Интегрированный урок "Сто одежек" 8 класс

1
Урок в 8 классе специальной (коррекционной) школы № 8 VIII вида г. Кургана
Проводили: учитель швейного дела Гладкова Наталья Владимировна, I категория,
учитель биологии Гостюхина Светлана Олеговна, высшая категория
Интегрированный урок (технология + биология)
то одежек"
Цель урока: закрепить ЗУН по изучению свойств различных видов тканей.
Задачи урока:
Образовательные:
обобщить и систематизировать знания о видах тканей (швейное дело);
расширить знания о растениях, из которых состоят ткани (биология);
продолжить формирование умения пользоваться микроскопом,
ставить опыты (технология и биология).
Развивающие:
развивать логическое мышление (сравнение, обобщение, выводы);
развивать речевую деятельность, внимание, память , воображение;
корректировать внимание, долговременную память, мелкую моторику, тактильные
ощущения.
Воспитательные:
создать условия для воспитания и развития культуры общения;
коммуникативных качеств.
Тип урок: повторение и закрепление изученного материала.
Оборудование: кусочки различных групп тканей, плакат «Классификация текстильных волокон»,
микроскоп, спички, колбы с водой, мультимедиа.
Словарная работа: карточки-задания;
слова на доске: гигроскопичность, осыпаемость, воздухопроницаемость, сминаемость,
прочность; голосеменные, покрытосеменные, стебель, плод, технические
культуры.
I. Организационный момент.
Учитель швейного дела:
“Сегодня у нас с вами необычный урок: совместный урок швейного дела и биологии.
Урок будем вести мы, ваши учителя: учитель биологии - Светлана Олеговна и учитель трудового
обучения - Наталья Владимировна.
2
Разговор наш будет о том, зачем человеку нужна одежда; какой она должна быть; из чего она
должна быть сшита или связана, чтобы человеку в ней было комфортно; как одежда влияет на
здоровье человека.
Наш урок называется «Сто одёжек». Сколько существует на свете разнообразной одежды, а сколько
существует видов тканей, из которой сшита эта одежа!
В этом разобраться нам с вами помогут знания, полученные по предметам швейное дело и
биология.
Урок будет проходить в виде соревнования. Для этого мы разделимся на 2 команды:
«Смекалкины» и «Угадалкины». Выберем капитанов команд: это Малинникова Света и
Показаньва Света. Оценивать ваши успехи будет жюри, состоящее из ……. (представление жюри).
I конкурс «РАЗМИНКА» (письменно)
Учитель биологии:
Вопрос: «Что такое ткань в биологии?»
Ткань в швейно деле это материал, изготовленный из волокон растений, шерсти животных или
искусственным путём, предназначенный для пошива одежды.
Ткань в биологии это группа одинаковых по строению и функциям клеток, из которых состоит
живой организм.
Учитель швейного дела:
А теперь мы поиграем в игру «Угадай словечко» (в это время учитель шв. дела раздаёт листы
бумаги и карточки со словами сильным ученикам, а учитель биологии раздаёт карточки с
разрезными словами слабым ученикам).
Методика «Исследование способности устанавливать логические связи
и отношения между понятиями»
Драп, джинса, вельвет, ситец - …. ? 1 команде
Мнут, треплют, чешут -
Осыпаемость, мягкость, драпируемость - ……. ? 2 команде
Саржевое, полотняное, сатиновое -
____________________________________________________________________________
Учитель биологии:
Лён, хлопчатник, подсолнечник - ? 1 команде
Тутовый шелкопряд, яблонная плодожорка, капустная белянка -
Ель, сосна, пихта - …. ? 2 команде
3
Нефть, природный газ, каменный уголь -
Молодцы, с заданием справились все. Команда «Смекалкиных» получает по …. балла, а команда
«Угадалкиных» - по …… балла.
II конкурс «Домашнее задание» (ПРЕЗЕНТАЦИЯ) (устно)
Вам было дано домашнее задание подготовить рассказ об истории получения различных тканей.
Сейчас от каждой команды выступит представитель.
“Человек во все времена носит одежду и притом разную в зависимости от времени года. Летом мы
стараемся носить легкую одежду, так как хотим, чтобы наше тело дышало и загорало. Зимой
наоборот одеваемся теплее, так как в это время года холодно.
