Презентация "Педагогическое проектирование"


Подписи к слайдам:
Педагогическое проектирование

Педагогическое проектирование

  • Педагогическое проектирование - это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов.
  • Педагогическое проектирование является функцией любого педагога, не менее значимой, чем организаторская, гностическая (поиск содержания, методов и средств взаимодействия с учащимися) или коммуникативная.

педагогическая технология

  • Педагогическая технология - это последовательное и непрерывное движение взаимосвязанных между собой компонентов, этапов, состояний педагогического процесса и действий его участников. Советский педагог А.С. Макаренко воспитательный процесс рассматривал как особым образом организованное "педагогическое производство". Он был противником стихийности процесса воспитания и выдвигал идею разработки "педагогической техники".

Разрабатывая "советскую воспитательную технику", А.С. Макаренко на практике усовершенствовал "технику дисциплины", "технику разговора педагога с воспитанником", "технику самоуправления", "технику наказания". Продуманность действий, их последовательность были направлены на проектирование в человеке всего лучшего, формирование сильной, богатой натуры.

  • Разрабатывая "советскую воспитательную технику", А.С. Макаренко на практике усовершенствовал "технику дисциплины", "технику разговора педагога с воспитанником", "технику самоуправления", "технику наказания". Продуманность действий, их последовательность были направлены на проектирование в человеке всего лучшего, формирование сильной, богатой натуры.

В 1989 г. появляется первый самостоятельный труд по педагогическому проектированию известного педагога В.П. Беспалько, положивший начало этой важной отрасли педагогики.

  • В 1989 г. появляется первый самостоятельный труд по педагогическому проектированию известного педагога В.П. Беспалько, положивший начало этой важной отрасли педагогики.
  • Педагогическое проектирование состоит в том, чтобы создавать предположительные варианты предстоящей деятельности и прогнозировать ее результаты.

Объектами педагогического проектирования

  • педагогические системы
  • педагогический процесс
  • педагогические ситуации

Педагогический процесс

  • Педагогический процесс представляет собой объединение в единое целое тех компонентов (факторов), которые способствуют развитию учащихся и педагогов в их непосредственном взаимодействии.

Педагогическая ситуация

  • Педагогическая ситуация - составная часть педпроцесса, характеризующая его состояние в определенное время и в определенном пространстве.
  • Ситуации всегда конкретны, они создаются или возникают в процессе проведения урока, экзамена, экскурсии и, как правило, разрешаются тут же. Проектирование педситуаций входит в проектирование самого процесса.

Структура педситуаций внешне проста. В нее входят два субъекта деятельности (педагог и учащийся) и способы их взаимодействия. Но эта простота обманчива. Взаимодействие участников педситуаций строится как реализация их сложного внутреннего мира, их воспитанности и обученности.

  • Структура педситуаций внешне проста. В нее входят два субъекта деятельности (педагог и учащийся) и способы их взаимодействия. Но эта простота обманчива. Взаимодействие участников педситуаций строится как реализация их сложного внутреннего мира, их воспитанности и обученности.

Этапы педагогического проектирования

  • I этап - моделирование
  • II этап - проектирование
  • III этап - конструирование

Педагогическое моделирование

  • Педагогическое моделирование (создание модели) - это разработка целей (общей идеи) создания педагогических систем, процессов или ситуаций и основных путей их достижения.

Педагогическое проектирование

  • Педагогическое проектирование (создание проекта) - дальнейшая разработка созданной модели и доведение ее до уровня практического использования.

Педагогическое конструирование

  • Педагогическое конструирование (создание конструкта) - это дальнейшая детализация созданного проекта, приближающая его для использования в конкретных условиях реальными участниками воспитательных отношений.

Принципы педагогического проектирования

  • Правила принципа
  • Педагогического проектирования
  • Подчиняйте про-
  • ектируемые под-
  • системы, процес-
  • сы,ситуации рель-
  • ным потребностям,
  • интересам и воз-
  • можностям своих
  • воспитанников
  • Не навязывайте
  • учащимся выполне-
  • ние своих проектов,
  • конструктов, умейте
  • отступить, заменить
  • их другими
  • Жестко и детально
  • не проектируйте,
  • оставляйте возмож-
  • ность для импро-
  • визации и себя

Дидактическое творчество

  • Дидактическое творчество - это деятельность в сфере обучения по изобретению различных способов отбора и структурирования учебного материала, методов его передачи и усвоения учащимися.

Дидактическое творчество - самое распространенное и доступное для педагога и учащегося. Вариаций здесь великое множество: комбинирование действий учащихся, использование взаимопереходов, дополнений, изобретенных новых приемов. Использование фоновой музыки, оценки знаний родителями, самооценки, цветомузыки, игровых автоматов, справочных устройств в учебных целях - это и есть дидактическое творчество. Опыт показывает, что оно безгранично.

