Урок трудового обучение "Национальная одежда казахского народа" 3 класс


__________
Трудовое обучение
3 класс
Тема урока: Национальная одежда казахского народа.
Цель урока: Познакомится учащихся с казахской национальной
одеждой.
Задачи урока:
Формировать умения детей рационально размещать шаблоны на
листе бумаги, закрепить навыки по организации рабочего места при
выполнении работы, продолжать формировать умение планировать работу по
образцу, анализировать изделие, обогащать словарный запас детей.
Воспитывать патриотические чувства, уважать культуру и традиции
своей страны.
Развивать глазомер, творческие способности детей, творческое
воображение.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.
Оборудование для учителя: Образец изделия (камзол), шаблоны
камзола, казахских национальных узоров, наглядности с казахской
национальной мужской одежды.
Оборудование для учащихся: Цветная бумага, альбомный лист,
ножницы, карандаш, клей, кисточка для клея.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Проверим готовность к уроку. Кто тише сядет:
мальчики или девочки? Повернитесь друг другу и пожелайте соседу по парте
успехов. Я вам желаю, счастливой работы.
Дети хором произносят текст:
Привет, сосед!
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтобы ты не грустил,
Всем улыбки сегодня дарил.
II. Сообщение темы урока
- Ребята, сегодня мы с вами, познакомимся с мужской казахской
национальной одеждой.
- Какие виды казахской национальной мужской одежды вы знаете?
Мужской костюм казахов состоял из нательного белья, верхней одежды,
обуви и головных уборов.
Бешмет - одежда длиной до колен или немного выше, с рукавами и
стоячим воротником. Одевался поверх рубахи и под халат. Шили обычно из
тонкого шерстяного сукна, бархата, шёлка преимущественно коричневого,
синего и тёмно-зелёного цвета.
Почему казахи использовали коричневый, синий, и зеленый цвета?
Казахи это кочевой народ. Коричневый символизировал землю, синий
небо, зеленый – траву.
Камзол во многом сходен с бешметом, только длина его до пят.
Саптама тяжёлые кожаные сапоги.
Колпак традиционный и старинный головной убор из войлока .
Сегодня мы с вам изготовим мужской камзол из бумаги. (учитель показывает
камзол)
III. Анализ образца:
- Из какого материала выполнен камзол?
- Что украшает нам камзол? Что делает его красивее?
-Какие детали понадобятся для изготовления изделия? (основа и
орнамент).
- Есть ли одинаковые детали?
- Какие? Сколько их?
- С помощью чего соединены эти детали?
-Какие инструменты вам понадобятся в работе? (ножницы, клей, бумага)
Повторить технику безопасности при работе с ножницами.(нельзя
оставлять ножницы с открытыми лезвиями, нельзя передавать ножницы
лезвиями вперед, потому что можете порезать друга, нельзя при вырезании
направлять лезвия ножниц на себя.
V. Составление плана работы:
Давайте с вами наметим план работы, чтобы нам было легче
выполнять изделие.
План.
1. Обвести шаблоны карандашом.
2. Вырезать основу и орнамент.
3. Приклеить орнамент к основе.
VI. Практическая работа детей.
У вас на столах лежат шаблоны камзола и орнамента. Приступаем к
первому пункту плана. Ребята, которые сидят за первым вариантом, возьмите
шаблон камзола. Возьмите простые карандаши и картон и обведите. Затем как
закончите, передайте шаблоны своим соседям по парте.
Теперь откройте конверты, которые лежат у вас нас столах. В каждом
конверте есть шаблона орнамента. На каждом шаблоне написано количество
узоров, которые вы должны вырезать. Также обводим узоры и вырезаем.
Получившиеся узоры откладываем в отдельное место.
Вырезав, приклеиваем орнамент к камзолу. Пользуемся клеем аккуратно.
Не используйте сильно много клея.
Затем аккуратно приклеиваем орнамент к вашему камзолу.
- Не забывайте про технику безопасности.
Физминутка « Часы»
Тики-так, тики-так, (
Дети наклоняют голову вправо-влево в такт
словам).
Так ходики стучат.
Туки-так, туки-так, (
Поочередно правой и левой рукой описывают перед
собой круг).
Так колеса стучат.
Токи-ток, токи-ток,
Так стучит молоток.
(Изображают кулачками молоточки).
Туки ток, туки — ток,
Так стучит каблучок. (
Стучат каблучками).
VI. Выставка лучших работ. Анализ работ. Оценивание.
- Ребята, посмотрите на работы одноклассников и определите лучшие
работы. (ученики показывают работы у доски)
- Почему вам понравилась эта работа?
- Как выполнена эта работа?
- Я бы с удовольствием поместила ваши работы на выставку (Учитель
указывает на то, что не удалось и что получилось).
VII. Уборка рабочих мест.
VIII. Рефлексия.
-Чему мы учились на уроке?
- Что нового вы узнали на уроке?
- Что большего всего вам понравилось на уроке?
Урок окончен. Спасибо за внимание.
Домашнее задание
Закончить поделку.