Конспект урока "Филимоновская игрушка" 4 класс


«Филимоновская игрушка»
Конспект урока
4 класс
2 урока.
Общая тема четверти: «Связь времен в народном искусстве»
Тема урока: «Филимоновская игрушка»
Тип урока: Изложение нового материала с элементами комбинированного.
Цель урока: Выявление места декоративного искусства в жизни общества, освоение
принципов гармонизации композиции на основе цветовых ритмов и цветовой доминанты.
Задачи урока:
Образовательная: Совершенствование знаний о декоративном искусстве в жизни
общества.
Воспитательная: Воспитание положительных мотивов к учебной деятельности,
воспитания, эстетических чувств.
Развивающая: Дальнейшее развитие художественных способностей,
наблюдательности, внимания, аккуратности и т.д.
Формы и методы, используемые на уроке: рассказ, компьютерное обеспечение-
презентация по теме, метод наглядности.
Оборудование для учителя: мел, доска, краски, лист бумаги.
Оборудование для учащихся: пластилин или глина, стеки, подставка для лепки,
водоэмульсионная краска для грунтовки, гуашь и тонкие кисти для росписи.
Задание для учащихся (формулировка): Создать игрушку (импровизация формы) и
украсить ее декоративной росписью.
Зрительный, литературный, музыкальный ряды: наборы слайдов «Народные
художественные промыслы России», «Филимоновская игрушка»; диафильм «Волшеб-
ный мир народной игрушки»; таблицы с примерами основных элементов росписи
филимоновской игрушки.
План урока по времени (90 мин):
1. Организационный момент – 1 мин.
2. Изложение нового материала – 44 мин.
3. Выполнение задания –40 мин.
4. Оценивание учащихся – 5 мин
Ход урока:
1. Организационная часть.
2. Объяснение нового материала
Играет музыка. С сегодняшнего урока мы с вами начинаем одну большую новую тему
«Связь времен в народном искусстве» и на этом первом уроке поговорим с вами о ….
Впрочем, тему нашего разговора вы назовёте мне сами, после небольшой подсказки.
Первая подсказка это музыка, она сегодня будет звучать на протяжении всего урока
(звучит музыка, дети называют её характер).
Вторая подсказка спрятана вот в этой шкатулке. Вот её мы сейчас и откроем
шкатулке – игрушки, их демонстрация на фоне музыки).
-Ну, кто мне скажет, о чем сегодня пойдет речь?
Совершенно верно!
Вы любите играть? И у вас у каждого есть, наверное, любимая игрушка. А как вы
думаете, когда появилась первая игрушка?
Очень давно! Ещё в первобытном обществе, о котором вы уже знаете из уроков
истории, земледельцы делали из глины фигурку женщины, украшали её зёрнами
пшеницы, рисовали на них узоры и бросали в огонь. Это был магический обряд, который
должен был принести плодородие полям, а когда фигурки остывали, их отдавали детям
для игры. Так появились первые игрушки. В древнем Египте, четыре тысячи лет назад,
куклы вырезали из тоненьких дощечек и расписывали геометрическим узором. Своими
игрушками из глины и дерева славились Греция и Рим. Фигурки из глины археологи
находят на месте славянских поселений там, где жили наши предки. В России игрушки
делали повсеместно. Создавались они не забавы ради, им приписывали особую силу
охранять, оберегать людей от всякого зла. В каждой местности птицы, кони, барыни
приобретали свой особый вид. Вот и появились такие игрушки вроде бы одинаковые, а в
то же время - разные.
Итак, сегодня мы с вами познакомимся с Филимоновской игрушкой, и для этого я
предлагаю нам посмотреть презентацию по этой теме.
Давайте подведем итоги по просмотру:
-Какую форму имеет филимоновская игрушка? (Она более вытянутая вверх, стройная,
изящная.)
Давайте теперь посмотрим: как украшена игрушка?
