Урок "Работа с ножницами"


Тема «Работа с ножницами».
При формировании навыка работы с ножницами вступают все анализаторные
системы:
Слуховой
Тактильный
Зрительный
Двигательный
При работе с ножницами я использую принципы: обратимости, оптимальной
готовности, минимизации, учет времени, исследование ребенка, создание
индивидуальных нагрузок, формирование автоматического навыка.
Особое внимание на уроках ручного труда обращаем на обеспечение
безопасности труда учащихся, соблюдение санитарно-гигиенических, эргономических
и эстетических требований к условиям труда. Важное значение приобретает
социальный характер уроков:
1. Формирование способов мотивации к труду (желание).
Детям очень нравится заниматься именно со взрослыми, выслушивать от них
положительные комментарии. Помните, что детям необходима постоянное внимание
значимого взрослого, его похвала и одобрение. Ожидание такого внимания является
2
одним из самых сильных психологических мотивов, побуждающих детей к
деятельности и достижению результата. Поэтому хвалите своего ребенка и не бойтесь
перехвалить.
2. Выработка установок на выполнение трудовых действий с учетом
индивидуальных интеллектуальных и моторных особенностей каждого
ученика.
Работа ножницами способствует развитию координированной деятельности
различных анализаторов, корригирует мелкую моторику пальцев рук и общее
физическое недоразвитие.
Также данный вид деятельности развивает мелкую моторику. Работая с бумагой,
ребенок знакомиться с ее свойствами и качествами.
Сам процесс пользования ножницами вызывает у детей интерес, но возникает
масса вопросов, как научить детей вырезать ножницами и уберечь от травм. Для детей
нужны специальные ножницы, они должны быть с закругленными концами.
Первым этапом работы с ножницами является подготовительная работа, которая
включает в себя беседы по технике безопасности:
1. Ножницы это не игрушка. Ножницы это не инструмент. Они
острые и опасные. Если неправильно ими пользоваться, можно пораниться.
Итак, с ножницами не играют, с ними работают.
2. Ножницами нельзя: махать, бросать, подносить к лицу, брать без
разрешения, ходить, а тем более бегать.
3. Передают ножницы только закрытыми: кольцами вперед, взяв за
сомкнутые лезвия.
4. С ножницами нужно работать, сидя за столом.
5. Каждый раз после работы положить ножницы на свое место!
Очень важно объяснить и продемонстрировать принадлежность ножниц:
Ножницами можно: резать бумагу, картон, нитки, ткань, вырезать детали для
аппликации – кружочки, квадратики и т.д.
Прежде всего, как и для любой работы, связанной с мелкой моторикой,
ребенка нужно правильно усадить:
Ребенок должен сидеть прямо, его ноги должны упираться в пол, а не
висеть в воздухе.
Локти ребенка должны лежать на столе, колени согнуты под прямым
углом.
Руки прижаты к телу, не плотно, но при этом они не должны находиться
очень высоко воздухе". Проследите, чтобы ребенок не поднимал
локоть при вырезании.
Далее покажите ребенку, как вы сами режете бумагу на полоски,
вырезаете круги, треугольники, различные предметы по контуру. Будьте
3
терпеливы, поддерживайте ребенка. С течением времени ребенок будет
овладевать ножницами все лучше (ему необходима практика).
Ребенку нужно объяснить, как правильно держать ножницы в руках и показать
простейшие приемы резки. Первые движения по раскрытию ножниц можно
тренироваться в воздухе, без бумаги. После того как ребенок поймет принцип действия
ножниц, можно взять плотную бумагу, которую удобно держать в руках, например,
страницы из старых журналов. Сначала начинаем с простого, измельчаем бумагу на
полоски, потом вырезаем простейшие фигуры, нарисованные на бумаге: квадрат,
треугольник, круг. Из них можно составлять узоры и орнаменты. Такие занятия
хорошо развивают координацию и глазомер. Если использовать цветную бумагу и
заранее продумать тему аппликации, то занятие будет творческим и интересным.
Занятия могут быть разными:
1. Наклеить в один ряд четыре одноцветных четырехугольника.
2. Наклеить два красных и два синих четырехугольника, соблюдая
последовательность: один четырехугольник красный, второй синий, третий
красный и четвертый – синий.
3. Наклеить два четырехугольника и два кружочка, последовательно
меняя их.
Фантазируйте! Творите! Старайтесь предлагать детям разные виды бумаги и
картона. Для занятия заранее придумывайте сюжеты, похожие на сказку. Вы
должны заинтриговать ребенка. А обыгрывать сюжеты лучше всего с помощью
игрушек. Можно показать иллюстрации, где будут крупным планом показаны
изображения будущих работ. Представленный материал позволяет передать
детям цвет, величину, форму, количество предметов и их пространственное
расположение, а также знания о природе и человеке.
На всех этапах трудовой деятельности осуществляется развитие устной речи
учащихся. Дети учатся рассказывать о выполненной работе, объяснять допущенные
ошибки, оценивать своё и чужое изделие.