Методические рекомендации по использованию интерактивной доски на уроках технологии скачать бесплатно

Методические рекомендации по использованию интерактивной доски на уроках технологии


Федотов Евгений
Александрович
учитель технологии
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная
кадетская школа № 4»
«Методические рекомендации по
использованию интерактивной
доски на уроках технологии»
Нефтеюганск
Ханты-Мансийский автономный округ - Югра
2011
город Нефтеюганск
2
Федотов Евгений Александрович г.Нефтеюганск 2011
Глобальное влияние на формирование информационного общества оказывают новые
информационные технологии. Информационная нагрузка современной цивилизации входит
в противоречие с биологическими возможностями человека. В современном обществе уже
сейчас детям приходится сталкиваться с возросшим информационным потоком, с
интенсификацией образовательного процесса, а завтра им придется выбирать профессию,
которая все больше и больше связана с использованием новых информационных технологий
(будь то медицина, образование, производство, юриспруденция, предоставление услуг и
т.д.).
Новые методы обучения позволяют создавать условия, в том числе и средствами новых
информационных технологий, для развития индивидуальных особенностей учащихся на
основе расширения выбора учениками различных типов деятельности, формирования
потребностей к саморазвитию и самообразованию.
Использование новых информационных технологий для организации проектной
деятельности реализует в учебном процессе на уроках технологии ряд функций:
информационная функция (изложение содержания технологических сведений,
технологий, приемов и способов изучения явлений и перечисленных действий, основ
проектной деятельности, технологической, экономической, социально-бытовой
культур, обеспечивающих формирование и развитие личности школьника, но и
формируют их готовность к осознанной преобразовательной деятельности);
направляющая и методическая функции (выражаются в определении стиля и
последовательности учебно-познавательной деятельности школьников на уроках
технологии, а так же способах сотрудничества учителя и ученика как субъектов
процесса обучения);
мотивационная функция (стимулирование познавательной и преобразовательной
деятельности за счет произведенного отбора содержания учебной информации,
подбора интересных и доступных для творчества объектов труда многочисленных
иллюстративных информационно-обучающих материалов).
функция планирования (алгоритмизация и целостность технологических процессов,
система указаний, памяток, условных обозначений, технологическая документация);
функция самообразования (умения пользоваться учебной литературой,
технологическими и инструкционными картами, планирование, анализ и самоанализ
город Нефтеюганск
3
Федотов Евгений Александрович г.Нефтеюганск 2011
процесса и результатов познавательной и практической, проектной деятельности и
т.д.);
коммуникативная функция (преобладание иллюстративно-обучающих материалов над
текстовыми, их удобочитаемость, логика изложения, наличие аппарата управления
усвоения информации).
Следует так же подчеркнуть высокий потенциал информационных технологий в
личностно-ориентированном развитии учащихся. Атмосфера доброжелательности, вера в
силы ребенка, индивидуальный подход, создание для каждого ситуации успеха необходимы
не только для познавательного развития детей, но и для их нормального
психофизиологического состояния.
Новым в своей работе считаю освоение интерактивных технологий.
Благодаря использованию в своей работе новых информационных технологий мне
удается создать условия для формирования таких социально значимых качеств личности как
познавательная активность, самостоятельность, креативность, способность к адаптации в
условиях информационного общества.
Интерактивный режим режим, при котором «…все информационные потоки
замкнуты внутри множества обучаемых или направлены от них вовне. Учащиеся выступают
здесь как субъекты обучения…» (В.В.Гузеев).
Интерактивные технологии обучения организация педагогической ситуации, в
которой ученик участвует в коллективном, взаимодополняющем, основанном на
взаимодействии всех его участников процессе обучающего познания.
Основное средство интерактивных технологий интерактивная доска. Работа с этим
учебным оборудованием дает широкие возможности для исследований, позволяют
организовать дискуссию в классе и делают уроки динамичными.
Необходимо отметить, что технология является практико-ориентированным курсом, на
изучение теоретического материала в котором отводится не более 30% учебного времени.
Благодаря оптимизации учебного процесса на основе новых информационных технологий
мне удается увеличить время на отработку практических навыков, не сокращая
теоретический блок.
В нашей школе имеются два вида интерактивных досок: SmartBoard (Smart) и StarBoard
(Hitachi).