Конспект урока "Обучение плетению в технике фриволите" 7 класс


1
В наше время в магазинах можно купить все. Но вещи, сделанные своими
руками, по-прежнему притягивают людей своим теплом. У людей по-прежнему душа
требует творчества. И поэтому вышивание, вязание, бисероплетение - излюбленные
занятия многих- многих людей. А вот такой интересный вид рукоделия как фриволите не
столь широко распространен. Почему? Казалось красота вещей сделанных в этой технике,
несомненно, должна привлекать людей. Причина кроется в трудности обучения
фриволите. А вот в нашей школе уже много лет на уроках технологии я обучаю девочек
этому очень красивому виду рукоделия. И поначалу это оказалось и для меня делом не
простым. Моим ученицам фриволите давалось с трудом. С тало понятно, что нужно как-то
по-другому объяснять технику фриволите, чтобы ученицы могли без особых усилий
освоить ее. Если вязанию крючком или спицами можно научиться более менее сносно
любому человек ,не прикладывая особых усилий, то с фриволите дело обстоит иначе.
Для успешного обучения фриволите нужен опыт в обучении с одной стороны и большая
заинтересованность учениц - с другой.
Как добиться и первого и второго? Для того, чтобы заинтересовать девочек, я
показываю готовые работы. Рассказываю, что фриволите очень популярно на западе.
Привожу пример, что фриволите - единственный вид рукоделия, по которому проводятся
ежегодные симпозиумы в Германии. Фриволитешницы со всего мира съезжаются туда
не только с целью обмена опытом и общения, но и везут свои изделия для продажи.
Кроме того в больших городах, где имеются специализированные магазины по продаже
изделий прикладного искусства, именно изделия выполненные в технике фриволите
ценятся высоко. Очень восхищают девочек уже готовые работы старших классов и они с
начинают спрашивать, когда же и они начнут учиться плести фриволите.
Главная трудность в обучении в том, что ученицы не могут понять основной момент
в фриволите - перевод узла. А именно в этом умении примерно на 80% состоит успех в
обучении. Трудность заключается еще и в невозможности распускать готовый элемент
работы как это можно делать при вязании. Девочки не научившись надежно переводить
узел, начинают плести, и через некоторое время выясняется, что они допустили ошибку и
работу нужно начинать сначала. Испытав эти трудности, многие очень быстро
разочаровываются и бросают работу. Поэтому задача учителя : прежде всего научить
учениц переводить узел и научить ее делать это без ошибок, т.е. очень надежно.
Неуспех на первых порах был связан с тем , что когда начинается демонстрация приемов,
2
то ученица видит основные положения руки , но не может понять суть движения рук,
путает порядок движения рук или игнорирует вовсе очень важные моменты. Чтобы
сделать объяснение более эффективным и понятным я решила, что вначале следует
обучать их основным движения рук без нитей, чтобы сосредоточить внимание на самых
важных моментах. На рисунках 1-5 показаны положения рук, которые принимают они при
плетении.
Первое положение левой руки ( рис 1).
Указательный и большой пальцы смыкаем , а остальные три пальца поднимаем вверх.
Мизинец желательно приподнимать вверх: именно мизинец будет удерживать нить на
левой руке в момент перевода узла.Между разомкнутыми пальцами находится рабочая
зона.
Рис1.Первое положение руки.
Второе положение левой руки (Рис2). Большой и указательный пальцы по-прежнему
сомкнуты, а три остальных пальца опускаем вниз. Мизинец вздернут вверх.