Сценарий "Золотая рыбка"


Казенное образовательное учреждение Омской области
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
«Кормиловский детский дом»
Разработка мероприятия
«Золотая рыбка»
Разработала:
Минакова Надежда
Александровна-
воспитатель,
первая
квалификационная
категория
Пояснительная записка.
Задача формирования творческой личности – одна из основных
задач, стоящих перед системой образования современного общества.
Творческая личность легче адаптируется в быстро меняющихся условиях
жизни и производства, способна определить направление своей
деятельности, найти оригинальное решение, обеспечить свою
экономическую независимость.
Предлагаемый материал направлен на освоение множества
технологических приёмов при работе с разнообразными материалами,
применяя разные инструменты, приспособления, а также на развитие
способностей личности в условиях свободного творчества, то есть развитие
интеллектуально творческого потенциала ребёнка.
Программа обучения построена таким образом, что с первых же
занятий дети видят конкретные результаты своего труда. Обучающимся,
которые нуждаются, предлагается индивидуальная помощь. Учитываются
возрастные и личностные особенности детей. Важно, чтобы эскизы, которые
выбирает обучающийся, нравились ребёнку, а изготовление поделки было
ему по силам. И тогда сделанная ребёнком вещь доставит ему большую
радость и удовлетворение от проделанной работы.
В процессе обучения детям предлагается на выбор материал по
фактуре и цвету, и совместно обсуждается, как лучше выполнить работу. В
процессе сотворчества дети знакомятся с видами швов, получают
консультации, как лучше оформить изделие. Простейшие технологические
приёмы шитья, конструирования и моделирования приучают детей к
аккуратности и усидчивости, развивают глазомер, объёмное мышление,
моторику рук.
Актуальность этой программы в том, что такие занятия помогут
обучающимся открыть в себе способность к творчеству, почувствовать
постоянное желание заниматься любимым и увлекательным делом. Занятия
рукоделием развивают собранность, трудолюбие, восприятие цвета и формы.
Программа предусматривает ознакомление с историей возникновения
«изонити».
Для поддержания постоянного интереса к занятиям применяются
инновационные методы работы. Для достижения учебных целей
используется метод погружения в проектную деятельность, учитывая
возрастные особенности и опираясь на имеющиеся знания и навыки.
Большое значение в деле эстетического воспитания обучающихся,
расширения их кругозора имеют экскурсии на выставки декоративно-
прикладного творчества.
Особенное внимание уделяется индивидуальной работе с каждым
ребёнком, используя современные стратегии: ускорение, углубление,
обогащение, проблематизация. Последняя стратегия обучения предполагает
стимулирование личностного развития обучающихся, поиск и применение на
практике оригинальных эскизов, выход на рефлексивный план сознания.
Цель: Развитие способностей детей к наглядному моделированию и работе в коллективе.
Задачи:
- Продолжать обучение детей технике «изонить»
- Закреплять навыки выполнения угла.
- Упражнять детей в умении вдевать нить в иголку, самостоятельно подбирать цвет
ниток.
- Воспитывать чувство цвета, аккуратность и самостоятельность.
Материал:
Для каждого ребёнка – цветная картонка, на изнаночной стороне которой нарисован
угол, проделаны отверстия, иголка с широким ушком, нитки, ножницы, скотч.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? А хотите оказаться в сказке? (ответы детей)
Проходите на свои места, садитесь и закрывайте глазки.
Звезды в небе колышутся кротко
В белом тумане качается лодка
В лодке той - чудесные краски
Шепчутся в ней небылицы и сказки.
Лодочку ветер тихонько качает
В волшебное царство нас приглашает.
(включается музыка и появляется рыбка).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто нас встречает?
Дети: Рыбка.
Воспитатель: Что с тобой случилось?
Рыбка: У меня случилось беда.
Рыбка: Я жила в сказочной стране. Однажды ядовитые вещества попали в водоем, где я
жила. И тогда я – заболела, стала вялой, бесцветной, прозрачной и невеселой. Мне нужна
помощь. От других рыб я узнала, что в Кормиловском детском доме живут веселые,
добрые, умелые дети, которые умеют вышивать золотых рыбок. « Они мне обязательно
помогут!» - подумала , и вот я здесь. Вы сможете мне помочь?
Воспитатель: Ребята, давайте вылечим заболевшую рыбку и вернем ей былую красоту!
Вы готовы помочь нашей рыбке?
Дети: да, мы поможем рыбке. (Ответы детей)
Воспитатель: Сегодня на занятии мы будем вышивать наряд для золотой рыбки на
картоне, цветными нитками. Мы будем работать с иголкой и ножницами. Давайте
вспомним правила пользования иглой и ножницами.
Дети:
1. Хранить иглу только в игольнице и с ниткой.
2. Нельзя ронять иглу на пол.
3. Передавать иглу друг другу только тупым концом вперед.
4. Нельзя вкалывать иглу в одежду, держать во рту.
5. Нитку нельзя откусывать зубами.
6. Нельзя держать ножницы острыми концами вверх.
