Технологическая карта урока "Работа с бумагой. Оригами. Рыбка" 1 класс скачать


Технологическая карта урока "Работа с бумагой. Оригами. Рыбка" 1 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ТЕХНОЛОГИИ
(урок «открытия нового знания»)
Класс: 1
Тема урока: «Работа с бумагой. Оригами. Рыбка».
Тип урока: «Открытие нового знания»
Цель (как продукт): Изготовить рыбку в технике оригами из бумаги.
Учебные задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. формировать…____________________________________________________________________________________________________________;
2. _________________________________________________________________________________________________________________________;
3. __________________________________________________________________________________________________________________________
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
1. Развивать___________________________________________________________________________________________________________________;
2. ____________________________________________________________________________________________________________________________;
3. ____________________________________________________________________________________________________________________________.
Направленные на достижение предметных результатов обучения:
1. Формирование ______________________________________________________________________________________________________________;
2. Освоение ____________________________________________________________________________________________________________________;
3. _____________________________________________________________________________________________________________________________.
Оснащение урока:
Музыкальный ряд: веселая музыка во время выполнения оригами.
Литературный ряд: стихотворение Евгения Малёнкина.
Зрительный ряд: иллюстрации с изображение рыбок.
Материалы для учащихся: учебник, цветная бумага, ножницы, клей, критерии оценки работ.
Материалы для учителя (оборудование): технологическая карта, стихотворение Евгения Малёнкина, изображение рыб, компьютер, учебник,
образец подделки, наглядное пособие, аудиозапись песни, правила безопасной работы на уроке технология, критерии оценивания работ учащихся.
Задание для учащихся: изготовить рыбку в технике оригами из бумаги.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые
УУД
1.Организацио-
нный момент.
Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла к вам на
урок с отличным настроением. Как вы думаете,
почему?
Да, все, что вы сказали, верно: у меня такое
приподнятое настроение от ожидания
интересных открытий на нашем уроке. Дорогие,
ребята! Пусть этот урок принесет нам радость
общения и наполнит души прекрасными
чувствами.
–Потому что вы хотели быстрее с нами
встретиться.
Потому что наступила настоящая зима.
Сегодня идет снег.
Слушают психологический настрой учителя.
Методы: беседа.
2.Актуализаци
я знаний и
мотивация
Ребята, я предлагаю прослушать вам
стихотворение Евгения Малёнкина, вы
внимательно слушайте и постарайтесь
догадаться о ком сегодня пойдет речь на уроке.
Две рыбки резвятся в воде голубой,
Сверкают своей чешуей золотой.
Мелькают в реке их нарядные спинки,
И плавает рядом их мама – сардинка.
Правильно, а как вы думаете, сегодня на уроке
мы научимся делать фигурки, в какой технике?
Верно, в технике оригами, а также научимся
составлять из фигурок аппликацию «Рыбки».
А вы знаете, что такое пруд, и какие рыбки
обитают в водоемах Ростовской области?
-Вы все сказали верно.
Слушают учителя, получают задание.
Слушают стихотворение, определяют о ком
пойдет речь на уроке. Высказывают свои
предположения.
Отвечают на вопросы учителя.
-В технике оригами.
- Пруд - это место обитания самых разных
животных, например, рыб, бабочек, стрекоз.
Перечисляют названия рыб:
бычок, ерш, лещ, килька, окунь.
Методы: беседа,
рассказ, объяснение,
разъяснение.
В Ростовской области очень большое
количество рыбок, которые водятся в водоемах.
Обратите внимание на то, как выглядят эти
рыбки.
Смотрят изображение рыб, выведенных на
мониторе.
3.Операционно
-
исполнительск
ий этап.
3.1.Выход на
тему урока.
Я предлагают вам обратиться к книге и немного
с ней поработать.
Верно, для создания рыбки, бабочки, лягушки
нужна одна базовая форма, но сегодня на уроке
я предлагаю вам сделать именно аппликацию
рыбки, а дома по желанию вы сделаете
остальные фигурки.
Итак, ребята, чем мы будем заниматься на
уроке?
Открывают учебник и вслух поочередно читают
информацию из учебника. Узнают новое
определение «аппликация».
Узнают, что можно сделать на основе одной
базовой формы – «двойной треугольник»
множество аппликаций.
- На уроке мы будем создавать рыбку в технике
оригами.
Методы: работа с
книгой, беседа,
пояснение.
3.2.Подготовка
к реализации
замысла
3.2.1.Анализ
поделки
(совместно с
детьми).
Ребята, посмотрите, к нам приплыла рыбка и ей
очень одиноко, как мы можем ей помочь?
-Дети, я предлагаю вам проанализировать
подделку, которые мы будем выполнят. Я буду
задавать вопросы, а вы постарайтесь на них
отвечать.
