План-конспект урока «Нарезание резьбы»


ПЛАН УРОКА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
Тема программы (УП 01. Слесарная): Обработка резьбовых поверхностей
Тема урока: «Нарезание резьбы».
Тип урока: урок по изучению трудовых приемов и операций
Вид урока: урок-упражнение.
Образовательная цель: Научить грамотно и безопасно нарезать резьбу.
Планируется, что к окончанию урока обучающиеся смогут нарезать резьбу, овладев
технологией грамотного и безопасного нарезания резьбы.
Развивающая цель: Способствовать развитию умений обучающихся обобщать
полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы.
Развитие навыков самостоятельной работы, внимания, координации движений
Воспитательная цель: Воспитать интерес к будущей профессии; способствовать
воспитанию бережливости и экономии.
Задачи урока производственного обучения:
- обучить трудовым приемам, технологическому процессу;
- научить предупреждать возникновение дефектов при нарезании резьбы;
- научить планированию технологии выполнения производственных работ: · соблюдать
технологическую последовательность нарезания резьбы с использованием
технологической карты;
- научить выполнять технические расчеты;
- научить подготавливать к работе оборудование;
- соблюдать ТБ.
Межпредметные связи: МДК 01.03 «Слесарное дело»: тема «Нарезание резьбы».
ОПД «Черчение»: тема «Чтение чертежей». МДК 01.02 «Техническое обслуживание и
ремонт автомобильного транспорта»: тема «Ремонт автомобилей. Способы
восстановления деталей» . ОПД «Материаловедение»: тема «Свойства сталей». ОПД
«Охрана труда»: тема «Организация безопасного производства слесарных работ».
Внутрипредметные связи: «Разметка», «Опиливание», «Обработка отверстий»
Комплексно-методическое обеспечение:
Оборудование, инструменты, приспособления:
1. ВДТ и ПЭВМ
Инструменты, приспособления и материалы, необходимые для нарезания резьбы
2. Раздаточный материал: технологическая карта, тесты
3. Презентация по теме «Нарезание резьбы».
Дидактические средства производственного обучения, в т.ч. учебно-материальное
оснащение учебно-производственного процесса (оборудование, инструменты и т.д.):
слайды презентации;
технологическая карта;
раздаточные дидактические материалы;
инструменты и материалы.
Основные формы организации учебно-производственной деятельности на данном
уроке производственного обучения:
- фронтально-групповая;
- индивидуальная.
Краткое изложение хода урока
№ п\п
Название этапа
Задачи этапа
Деятельность руководителя
практики
Виды и содержание
цифровых
образовательных
ресурсов (слайды).
1. Организационный
этап урока. (2 мин)
Подготовка
обучающихся к работе
на уроке.
Предъявление единых
педагогических требований
Психологическая
установка на
восприятие материала
урока.
Организация внимания и готовности
обучающихся к уроку
2. Вводный
инструктаж (43 мин)
2. 1. Знакомство с
темой урока.
Подготовка к
основному этапу
урока.
1. Тема сегодняшнего урока:
«
Нарезание резьбы».
Слайд
2.2. Постановка цели
задач урока. (2 мин)
Обеспечение
самоосмысления через
постановку цели и
задач урока.
Цели урока:
- научиться выполнять слесарную
операцию – нарезание резьбы
(нарезание наружной резьбы и
внутренней резьбы).
2. Обучающие задачи урока по
данной теме:
- обучить трудовым приемам,
технологическому процессу;
- научить предупреждать
возникновение дефектов при
нарезании резьбы;
-научить планированию технологии
Слайд
выполнения производственных
работ: соблюдать технологическую
последовательность нарезания
резьбы, с использованием
технологической карты;
-научить выполнять технические
расчеты;
-научить подготавливать к работе
оборудование;
- соблюдать ТБ.
2.3. Критерии
оценивания учебно-
производственных
работ обучающихся (1
мин)
Работа с таблицей
критериев оценивания.
Демонстрация эталонных вариантов
конкретизации критериев
оценивания
Слайд
2.4. Раскрытие темы.
(15 мин)
Обеспечение
самоосмысления через
постановку цели и
задач урока.
Описываются факты (с
примерами на слайде), при
которых в процессе ремонта
автомобиля приходится
сталкивать с проблемой
восстановления резьбового
соединения.
Слайд
Обучающиеся сами отвечают на
базовые вопросы, связанные с
понятием о резьбе и резьбовом
соединении. Например:
Что такое резьба?
Что такое резьбовое соединение?
Что называют нарезанием резьбы?
Слайд
Обучающиеся сами отвечают на
базовые вопросы, связанные
понятием с видами резьб и
резьбовых соединений. Например:
Слайд
Как классифицируют резьбы по
профилю резьбы?
Как можно разделить резьбы по
назначению?
Какие системы резьб известны?
