Технологическая карта урока "Письменная речь. Отчеты (оценка качества)" 10 класс


Ставропольское президентское кадетское училище
Технологическая карта урока
Преподаватель: Мазовецкая Е.Л.
Предмет: английский язык
УМК: Spotlight 10
Класс: 10
Тип урока: урок совершенствования навыков письма, чтения, говорения, аудирования
Тема
Письменная речь. Отчеты (оценка качества).
Цель урока
Формирование умений письменной речи.
Задачи:
Когнитивные
Операциональные:
Аксиологические:
закрепить изученные ЛЕ по теме «Питание и здоровье»;
учить применять полученную информацию в письменной речи;
совершенствовать навыки письма, чтения;
развивать умения письменной речи.
развивать у воспитанников способность логически мыслить при применении полученных знаний;
содействовать развитию умений применять полученные знания в нестандартных условиях;
совершенствовать построение речевого высказывания в письменной речи в рамках написания отчета;
сосредотачивать внимание на учебной деятельности и предупреждать ошибки по невнимательности
(диагностировать и корректировать).
воспитывать осознание ценности образования, уважение к культуре англоязычных стран;
воспитывать общую эрудицию и культуру.
Формируемые УУД
личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.
коммуникативные: использование речи для регуляции своего действия; адекватное восприятие исправления
ошибок; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем творческого и поискового характера, структурирование знаний.
Основные понятия
Report, making assessments, indoor area, a food court, wide range, judgement, colloquial expressions, factual language,
clause of concession.
Межпредметные связи
русский язык
Формы работы
фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Ресурсы
основные: проектор, интерактивная доска, презентация;
дополнительные: дидактический материал для заданий.
Основные этапы организации
учебной деятельности и их цели
Содержание педагогического взаимодействия
Планируемые результаты
Деятельность учителя
Деятельность воспитанников
1. Оргмомент
Цель: создание учебного настроя на
учебную деятельность
Создает рабочий настрой. Принимает
рапорт дежурного, здоровается.
Настраиваются на учебную
деятельность
2. Введение в тему урока
(этап целеполагания и мотивации,
постановки проблемного вопроса)
Цель: подведение воспитанников к
формулированию темы и постановке
задач урока.
Составление плана урока.
Просит выдвинуть предположение о теме
урока. Предлагает определить способы
работы на уроке, сформулировать цели.
Регулирует работу воспитанников.
Выдвигают предположение о теме
урока. Коллективно обсуждают задачи
урока.
Формирование мотивации изучения
иностранного языка (личностные)
3. Основной этап урока:
Цель:
формирование и
совершенствование навыков
письма, говорения, чтения и
аудирования;
контроль сформированности
навыков и умений;
изучение нового материала;
обобщение материала;
закрепление нового материала и
т.д.
Организует фронтальную работу по
активизации имеющихся знаний о том,
что такое отчет и каковы его особенности.
Организует совместную работу по
составлению примерного плана отчета.
Предлагает распределить предложенные
комментарии на положительные и
отрицательные.
Предлагает познакомить с образцом
отчета и найти в нем положительные и
отрицательные комментарии.
Организует индивидуальную работу по
сопоставлению существительных с
предложенными прилагательными с
последующей фронтальной проверкой (с
целью активизации словарного запаса
воспитанников).
Предлагает познакомиться с
заключительными частями различных
отчетов и определить их особенности.
Организует работу в парах с
предложенной в упражнении лексикой с
последующей проверкой.
Предлагает сравнить два отчета и
определить, какой из них более
соответствует правилам написания.
Организует совместную работу со
словами связками с целью активизации
грамматических знаний.
Высказывают предположения о том, что
такое отчет и каковы его особенности.
Всей группой составляют примерный
план отчета.
Распределяют предложенные
комментарии на положительные и
отрицательные.
Знакомятся с образцом отчета,
самостоятельно находят в нем
положительные и отрицательные
комментарии.
Самостоятельно сопоставляют
существительные с предложенными
прилагательными с опорой на текст,
предложенный в учебнике.
Знакомятся с заключительными частями
различных отчетов и определяют их
основной смысл и цель.
В парах выполняют лексические
задания.
Самостоятельно сравнивают два отчета
и определяют, какой из них более
соответствует правилам написания.
Делают итоговые выводы и обобщения.
Самостоятельно выполняют
грамматическое задание с последующей
совместной проверкой.
Владение иностранным языком как
средством общения (предметные) в
говорении, чтении, аудировании,
письме.
Развитие коммуникативной
компетенции, включая умение
взаимодействия с окружающими,
выполняя различные социальные роли
(метапредметные).
4. Заключительный этап
а) Рефлексия
Цель: соотнесение поставленных задач с
достигнутыми результатами.
б) Объяснение домашнего задания
Цель: снятие трудностей выполнения
домашнего задания.
в) Оценивание
Цель: аргументирование оценок
воспитанников
Проводит рефлексию.
Объясняет домашнее задание.
Просит оценить результаты работы
воспитанников.
Обобщают знание об изученном
материале. Слушают друг друга,
высказывают свое мнение.
Слушают, задают вопросы.
Анализируют и оценивают результаты
своей деятельности.
Осознание возможностей
самореализации средствами
иностранного языка (личностные).
Развитие умения планировать и
оценивать свое речевое и неречевое
поведение (метапредметные).
Осуществление регулятивных
действий самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности
(метапредметные).