  • Дидактическое творчество - самое распространенное и доступное для педагога и учащегося. Вариаций здесь великое множество: комбинирование действий учащихся, использование взаимопереходов, дополнений, изобретенных новых приемов. Использование фоновой музыки, оценки знаний родителями, самооценки, цветомузыки, игровых автоматов, справочных устройств в учебных целях - это и есть дидактическое творчество. Опыт показывает, что оно безгранично.

Технологическое творчество

  • Технологическое творчество - это деятельность в области педагогической технологии и проектирования, когда осуществляются поиск и создание новых подсистем, педпроцессов и учебных педситуаций, способствующих повышению результативности воспитания учащихся.

Это самый сложный вид педагогического творчества. Он охватывает деятельность педагога и учащихся целиком. К такому виду творчества относится создание интегративного урока, бригадной формы производственного обучения учащихся, лицеев, колледжей, информационных технологий обучения и т.д.

  • Это самый сложный вид педагогического творчества. Он охватывает деятельность педагога и учащихся целиком. К такому виду творчества относится создание интегративного урока, бригадной формы производственного обучения учащихся, лицеев, колледжей, информационных технологий обучения и т.д.

Организаторское творчество

  • Организаторское творчество - это творчество в сфере управления и организаторской деятельности по созданию новых способов планирования, контроля, расстановки сил, мобилизации ресурсов, связи со средой, взаимодействию учащихся и педагогов и т.д.

Организаторское творчество обеспечивает научную организацию труда (НОТ), рациональное использование всех факторов, способствующих достижению цели более экономным путем. Как видим, педагогу есть где проявить творчество.

  • Организаторское творчество обеспечивает научную организацию труда (НОТ), рациональное использование всех факторов, способствующих достижению цели более экономным путем. Как видим, педагогу есть где проявить творчество.

Общий алгоритм педагогического проектирования

  • Подготовительная работа
  • Разработка проекта
  • Проверка качества проекта

Подготовительная работа

  • 1. Анализ объекта проекта
  • 2. Выбор формы проектирования
  • 3. Теоретическое обеспечение
  • 4. Методическое обеспечение
  • 5. Пространственно-временное обеспечение
  • 6. Материально-техническое обеспечение
  • 7. Правовое обеспечение

Разработка проекта

  • 8. Выбор системообразующего фактора
  • 9. Установление связей и зависимости
  • компонентов
  • 10. Написание документа

Проверка качества проекта

  • 11. Мысленное экспериментирование применения проекта
  • 12. Экспертная оценка проекта
  • 13. Корректировка проекта
  • 14. Принятие решения об использовании проекта

Формы педагогического проектирования

  • Это документы, которых описывается с разной степенью точности создание и действие педагогических систем, процессов или ситуаций.
  • Каждому объекту и ступени проектирования присущи свои формы (таблица ), их число и даже они сами могут меняться.

Система форм педагогического проектирования

  • Этапы(ступени)
  • Педагогического
  • проектирования
  • Объекты
  • педагогического
  • проектирования
  • Педагогические
  • системы
  • Педагогические
  • процессы
  • Педагогические
  • ситуации
  • 1.
  • Педагогическое
  • моделирование
  • Законы, уставы,
  • концепции, поло-
  • жения, ЕТКС и др.
  • Творческие взгляды, установки. Учебные программы, и др.
  • Мысленно-чувствен-
  • ные формы: мечта,
  • стремление, пред-
  • ставления
  • 2.
  • Педагогическое
  • проектирование
  • Квалификационные
  • характеристики,
  • учебные планы,
  • учебные программы
  • Расписания, графики
  • контроля, требования
  • к урокам, поурочно-
  • тематический план
  • Конспекты уроков,
  • планы уроков, методи-
  • ческие рекомендации,
  • учебные пособия
  • 3.
  • Педагогическое
  • конструирование
  • Правила внутреннего распорядка, планы учебно-воспитатель
  • ной работы
  • (кружков, клубов)
  • Конспекты уроков,
  • планы уроков, сценарии, учебники, учебные пособия, модели наглядных пособий и др.

Уровень педагогического проектирования

  • Уровень педагогического проектирования зависит от уровня технологической компетентности и определяется на основе следующих основных критериев:
  • 1) целесообразности (по направленности);
  • 2) творчества (по содержанию деятельности);
  • 3) технологичности (по уровню педтехники);
  • 4) оптимальности (по выбору эффективных средств);
  • 5) продуктивности (по результату);
  • Чем выше технологичность педагога, тем выше уровень его педагогического проектирования.