- Какие цвета преобладают в филимоновской игрушке? (желтые, лиловые, зеленые, реже
синие и фиолетовые)
-А какие элементы росписи вы видите на игрушке? (зигзаг (ломаная линия), круг, ёлочка,
клетка)
- Что же они означали? Что же хотели изобразить мастера на своих игрушках?
-Кто скажет, что мог обозначать круг? (солнышко)
-Что могла обозначать волнистая или ломаная линия? (воду)
-Что обозначала клетка? (поле)
Каждый символ передавал образ природы, которая окружала человека.
-А что же означала женская фигурка в игрушке? (великую богиню “Природу”. Женское
начало несло знак добрых сил: Мать кормилица, Весна, Берегиня.– Этот образ продолжение
рода всего живого).
- Форма каждой игрушки, цвет, узор росписи придают игрушке неповторимую прелесть,
своеобразие, делают её непохожей на другие.
- Кто лепил игрушки? (игрушки лепили сами люди, а не машины)
А из чего лепили игрушки? (из глины)
А что потом делали с вылепленными игрушками? Сразу ли их раскрашивали? (нет,
сначала игрушка подвергалась обжигу)
-Верно, а как называлось приспособление для обжига, что оно вообще из себя
представляло? (это своеобразная печь, её название «горн».)
-Почему игрушка называется народной? (потому, что лепили её в каждом доме в деревне,
сначала как оберег, затем – ребятишкам на потеху, а потом и на продажу).
3. Объяснение и выполнение задания
Сейчас я предлагаю вам стать мастерами игрушечных дел и расписать каждому
свою игрушку. Но прежде, я покажу вам, как ее можно слепить.
У вас у каждого на столе есть пластилин, возьмите его в руки, повторяйте все за мной,
помните пластилин, так сказать - разогрейте, для будущей работы.
Теперь сделаем из небольшого кусочка пластилина туловище для нашего
будущего козлика, а для этого, покатаем его в руках, до получения формы «бочонка», это
наше туловище, отложим его пока в сторону, теперь слепим для нашей будущей игрушки
ножки, сколько их?
Верно, лепим по той же схеме, из 4 кусков пластилина, меньшим размером, 4 копытца для
нашего козлика.
Теперь, так же как и туловище, слепим головку для козлика, но чуть меньшим размером,
так, чтобы игрушка была пропорциональной.
Вот и готовы все детали для нашей игрушки, осталось их соединить, а сделаем мы это так
же с помощью пластилина, прикладываем наши ножки к туловищу и очень маленькими
кусочками пластилина скрепляем детали вместе, так, чтобы козлик мог стоять.
Теперь к полученному туловищу прикрепляем голову, но чего нам не хватает? (-шеи).
Верно, по какой схеме мы будем лепить ее?
Попробуем каждый, выполнить это сам, а я пройду и проверю.
Я заметила, что вы, уже почти все-сами прикрепили голову к шее и к туловищу.
-Ребята, ну что, готова наша фигурка?
-А почему?
-Молодцы, ребята, вы очень внимательны!
Давайте и эту деталь игрушки выполним самостоятельно и прикрепим, к какой части
тела?
-Совершенно верно.
Готова наша игрушка теперь?
Теперь осталось покрыть пластилин специальной водоэмульсионной краской, она белого
цвета, и уже по ней вам будет удобнее расписывать игрушку.
-Работать вы будете гуашью, основной инструмент кисточки. Давайте посмотрим, как
ими работать (поэтапность росписи игрушки.).
-А теперь ваш черёд показать своё мастерство. Работать вы будете под музыку. Пожалуйста,
приступайте (дети приступили к росписи игрушки, предварительно покрыв ее
водоэмульсионной краской).
4. Выставление оценок, уборка рабочего места.
Все сегодня молодцы! Кто не успел нарисовать сегодня, могут сдать на следующий урок.
Спасибо вам за работу на уроке, ребята.
-До свидания!
5. Выставка работ.