Рабоча программа по технологии 2 класс Т.М.Геронимус ФГОС


Рабочая программа по курсу
«Технология»
Автор: Т. М. Геронимус
Ртищева Татьяна Сергеевна
г. Череповец, Вологодская область
МБОУ "СОШ №27
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19.12. 2012 г. N 1067 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2014/2015 учебный год».
Примерные программы начального общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального
базисного учебного плана»
Учебный план образовательного учреждения на 2014/2015учебный год
Программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской
программы Т. М. Геронимус «Технология», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
овладение обучающимися:
-начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;
-способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;
-умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
-развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
-освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;
-формирование первоначальных представлений о мире профессий;
-воспитание:
-трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;
-интереса к информационной и коммуникационной деятельности;
-практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Цели обучения технологии будут достигнуты, если ребенок на уроке займет позицию: «Я хочу это сделать сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться».
Задача учителя – не столько помочь ребенку в осознании чего-либо или изготовлении изделия, сколько создать условия, при которых наиболее полно будет раскрыт его творческий
потенциал. Учитель должен помнить о том, что деятельность ребенка на уроке труда включает в себя два равнозначных компонента: интеллектуальный и моторный, следовательно, урок
должен быть поделен на две части:
-первая часть – теоретическая – должна обеспечить безусловное понимание ребенком сути и порядка выполнения практической работы;
-вторая часть – практическая – самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие, оснащенная должным образом.
На теоретическую часть урока должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав
обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, внеся в него, особенно в 1–2-х классах, элементы игры, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в
строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.
Учебный курс «Технология» также предусматривает в 3–4-х классах практическую работу обучающихся на компьютере.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на учебный предмет «Технология» в 1 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 33 часа; во 2 классе
определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 34 часа; в 3 классе определено 2 часа в неделю, всего на изучение программного материала определено 68
часов; в 4 классе определено 2 часа в неделю, всего на изучение программного материала определено 68 часов.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами
начальной школы.
Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.),
выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.
Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил
декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с
учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.
Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения
результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение
логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).
Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.
Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:
-формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
-формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
-развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и
процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого
мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
-развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач),
прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
-формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
-развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
-формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
-развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;
-ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;
-овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях,
каталоге библиотеки.
Требования к уровню подготовки обучающихся
По результатам практической работы на компьютере выпускники начальной школы должны знать (понимать):
основные источники информации;
назначение основных устройств компьютера;
правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;
Обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;
поиска необходимой информации;
изменения и создания при помощи компьютера простых информационных объектов.
Результаты изучения предмета
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»
Личностные
-Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
-Уважительное отношение к труду, к разным профессиям родного края, понимание значения и ценности труда (региональный компонент).
-Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
-Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
-Чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания, внимательного отношения к многообразию природного материала, которым богата Вологодская
область (региональный компонент).
-Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
-Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
-Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
-Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
-Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
-Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
-Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
-Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
-Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
-Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим
сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
-Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
-Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
-Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
-Cвойства отдельных материалов и зависимость выбора поделочного материала для работы от его свойств, внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию
природного материала, которым богата Вологодская область (региональный компонент).
-Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
-Группировать профессии людей своего края по материалам, с которыми они связаны (региональный компонент).
-Рассказывать о массовых профессиях и технологии производства на предприятиях Череповца (региональный компонент).
-Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
-Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
-Называть наиболее распространённые в Вологодской области традиционные народные промыслы (региональный компонент).
-Выполнять различные виды отделки и декорирования, характерные для Вологодской области (региональный компонент).
-Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и
организационных задач.
-Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
Содержание учебного предмета
1-й класс
К окончанию обучения по курсу “Технология” в 1-м классе обучающиеся должны знать:
-что такое деталь как составная часть изделия;
-что такое конструкция;
-что конструкции бывают однодетальными и многодетальными;
-что такое неподвижное соединение деталей;
-виды материалов – природные;
-свойства отдельных материалов и зависимость выбора поделочного материала для работы от его свойств, внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию
природного материала, которым богата Вологодская область (региональный компонент);
- искусственные (бумага, картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия – на уровне общего представления;
-последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
-способы разметки: сгибанием, по шаблону;
-способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
-виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;
-название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;
-профессии людей, связанные с получением и применением тканей и нитей на текстильных и ткацких предприятиях Вологодской области (региональный компонент);
-правила безопасности труда;
-правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;
-правила организации рабочего места.
Обучающиеся должны уметь:
-наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;
-различать материалы и инструменты по их назначению;
-различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;
-качественно выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделия с помощью
клея;
-эстетично и аккуратно оформлять изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой и ее вариантами;
-использовать для сушки плоских изделий пресс;
-безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);
-выполнять правила культурного поведения в общественных местах.
Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:
-под контролем учителя рационально организовывать рабочее место в соответствии с используемым материалом;
-с помощью учителя проводить анализ образца (задания), планировать последовательность выполнения практического задания, контролировать качество (точность, аккуратность)
выполненной работы по этапам и в целом по шаблону, образцу, рисунку;
-при поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляться с доступными практическими заданиями.
2-й класс
К окончанию обучения по курсу “Технология” во 2-м классе обучающиеся должны знать:
-названия материалов, ручных инструментов, приспособлений, предусмотренных программой;
-свойства отдельных материалов и зависимость выбора поделочного материала для работы от его свойств, внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию
природного материала, которым богата Вологодская область (региональный компонент);
-названия предприятий области, на которых производятся различные материалы, применяемые на уроках технологии (региональный компонент);
-правила:
-безопасности труда при работе с ручным инструментом;
-разметки по шаблонам, линейке, угольнику с применением циркуля;
-сгибания бумаги и картона по линиям разметки;
-резания ножом с помощью пальцев и линейки;
-приемы соединений (разъемные, не разъемные).
-виды отделки и декорирования, характерные для Вологодской области (швы «вперед иголку» и «через край»), способы их выполнения егиональный компонент);
-Северная вышивка Вологодской области и её применение в современном мире. (региональный компонент)
Обучающиеся должны уметь:
-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
-составлять план предстоящей работы;
-обрабатывать ручными инструментами различные материалы;
-изготавливать по образцу, графическим изображениям поделки и другие полезные предметы из различных материалов;
-экономно расходовать материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям, оборудованию.
Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:
-под руководством учителя читать графическую инструкционную карту, сравнивать ее данные с образцом изделия;
самостоятельно:
-размещать на рабочем месте инструменты индивидуального пользования, приспособления, санитарно-гигиенический инвентарь, проверять исправность инструментов;
-выбирать заготовки нужного размера, цвета, фактуры$
-выражать собственное эмоциональное отношение к изделию при посещении выставок работ Вологодских авторов (региональный компонент).
3-й класс
К окончанию обучения по курсу “Технология” в 3-м классе обучающиеся должны знать:
-названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, ткани);
-простейшие способы достижения прочности конструкций;
-последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;
-линии чертежа;
-правила безопасной работы с канцелярским ножом;
-технику выполнения косой строчки, ее варианты, назначение.
Обучающиеся должны уметь:
-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
-под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
-читать простейшие чертежи (эскизы) разверток;
-соблюдать последовательность выполнения разметки развертки (от габаритов – к деталям) и выполнять ее с помощью контрольно-измерительных инструментов;
-выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж;
-изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
-подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;
-выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;
-оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами.
- находить и представлять сведения о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах Вологодской области (региональный
компонент);
Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:
-с помощью учителя искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем;
-самостоятельно:
-размещать на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты, проверять их исправность;
-читать графическую и словесную инструкционную карту, проверять соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на чертеже.
