
Изучают
инструкционны
Осуществляет выбор
наиболее
эффективных
способов решения
задач
Извлечение
необходимой
Умение
формулировать
свое мнение при
выборе рисунка
на заготовке, и
цветовой гаммы.
Инициативное
решение при
сотрудничестве
Уметь
аргументировать
свою точку
зрения, вступать
в дискуссию .
Самостоятельно
анализировать
условия
достижения цели,
столкнувшись с
новым
материалом.
Составляют план
и
последовательнос
ть действий.
работы.
2.5.Раздает:
- инструкционные
карты по
выполнению
приема
Городецкой
росписи;
-деревянные
погрунтованные
заготовки с
изображением
традиционных
мотивов
Городецкой
росписи (цветы,
кони, птицы);
-кисти, акриловые
краски и т.д.
е карты
,подбирают
цветовую
гамму для
работы.
информации: какие
виды декоративного
оформления росписи
бывают.
в поиске и сборе
информации
3.Практическая
работа в группах
3.1. Демонстрация
этапов работы и
пояснение:
-грунтовка;
-окраска фона;
-«подмалевок»;
-«разживка»;
-покрытие лаком.
3.2.Контролирует
этапы выполнения
практической
деятельности
учащихся.
3.3 Проверяет
организацию
рабочих мест и
соблюдения
учащимися
техники
безопасности
Уметь
самостоятельно
поэтапно
нанести
основные
цветовые пятна;
смоделировать
штрихами
форму;
Закончить
роспись
заготовки в
единое целое
Выявляют и
осознают
особенности
выполняемых
трудовых
операций.
Формирование
бережливости при
выполнении
трудовых приемов.
Усвоение новых
терминов,
особенностей
Городецкой росписи
Формируются
знания о ТБ при
работе с различными
материалами(дерево
м)
Строят рабочие
отношения,
работая в
коллективе.
Взаимопомощь,
коррекция при
выполнении
рисунка.
Определяют
последовательнос
ть
промежуточных
задач с учетом
конечного
результата.
Вносят
необходимые
дополнения и
коррективы в план
и способ действий
в случае
расхождения
эталона,
реального
действия и
результата.
4. Рефлексия
4.1.Предлагает
провести
самоанализ
выполненной
работы,
осуществить
самооценку и
обосновать её.
4.2. Задает
несколько
вопросов: Как
можно
актуализировать в
жизни полученные
знания на
сегодняшнем
уроке?
4.2. Организует
деятельность
учащихся по
анализу
характерных
ошибок, их
причин
(показывает ряд
работ не называя
авторов, и просит
учащихся их
сравнить,
определить
соответствии
образцу, выявить
ошибки);
- оценивает
совместно с
учащимися
результаты их
работы на уроке,
выставляет
отметки.
Сравнивают
работы,
анализируют и
оценивают
свою работу,
обосновывают
оценку.
На примере
нескольких
работ,
совместно с
учителем
выявляют
ошибки и
устанавливают
их причины.
Отвечают на
поставленные
вопросы:
-Где используется
Городецкая роспись..
- какие изделия
можно расписать в
этой технике…
-для чего такие
поделки … и т.д.
Умение
сформулировать
алгоритм
действия;
выявлять
допущенные
ошибки и
обосновывать
способы их
исправления
обосновывать
показатели
качества
конечных
результатов.
Обмениваются
своими
работами на
память друг
другу.
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выразить свои
мысли при
защите своей
работы, оценить
ее.
Внести
необходимые
дополнения.
Делают вывод о
значимости,
сложности и
трудоёмкости
процесса.
5. Уборка рабочих
мест
- организует
уборку рабочих
мест всеми
учащимися