Какие же существуют ткани, как и из чего они получаются ?” ДЕТИ рассказывают о получении
тканей.
История-притча о шерсти (Показаньева Света)
Жил-был барашек. Все лето он провел на зеленых лугах. К осени его шубка так отросла, что чуть не
до земли стала. Неопрятно! Решили пастухи, у которых жил наш барашек, вызывать стриголя –
овечьего парикмахера. Раз, два и готово! Шерсть от барашка уже лежит на столе горой. Шерсть
хорошенько помыли, расчесали, упаковали в тюки и отвезли на ткацкую фабрику. На этой фабрике
напряли из шерсти нити, а из нитей наткали ткани, покрасили в разные цвета и набили различные
красивые рисунки. Затем ткани отвезли на другую фабрику, швейную, где сшили красивые и
теплые костюмы и платья.
? слабому ученику команды:
Есть всем известная загадка: “По горам и долам ходит шуба да кафтан”. О ком идёт речь, Егор?
История появления хлопка (Микишкина Юля)
Люди три с половиной тысяч лет назад начали выращивать растение хлопчатник в Индии, а затем
оно было завезено и в другие страны. А вот в Америку его не пришлось завозить. Местные жители
давно уже были знакомы с этим растением. Хлопчатник – это однолетнее кустарниковое растение
высотой около 1 метра. Весной кусты покрываются крупными цветами розового цвета. Далее цветы
твердеют. В этих отвердевших цветах (коробочках) созревают ватные комочки. На эту вату и
обратили внимание древние жители Индии. Из этой ваты стали прясть сначала волокна, а из
волокон – нити. А из самих нитей уже ткали всевозможные ткани.
? слабому ученику команды:
Вопрос Андрею: почему говорят, что вата, которую человек использует в медицине, растет в поле?
История возникновения химических тканей (Малинникова Света)
Население земного шара с каждым годом становится все больше и больше. И уже в 19 веке
появилась проблема – нехватка натурального сырья для производства тканей. Вот здесь на помощь
пришла развивающаяся наука – химия. С помощью химической промышленности была получена
целлюлоза из древесины ели, а из нее сделали искусственные волокна. Из искусственных волокон
4
получили первую искусственную ткань искусственный шелк. Позднее получили синтетические
волокна из газа после переработки угля и нефти. Так наука химия решила проблемы человечества.
История получения натурального шелка (Борисова Надя)
Натуральный шелк – это тонкие нити, которые получают при размотке коконов тутового
шелкопряда. Коконом называется плотная, похожая на крошечное яйцо оболочка, которую
гусеница туго свивает вокруг себя перед тем, как превратиться в куколку. Потом куколка
превращается в бабочку. Бабочка на выходе из кокона кладет яички, из которых появляются опять
гусеницы. Родиной шелка является Китай, где производством шелка начали заниматься еще с 3 века
до нашей эры.
Молодцы, с заданием справились все. Команда «Смекалкиных» получает по …. балла, а команда
«Угадалкиных» - по …… балла.
Учитель биологии:
III конкурс «Опытный» (устно).
1. Игра «Волшебный ящик».
Вызывается по одному представителю из команды.
Отгадать по предмету из ящика: какая ткань из него производится: хлопковая коробочка с ватой,
кокон шелкопряда, кусочек древесины ели, клочок шерсти овцы.
2. Классификация текстильных волокон
(схема + представители различных групп тканей – на планшете (беседа)).
ФИЗМИНУТКА: РАЗМИНКА РУК.
(ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Свойства волокон»)
3. Опыты на проверку воздухопроницаемости тканей.
А теперь давайте посмотрим структуру тканей хлопка, шелка, шерсти синтетической ткани в
увеличенном виде.
Вопрос: за счет чего одни ткани воздухопроницаемы, а другие нет?
Ответ: натуральные ткани имеют промежутки в структуре волокон и между волокнами,
химические – не имеют.
Вывод: натуральные ткани – воздухопроницаемы, химические – нет.
4. Опыты на проверку гигроскопичности ткани.
“Проверим свойство гигроскопичности ткани. Опустите хлопчатобумажную и синтетическую
ткань в воду. Что вы при этом пронаблюдали?”
Ответ: хлопок впитал воду, а синтетическая ткань – нет (капли воды скатываются и не
впитываются в ткань).