4-й класс
К окончанию обучения по курсу “Технология” в 4-м классе обучающиеся должны знать:
-правила культуры труда;
-рассказывать о профессии своих родителей и сферах человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся (региональный компонент);
-традиции гостеприимства и проведения торжеств и праздников в Череповце (региональный компонент);
-названия изученных материалов, инструментов и приспособлений, их назначение;
-экономия природных ресурсов и экология Вологодской области егиональный компонент);
-правила безопасного труда при работе колющими и режущими инструментами, применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных программой;
-правила планирования и организации труда;
-способы и приемы обработки материалов, предусмотренных программой;
-основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота).
Обучающиеся должны уметь:
-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
-составлять план предстоящей работы;
-обрабатывать ручными инструментами различные материалы;
-изготавливать по образцу, графическим изображениям поделки и другие полезные предметы из различных материалов;
-определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления или выбранных самостоятельно изделий;
-подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий;
-эстетично оформлять изделия.
Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:
-с помощью учителя:
-выбирать темы для практических и проектных работ;
-искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем;
-самостоятельно:
-разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их;
-распределять обязанности в группе;
-организовывать рабочее место и подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления в соответствии с разработанным проектом;
-экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах.
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:
-качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;
-степень самостоятельности в выполнении работы;
-уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.
Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.
В первом классе исключается система балльного (отметочного) оценивания. Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Никакому оцениванию не подлежит: темп работы ученика,
личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и др.).
Характеристика цифровой оценки (отметки)
“5” ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, проявил организационно-трудовые умения (поддерживал чистоту рабочего
места и порядок на столе, экономно расходовал материалы, работа аккуратная);
“4” ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, измерения не достаточно точные, на рабочем месте нет должного порядка;
“3” ставится, если работа выполнена правильно только наполовину, ученик неопрятно, неэкономно расходовал материал, не уложился в отведенное время.
Тематический план
Разделы и темы
Всего часов
1-й класс (33 ч)
Общетрудовые знания, умения и способы деятельности
Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)
Домашний труд
Декоративное оформление предметов
Контрольная работа
2-й класс (34 ч)
Общетрудовые знания, умения и способы деятельности
Технология изготовления изделий из различных материалов
Домашний труд
Декоративное оформление предметов
Контрольная работа
3 класс (68 ч)
Общетрудовые знания, умения и способы деятельности
Технология изготовления изделий из различных материалов
Домашний труд
Декоративное оформление предметов
Практика работы на компьютере
Контрольная работа
4 класс (68 ч)
Общетрудовые знания, умения и способы деятельности
Технология изготовления изделий из различных материалов
Домашний труд
Декоративное оформление предметов
Практика работы на компьютере
Контрольная работа
Тематическое планирование уроков
1 класс
1 четверть (9 ч):
Урок-экскурсия “Красота окружающей природы”.
Плоская аппликация из семян на картонной основе.
Композиция из засушенных соцветий на открытке.
Тематические аппликации из засушенных листьев “Лес после дождя”, “Подводное царство”, “Бабочки на лугу”.
Работа с бумагой. Правила складывания оригами. Поделки “Собачка”, “Кот”.
Оригами. Поделки “Мышка”, “Рыбка”.
Окрашивание бумаги “Клякса”. Гофрированная бабочка из самостоятельно окрашенной бумаги.
Плоские бумажные аппликации с небольшими мозаичными фрагментами.
Многоцветные резаные мозаичные аппликации сложного контура: “Петушок”, “Рыбка”.
2 четверть (7 ч):
Картонный поднос-сет, украшенный переводными картинками.
Именные карточки для стола с аппликациями.
Ребристые елочные игрушки: “Шар”, “Груша”, “Яблоко”.
Гнутые елочные игрушки из квадратов “Самоцвет”.
Ажурные изделия из складной заготовки “Снежинка”.
Подвеска из яичной скорлупы “Фонарик светлячка”.
Снеговик из ватных шариков, обсыпанных блестками.
3 четверть (9 ч):
Бумажная аппликация из рваных деталей “Лес зимой”.