7. Передавать друг другу ножницы можно только кольцами вперед.
Воспитатель: И теперь начинаем работать. Возьмите иголки с ниткой и вденьте нитку в
иголку. Цвет нити подберите сами по своему желанию. И крепим нить скотчем.
( Помогаю по мере необходимости)
Начинаем вышивать хвостик рыбки (угол).
Воспитатель: Перед вами в тарелочках лежат части наряда, у кого – то хвостик, а у кого –
то чешуйки и плавники. Возьмите в руки части и внимательно рассмотрите , мысленно
представьте как вы будете вышивать.
Сначала вводим иглу с изнанки в цифру 1(красную), вытягиваем нить на лицевую сторону
и вводим иглу в вершину угла
С изнанки вводим иглу в цифру 1 (синею),
Затем в цифру 2(красную)
И так доходим до последнего отверстия на обеих сторонах угла.
(На лицевой стороне нити пересекаются, на изнанке стежки идут на одной стороне вниз, а
на другой - вверх).
Закрепляем нитку.
Возьмите картонки и вместе со мной начинаем работать.
Затем на картоне выкладывается золотая рыбка, детали приклеиваются.
Рыбка: Спасибо! Вы спасли меня. Я теперь снова веселая и разноцветная. За вашу
доброту я с удовольствием исполню любое заветное желание.
У каждого человека есть мечта! И каждый хочет, чтобы она исполнилась.
Рыбка: а сейчас закройте глаза и загадайте желание.
Звучит музыка. Дети закрывают глаза и загадывают желания.
Воспитатель: Я тоже загадала желание, и оно уже исполнилось! Мне очень хотелось,
чтобы мы смогли помочь золотой рыбке, и у вас это получилось.
Ребята что вам понравилось на занятии? Как вы считаете, кто смог выполнить работу
быстро и аккуратно? Кто вас сегодня удивил и порадовал? Мне понравились вы все:
Андрей и Ирина потому, что не отвлекались и аккуратно вышивали.
Женя потому, что внимательно слушал и правильно выполнял все действия.
Данил и Антон потому, что аккуратно работали в технике наматывания.
Витя и Ваня работали медленно, потому, что недавно занимаются вышивкой.
Воспитатель: Ребята, нам золотая рыбка оставила подарок. Смотрите, это камушки со дна
моря. Но они не простые, их можно съесть, так как они тоже волшебные.
А я хочу вам пожелать не останавливаться на достигнутом, совершенствовать свои
умения и навыки и в этом вам поможет волшебная игольница (педагог дарит подарки)
(Угощение детей конфетами «морские камушки»).
Ребенок: Дорогие гости мы вам хотим подарить золотую рыбку, чтобы у вас дома она
исполняла любые желания.
Заблестели ярко струйки,
Серебристые чешуйки.
Вот вам рыбка золотая,
Красивая какая!
(Угощение детей конфетами «морские камушки»).
Литература:
1. Андреева И. Рукоделие. – М.: Большая Российская энциклопедия,
1993.
2. Большая советская энциклопедия. – М.: ВТО, 1992 – 1997.
3. Браницкий Г.А. Картины из цветных ниток и гвоздей. Минск,
«Полымя», 1995 г.
4. Бушелева Б. Поговорим о воспитании. – М.: Просвещение, 1989.
5. Вышивание, вязание, поделки из кожи. – М.: Знание. – 1993, 1997.
6. Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. - М.: Легпромбытиздат,
1993.
7. Косминская В. Основы изобразительного искусства и методика
изобразительной деятельности детей. – М.: Просвещение, 1981.
8. Леонова О. Рисуем нитью. Ажурные картины. - С.-П.: Литеро, 2005.
9. Мульи А. Рукоделие в школе. – М.: Просвещение, 1974.
10. Овчарова Р. Практическая психология в начальной школе. – Ташкент-
Гуляма.
11. Циркулик Н. Твори, выдумывай, пробуй! Труд. Учебник для 3-го
класса. – Самара, 2004.
12. Энциклопедический словарь юного художника, изд-во «Большая
Российская энциклопедия». – М.: 1997.
13. Н.Н. Гусарова: Техника изонити для дошкольников. Методическое
пособие. - 2-е издание, изд. Дество-Пресс, 2004.
14. CD Изонить. Вышивка по картону. Alisa Studio, 2002 г.
15. CD Вышивка по картону. Знаки зодиака. Alisa Studio, 2002 г.
Использованы ресурсы: http:// www. it – n. ru/
http://handmade.idvz.ru/forum/forum_posts.asp?TID=469&PN=2&TPN=1
http://museum.trecom.tomsk.ru/win/sashko/sashko.htm
Список литературы для детей:
1. Гусарова Н.Н.: Техника изонити для дошкольников. Методическое
пособие. - 2-е издание, изд. Дество-Пресс, 2004.
2. Леонова О. Рисуем нитью. Ажурные картины. - С.-П.: Литеро, 2005.
3. Циркулик Н. Твори, выдумывай, пробуй! Труд. Учебник для 3-го класса. –
Самара, 2004.