Выполнение открытки «Осенняя мозаика» в технике «скрапбукинг» ко Дню Учителя


Подписи к слайдам:
ГАУ ДПО ЛО «ИРО» Курсы повышения квалификации по теме «Интеграция общего и дополнительного образования в условиях реализации ФГОС» Выпускная работа педагога дополнительного образования МБОУ ДОД ДДТ «Лира» г. Липецка Еремеевой Елены Владимировны

ГАУ ДПО ЛО «ИРО» Курсы повышения квалификации по теме «Интеграция общего и дополнительного образования в условиях реализации ФГОС» Выпускная работа педагога дополнительного образования МБОУ ДОД ДДТ «Лира» г. Липецка Еремеевой Елены Владимировны

«Выполнение открытки

«Осенняя мозаика»

в технике «скрапбукинг»

ко Дню Учителя

в детском творческом объединении «Радуга»

время проведения занятия 1,5 часа

для детей 9-10 лет, в группе 10-12 человек

г.Липецк, 2015

Пояснительная записка.

Данное занятие проводится в рамках раздела «Богатый сентябрь» экспериментальной экспресс-программы «Открытый календарь» по художественно-эстетическому направлению деятельности.

 

Тип занятия: занятие по изучению нового материала

Вид занятия: творческий практикум

Форма организации занятия: индивидуально-групповая

Продолжительность: 2 занятия по 45 минут, 10 мин перерыв.

Цель: создание комфортных условий для формирования у ребенка мотивации для реализации творческого замысла через использование новых знаний и способов действий в технике «скрапбукинг».

Цель: создание комфортных условий для формирования у ребенка мотивации для реализации творческого замысла через использование новых знаний и способов действий в технике «скрапбукинг».

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

Ожидаемый личностный результат

  • внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к школе в лице учителя;
  • готовность формировать социально-позитивное поведение, культуру межличностных отношений, культуру труда;
  • мотивация к самостоятельной реализации творческой идеи средствами декоративно-прикладного творчества ( скрапбукинга).

Ожидаемый метапредметный результат

Ожидаемый метапредметный результат

  • готовность формировать необходимые и достаточные знания и способы действий для самостоятельной творческой деятельности;
  • умение ставить цель, планировать этапы деятельности и результат работы, корректировать деятельность для достижения желаемого результата;
  • умение выбирать необходимые сведения из информационного источника;
  • умение пользоваться правилами техники безопасности при работе;
  • умение использовать основы композиции и цветоведения для работы в технике «скрапбукинг».

Ожидаемый предметный результат

Ожидаемый предметный результат

Предметные результаты первого уровня:

  • умение пользоваться новыми знаниями, приемами работы в технике «скрапбукинг»;
  • умение работать по образцам;
  • умение работать необходимыми инструментами и материалами;

Предметные результаты второго уровня

Предметные результаты второго уровня

  • умение самостоятельно работать по образцам, готовым изделиям и изображениям;
  • умение грамотно выбирать и использовать дополнительные материалы;
  • умение использовать основы композиции и цветоведения при выполнении работы;

Предметные результаты третьего уровня:

Предметные результаты третьего уровня:

  • умение выбирать варианты оформления работы различными способами;
  • умение самостоятельно подготовить и провести презентацию работы.

Развитие универсальных учебных действий

Развитие универсальных учебных действий

Личностные:

  • воспитывать уважительное отношение к профессии «учитель» и в целом к школе как социуму.
  • формировать мотивацию к изготовлению подарка «своими руками»
  • Познавательные:

  • формировать знания и способы действий при выполнении работы по образцам и представлению: анализ, планирование этапов выполнения и результата работы, коррекция в ходе выполнения работы;
  • формировать знания и способы действий в работе с материалами для скрапбукинга.
  • Регулятивные:

  • формировать навыки самоорганизации при выполнении работы.
  • Коммуникативные:

  • формировать умения формулировать вопросы, собственное мнение и позицию, в т.ч по выбору материала, композиционному и цветовому решению.
  •  

Организация занятия.

Организация занятия.

Методы обучения:

объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемного обучения.

Оборудование:

дидактическое оснащение:

  • презентация «Скрапбукинг. Волшебные открытки»,
  • образцы;
  • техническое оснащение:

  • для педагога: проектор, компьютер, образцы.
  • для каждого обучающегося: цветные бумага и картон, клей «Момент Кристалл», ножницы, объемный скотч, материалы для скрапбукинга по тематике занятия, дополнительные материалы – бусины, ленточки и тд.