Поролоновый игольник.
Сервировочная салфетка с бахромой и мережечной дорожкой.
Вышивка швом “вперед иголку” по мережечной дорожке.
Автомобиль и другие игрушки из спичечных коробков.
Гараж-ракушка из плотной бумаги.
Игрушки из картонных трубочек: “Баба-Яга”.
Игрушки из картонных трубочек: “Пушка”, “Солдатик”.
Бумажный плетеный коврик с каймой.
4 четверть (8 ч):
Выпуклая аппликация “Утренний цветок”.
Выпуклая аппликация “Ваза с цветами”.
Пасхальные сувениры: роспись скорлупы фломастером.
Пасхальные сувениры: украшение скорлупы резаной мозаикой.
Игрушки из объемных природных материалов: “Совенок”, “Мышонок”.
Игрушки из природных материалов: “Бабочка”, “Петушок”, “Бычок”.
Работа с природными материалами: “Лесная поляна”.
Вертушка.
2 класс
1 четверть (9 ч):
Аппликация из целых и рассеченных листьев на картоне «Животные».
Изготовление рамок из пластиковых крышек.
Композиции из семян и листьев Лесной царь».
Композиции из семян и листьев Лесной царь».
Оригами. Виды разметки.
Оригами. “Кораблик ”.
Оригами. Разметка квадрата складыванием.
Оригами «Воздушный змей»
Оригами «Катамаран».
2 четверть (8 ч):
Оригами «Сова». Разметка квадрата складыванием.
Работа с природным материалом «Соломенное царство».
Работа с природным материалом «Осень в лесу» коллективная работа.
Работа с природным материалом «Осень в лесу» коллективная работа.
Игрушки из бумаги «Хлопушка»
Игрушки из бумаги «Фонтанчик»
Игрушки из бумаги. Разметка круглой детали «Разборная елочка»
Новогодний сувенир «Зимнее солнышко»
3 четверть (10 ч):
Работа с бумагой. Прямоугольники. Эскиз.
Работа с бумагой «Гофрированный веер».
Швы и стежки.
Шов “стебельчатый”.
Салфетка, вышитая стебельчатым швом.
Салфетка, вышитая стебельчатым швом.
Салфетка, вышитая стебельчатым швом. (декор)
Аппликация из ткани.
Закладка из искусственной кожи «Цветочек»
Работа с бумагой. Деление круга на части. Игольница «Лилия»
4 четверть (7 ч):
Работа с бумагой. Изделие из рассеченных кругов. Игольница «Лилия»
Работа с пластиком «Цветок»
Работа с бумагой и яичной скорлупой.
Работа с бумагой и яичной скорлупой.
Работа с поролоном и проволокой «Букетик»
Проект из полуфабрикатов «Мебель в интерьере». Эскиз.
Проект из полуфабрикатов «Мебель в интерьере». Защита проектов.
3 класс
1 четверть (18 ч):
Приемы складывания коробки с крышкой. Складная “коробка-матрешка”.
Экскурсия. Сбор природных материалов.
Правила хранения природных материалов.
Правила приклеивания и сушки листовых природных материалов. Настенное панно из листьев “Каркуша”.
Приемы создания фактурной поверхности на картонной заготовке для будущей аппликации.
Соотношение окраски лицевой и изнаночной поверхностей. Аппликация “Букет”.
Приемы обработки соломки. Правила подбора заготовок по цвету, блеску, направлению волокон.
Плоские аппликации из разглаженной соломки.
Разновидности плоских мозаичных аппликаций. “Прищипанные” аппликации.
“Прищипанные” аппликации. Приемы отрывания и наклеивания “лепестков” аппликации.
Выпуклые аппликации. Поздравительная открытка.
Двойная поздравительная открытка с объемными цветами. Разметка на глаз.
Прорезная (ажурная закладка). Правила чтения эскиза.
Лабораторное занятие “Производство бумаги. Свойства бумаги”.
Приемы разметки одинаковых деталей на складн