-Как называется наша подделка?
-Из чего она изготовлена?
-Из каких частей состоит рыбка?
-Как соединены эти части?
-Какими инструментами будем пользоваться?
- Мы сделаем ей друга.
-Рыбка из оригами.
-Она изготовлена из бумаги.
-Из туловища и хвоста.
-Части соединены неподвижно.
-Будем пользоваться ножницами.
Методы: беседа,
иллюстрация.
Методы: беседа,
анализ.
3.2.2.
Составление
алгоритма
выполнения
поделки.
3.2.4.Напоминан
ие о технике
безопасности
-А где мы можем использовать нашу рыбку?
Я предлагаю составить алгоритм, по которому
мы будем работать, сами этапы вы можете
увидеть на доске.
Из листа цветной бумаги красного или желтого
цвета заготовить квадрат (один из углов
отогнуть к противоположной сторон,
совместить края листа, лишнее отрезать).
Получить квадрат с линией сгиба по диагонали,
сложить его в треугольник по данной линии.
Полученный треугольник сложить пополам и
развернуть, получается на квадрате две линии
сгиба по диагонали.
Сложить квадрат пополам, так, чтобы получился
прямоугольник с линиями сгиба от середины к
краям – противоположным углам.
Боковые стороны вогнуть вовнутрь по линиям
сгиба, так, чтобы получился треугольник.
Дорисовать контуры рыбки и вырезать,
оформить поделку: дорисовать глазки, рот,
жабры, чешую, плавники.
Напомните мне технику безопасности, которую
нужно соблюдать при работе с ножницами
-В качестве украшений, для игры с котом.
Из листа цветной бумаги красного или желтого
цвета заготовить квадрат (один из углов
отогнуть к противоположной сторон,
совместить края листа, лишнее отрезать).
Получить квадрат с линией сгиба по диагонали,
сложить его в треугольник по данной линии.
Полученный треугольник сложить пополам и
развернуть, получается на квадрате две линии
сгиба по диагонали.
Сложить квадрат пополам, так, чтобы получился
прямоугольник с линиями сгиба от середины к
краям – противоположным углам.
Боковые стороны вогнуть вовнутрь по линиям
сгиба, так, чтобы получился треугольник.
Дорисовать контуры рыбки и вырезать,
оформить поделку: дорисовать глазки, рот,
жабры, чешую, плавники.
-перед работой проверь исправность
инструментов.
-не работай ножницами с ослабленным
креплением.
-при работе не держи ножницы концами вверх.
- работай ножницами только на своем рабочем
Методы: беседа.
Методы: беседа,
повторение.
3.2.5.
Физкультминутк
а
3.3.Реализация
замысла.
4.Оценочно-
рефлексивный
этап.
Подведение
Пять маленьких рыбок играли в реке,
Лежало большое бревно на песке,
И рыбка сказала: "Нырять здесь легко!"
Вторая сказала: "Ведь здесь глубоко."
А третья сказала: "Мне хочется спать!"
Четвёртая стала чуть-чуть замерзать.
А пятая крикнула: "Здесь крокодил!
Плывите отсюда, чтоб не проглотил!"
Итак, приступаем к работе.
Проводит индивидуальный и групповой
инструктаж, обращает внимание на культуру
труда и на экономное использование материала.
- Итак, мы заканчиваем нашу работу.
Кто уже успел сделать рыбку? Выходите к доске
и покажите.
- Молодцы! А кто не успел закончите работу
дома или на следующем уроке.
месте.
Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем
волнообразные движения в воздухе.
Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их
с боку на бок.
Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняем
ими "ныряющее" движение.
Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный
жест).
Ладони поворачиваются на тыльную сторону
одной из рук – рыбка спит.
Быстро качаем ладонями – дрожь.
Запястья соединены. Ладони раскрываются и
соединяются – рот.
Быстрые волнообразные движения сомкнутыми
ладонями – уплывают.
Выполняют работу.
Выходят к доске, одноклассники, получив
критерии оценивания работ, ставят отметки друг
другу.
Методы: игра.
Методы:
практическая
работа.
Методы: беседа,
взаимная оценка.
итогов урока
- Ребята, о ком мы сегодня говорили?
- К какому виду относится наша игрушка?
- Что для вас было сложным на уроке?
- Где можно использовать данную игрушку?
- Посмотрите, чтобы на парте не осталось
мусора. Дежурные по классу пройдут с
мусорной корзинкой, каждый выбросит мусор
со своего рабочего места в корзинку.
- Урок окончен. Спасибо за работу.
-О рыбках.
-Игрушка оригами.
Говорят о своих трудностях.
- Можно подарить кому-нибудь, для украшения.
Наводят порядок на рабочем месте.