Методическая разработка "Ручное круговое ткачество. Полотняное переплетение" 1 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«БРЯНСКАЯ ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА »
Методическая разработка
План-конспект урока
по декоративно-прикладной композиции
для учащихся 1 класса
на тему:
«Ручное круговое ткачество. Полотняное переплетение»
Выполнила: преподаватель I категории
Дербуш Наталья Викторовна
Брянск 2018
Краткая аннотация плана-конспекта урока:
актуальность изучаемой темы связана с развитием современной
тенденции возрождения народного искусства, в особенности ручного
ткачества. Занятия декоративно-прикладным искусством и художественным
творчеством содействуют развитию воображения, способствуют
формированию эстетической культуры ребенка. Однако такой сложный и
тяжелый процесс как ручное ткачество требует больших затрат сил и
времени. Новизна и ценность составленной методической разработки
заключается в том, что в ней подробно описаны методические особенности
ознакомления учащихся с историей и основными понятиями техник ручного
ткачества, обучения приемам плетения и ткачества без использования
сложных инструментов и устройств, что способствует развитию координации
движений, мелкой моторики рук и глазомера детей.
В плане-конспекте представлены цели, задачи занятия, описаны
материально-техническое и дидактическое оснащения, в том числе
разработка стенда с наглядными этапами работы, авторская электронная
презентация. Рекомендована возможная схема сбора отдельных детских
работ с последующим объединением в единое коллективное панно.
Подробно описан ход урока, содержание его теоретической и практической
частей. Изложение теоретической части урока ведется в форме
повествования мифа, сказки, позволяет заинтересовать детей и донести до
них материал доходчиво и образно, ориентируясь на возрастные особенности
учащихся. Практическая часть основана на материально-техническом и
дидактическом оснащении, которое не требует специализированного
оборудования и доступно для организации занятий в образовательных
учреждениях дополнительного образования детей. Все это вместе позволяет
широко применять данную методическую разработку в педагогической
практике детских художественных школ и школ искусств.
Здесь заканчивается текст первого слайда (Слайд 2)