Конспект урока "Дымковская игрушка" 3 класс


Тема: Дымковская игрушка.
Цели и задачи: научиться распознавать игрушки дымковских мастеров; развивать познавательную активность учащихся
через проведение исследовательской работы; формировать коммуникативные навыки работы; воспитывать уважение к
прошлому нашей Родины; развивать творческие способности детей.
Методы и формы работы: метод исследования
метод сравнения и сопоставления;
диалог и сотрудничество
групповая работа
индивидуальная творческая работа
работа со справочной литературой.
Оборудование: для учителя - дымковские игрушки, шаблоны игрушек, таблица для работы в группе; справочник по
искусству.
Для учеников альбом, гуашь, кисточки.
Зрительный ряд: презентация «Дымковские игрушки».
Музыкальный ряд: произведения русской народной музыки.
Планируемый результат: школьники научатся распознавать дымковскую игрушку, используя орнаменты дымковских
мастеров; учатся изучать, сопоставлять и делать выводы, работать в группе.
Ход урока
Этап урока
Содержание
Формы работы
УУД
I. Актуализация
знаний
1.Организационный момент.
Ребята, проверим готовность к уроку. Улыбнемся и
пожелаем удачи друг другу на пути к новым знаниям.
2. Актуализация знаний.
Посмотрите на экран и скажите:
- О чем будем говорить на уроке? (Слайд 2)
-Правильно, о дымковской игрушке.(Слайд 3)
(Слайд 4) Дымковские игрушки делают в городе
Кирове.
(Слайд 5). С высокого берега реки Вятки видна
заречная слобода Дымково. Зимой, когда
топились печи, летом, когда туман, вся слобода -
будто в дымке. Поэтому и название такое. Здесь в
далёкую старину и зародился промысел дымковской
игрушки.
(Слайд 6). Начиналось всё со свистулек для забавы
детей. Женщины Дымкова лепили их для ярмарки.
Из небольшого глиняного шарика с отверстиями,
свистулька превращалась то в уточку, то в петушка,
то в конька.
(Слайд 7). Лепят дымковскую игрушку из глины,
затем сушат, сначала на столе, затем в печи. Из печи
выходят фигурки закалённые, крепкие, звонкие. Их
белят мелом, разведённым на молоке, и начинают
расписывать.
Основная форма
работы на уроке –
диалог.
Фронтальная
Формирование
познавательных УУД
через диалог, подводящий к
самостоятельному
формулированию целей
урока
(Слайд 8). Вот какие яркие и красивые дымковские
игрушки.
II.Формулирование
темы и цели урока.
Создание
мотивации к
работе.
Постановка проблемы
- Сегодня на уроке мы распишем дымковскую
игрушку.
-Можем ли сразу приступить к росписи игрушек в
стиле дымковских мастеров?
(Нет, мы не знаем какой узор).
-Значит, сначала нам надо изучить декор дымковской
игрушки.
Фронтальная
Формирование
личностных УУД
III. Организация
учебного процесса.
Постановка задач
для каждой
группы.
Для этого предлагаю вам провести небольшое
исследование декора игрушки.
Класс разделится на четыре группы. Три группы
будут исследовать узор игрушки и результаты
запишут в таблицу. Четвертая - будет работать со
справочником по искусству, исследует статью и
выводы представит в таблице.
Чтобы добиться хорошего результата, давайте
вспомним правила работы в группах: (Слайд 9).
-каждый должен стараться для всей группы
-никто не должен забывать, что он в группе не один.
Важно быть внимательным к своим товарищам
-в группе может быть рабочий шум, но в большом
шуме плохо думается
-важно суметь выслушать другого и его понять, а
потом высказаться самому
Фронтальная
Компьютерная
поддержка.
Формирование
коммуникативных УУД
посредством инициативного
сотрудничества.
Формирование
регулятивных УУД через
развитие способности
принимать и сохранять
учебную цель
-чтобы каждый смог высказаться, распредели роли
IV. Проведение
исследования в
группах.
Учащиеся под музыкальное сопровождение
работают в группах и исследуют:
(Слайд).
- фон игрушки
-узор
-цветовую палитру.
Результаты записывают в таблицу.
Групповая работа
Коммуникативные УУД
развивать через вербальные
способы общения в малых
группах.
Развитие логических УУД
через сравнение,
сопоставление, обобщение.
V.Выводы
исследований
Главные художники представляют результаты своих
исследований.
Вывод: дымковские игрушки имеют белый фон, узор
геометрический (кружочки, точки, полоски), краски
яркие.
Индивидуальная
Коммуникативные УУД:
умение аргументировать
свой выбор с помощью
ораторского искусства.
VI.Решение
творческой задачи
-Ребята, а теперь мы можем приступить к росписи
игрушки в стиле дымковских мастеров? (Да)
-Давайте ещё раз полюбуемся на эти удивительные
игрушки и их декор. Просмотр презентации.
Составление алгоритма работы.
Роспись игрушек.
Чтобы создать хорошее настроение будем работать
под русскую народную мелодию.
Индивидуальная.
Компьютерная
поддержка.
Формирование личностных
УУД с помощью творческой
задачи
VII.Итог урока.
Рефлексия.
Просмотр и оценивание работ.
Самоанализ.
- С чем познакомились на уроке?
- Кто помог получить новые знания?
Игра «Найди дымковскую игрушку»
Фронтальная
Личностные УУД:
самоанализ и самооценка.
Формирование личностных
УУД через принятие
первичной мотивации.