План занятия:

План занятия:

1. Пролог (10-15 мин)

2. Экспликация (10-15 мин)

3. Практикум (33 - 45 мин)

4. Коррекция (10 мин)

5. Рефлексия (10-12 мин)

6. Домашнее задание (5 мин)

Ход занятия.

Ход занятия.

1. Пролог.

Приветствие, психоэмоциональный настрой, организация внимания.

Создание учебной ситуации.

Вопросы для детей

  • Какой праздник приближается?
  • Как вы думаете, что ваши учителя будут делать в этот день?
  • В чем здесь проблема, что не так?
  • Можем ли мы предложить какое-то решение этой проблемы?
  • Что мы можем сделать , чтобы сделать праздник более радостным, «настоящим»?
  • Какой подарок будет более приятен учителю – «покупной» или «сделанный своими руками»? Почему?
  • О чем мы думаем, когда делаем подарок сами для кого-то?
  • Хотелось бы вам, чтобы кто-то постарался для вас? Почему?
  • Какой самый простой подарок всегда сопровождает поздравление?
  • Можно ли сделать такой подарок самому?

2. Экспликация.

2. Экспликация.

Просмотр и обсуждение презентации

«Скрапбукинг. Волшебные открытки»

Скрапбу́кинг, скрэпбу́кинг (англ. scrapbooking,от англ. scrapbook: scrap — вырезка, book — книга, букв. «книга из вырезок») - вид рукодельного искусства, заключающегося в изготовлении и оформлении семейных или личных фотоальбомов.

Этот вид творчества - способ хранения личной и семейной истории в виде фотографий, газетных вырезок, рисунков, записей и других памятных мелочей, используя этот своеобразный способ вместо обычного рассказа. Основная идея скрапбукинга — сохранить фотографии и другие памятные вещи о каких-либо событиях на длительный срок для будущих поколений.

Одно из направлений скрапбукинга открытки ручной работы или «кардмейкинг» (карта+ делать),

Открытки по случаям

свадебные приглашения и свадебные открытки;

поздравления с днем рождения

поздравления к календарным праздникам

открытки для влюбленных и «валентинки».

Материалы для скрапбукинга

Материалы для скрапбукинга

Формы открыток

Цветовая гамма

Цветовая гамма

Тематическая цветовая гамма

Вопросы после презентации:

  • Основные понятия (скрапбукинг, кардмейкинг, виды открыток)
  • Материалы ( назвать не менее 10 наименований)
  • Варианты исполнения (стандарт, иные варианты)
  • Цветовое решение (тематическая цветовая гамма)
  • Композиционное решение
  • Необходимые и возможные детали оформления.

3. Практикум

3. Практикум

Но прежде чем мы начнем работать – внимание!

Давайте проверим, правильно ли у нас организовано рабочее место и скажем несколько слов о технике безопасности!

( назвать правила по ТБ )

 

Педагог показывает варианты оформления открыток с использованием заготовок, наборов для скрапбукинга, дополнительных элементов.

Педагог и обучающиеся обсуждают форматы, композиционное решение, цветовую гамму, детали оформления, выбирают индивидуальное решение.

Игровой перерыв(10 мин, проводится через 45 мин от начала занятия).

4. Коррекция

4. Коррекция

Педагог вместе с детьми в ходе выполнения работы корректируют качество, композиционное решение, цветовую гамму, детали, уточняют соответствие выполнения этапов работы и предполагаемый результат.

5. Рефлексия

5. Рефлексия

Педагог вместе с детьми отвечают на вопросы , поставленные в начале занятия :

  • Смогли ли мы хотя бы частично решить нашу проблему?
  • Что мы предприняли, чтобы сделать праздник более радостным, «настоящим»?
  • Какой подарок будет более приятен учителю – «покупной» или «сделанный своими руками»? Почему?
  • О чем мы думали, когда делали подарок для учителя?
  • Хотелось бы вам, чтобы кто-то постарался для вас? Почему?
  • Какой новый вид ДПИ вы узнали?
  • Где еще можно использовать этот вид творчества? (домашнее задание)

Защита ( представление ) творческих работ ( по желанию).

Защита ( представление ) творческих работ ( по желанию).