Обучающиеся сами отвечают на
вопросы, связанные понятием с
инструментами, приспособления и
материалы для нарезания резьбы.
Например:
Какие используют инструменты
для нарезания резьбы?
Какие используют приспособления
для нарезания резьбы?
Какие применяют материалы для
нарезания резьбы?
Что произойдёт и инструментом,
если не использовать СОЖ?
Слайд
Кратко описывается технология
подготовки заготовки для
нарезания наружной резьбы и
технология нарезания наружной
резьбы:
Слайд
Кратко описывается технология
подготовки заготовки для
нарезания наружной резьбы и
технология нарезания наружной
резьбы
Задаётся дискуссионный вопрос, в
поисках ответа на который
принимает участие вся подгруппа:
Какие основные отличия технологий
подготовки и нарезания внутренней
Слайд
резьбы от технологии подготовки и
нарезания наружной резьбы?
Ознакомление с типичными
дефектами при нарезании резьбы
(методическое обеспечение: слайд,
раздаточный материал, диалог с
руководителем практики):
Обсудить (в соответствии с слайдом)
причины дефектов и способы
предупреждения постараться
найти общие способы
предупреждения
Слайд
2.5. Повторение
базовых
теоретических знаний
(4 мин.)
Мотивация.
1.Обеспечение
возникновения у
обучающихся
внутреннего
побудителя
деятельности,
придающего ей
личностный смысл,
соответствующий
требованиям и
будущей профессии.
2. Актуализация
опорных знаний.
Реализация связей:
1. Межпредметных
2. Внутрипредметных
Опрос актуализация
1. Где в автомобиле встречается
резьбовое соединение?
2. Какой вариант выбрать для
ремонта резьбовых соединений
колёсного диска к ступице
колеса, если при демонтаже
колеса резьба на болтах
значительно вытянута?
3. Что называют технологической
картой?
Слайд
Слайд
Слайд
Слайд
Слайд
2.6. Требования по
безопасности труда (2
мин)
Обсуждение всех требований ТБ в
соответствии с технологической
картой, которая находится у
каждого на руках в качестве
раздаточного материала
Слайд
2.7. Работа с
резьбонарезным
инструментом (15 мин)
Обеспечение
восприятия и
осмысления способов
действий.
Формирование
умений, составление
алгоритма трудовых
действий.
Показ правильного и безопасного
выполнения практических приёмов
(первичный и повторный) в
соответствии с технологической
картой:
- показ трудовых приемов;
-инструктирование по выполнению
учебно-производственной операции;
-пробное выполнение
обучающимися изучаемых трудовых
приемов;
-объяснение приемов учебно-
производственных операций в ходе
самоконтроля обучающихся;
-рассмотрение требований охраны
труда и техники безопасности (ОТ и
ТБ);
-сообщение норм времени;
Слайды
2.8. Подведение итогов
вводного инструктажа
Анализ и оценка
успешности
Преподаватель выявляет в
соответствии с критериями недочёты
достижения цели
вводного инструктажа
урока
производственного
обучения.
в деятельности обучающегося,
(предварительно оценивает их) для
того, чтобы не допустить, или в
минимизировать возможность
сделать ошибку.
3. Текущий
инструктаж
1.Организация рабочих мест.
2.Проверка качества выполнения
трудовых приемов и соблюдения
правил ТБ.
3. Анализ требований по
безопасности труда при соблюдении
мер предосторожности и правил
безопасности при работе с
инструментом
4. Индивидуальное
инструктирование в ходе целевых
обходов.
4. Проверка правильности ведения
самоконтроля, выясняются причины
затруднений в работе и оказание
помощи.
5. Приемка и оценка работ.
П 6. Уборка рабочих мест.
4. Заключительный
этап урока.
Заключительный
инструктаж.
Рефлексия
Анализ и оценка
успешности
достижения цели
урока
производственного
обучения.
1. Подвести итоги урока
производственного обучения.
Проанализировать работу каждого
обучающегося.
2. Сообщить оценку качества работы
каждому обучающемуся.
3.Отметить, кто добился отличного
качества работы.
4. Разобрать наиболее типичные
ошибки, допущенные дефекты,
характерные недочеты в работе
обучающихся и рекомендации по их
устранению.
5. Анализ выполнения правил и норм
ТБ и ОТ;
6. Анализ выполнения норм времени
6. Вывод по достижению целей и
задач урока
7. Сообщение темы следующего
урока
8. Объяснение домашнего задания
9. Приведение в порядок рабочих
мест обучающихся.
4.1. Мотивация.
Формирование у
обучающихся
ориентации на успех.
Поощрение обучающихся в процессе
достижения ими поставленной цели
(в том числе слабых).
4.2. Домашнее задание.
Обеспечение
понимания цели
домашнего задания.
Сообщение домашнего задания