Рабочая программа по технологии 1 класс УМК "Начальная школа XXI века" скачать


Рабочая программа по технологии 1 класс УМК "Начальная школа XXI века"

Рабочая программа
по технологии
для 1класса
Срок реализации программы учебный год
Количество часовза год 33 часа
Количество часовв неделю 1 час
Авторы-составители:
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии (далее – рабочая программа) составлена на основе:
Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012г. No273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования» от 06.10.2010 № 373 (далее - ФГОС);
Реестра примерных основных общеобразовательных программ;
Основной образовательной программы начального общего образования
Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения …… тв. Приказом от
…..);
Учебного плана Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
……;
Положения о рабочей программе учебного предмета (курса) Государственного
бюджетного общеобразовательного учреждения ……
Учебный предмет «Технология» входит в предметную область «Технология» учебного
плана Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения …….
В первом классе на изучение учебного предмета «Технология» отводится 33 часа в год
(1 час в неделю, 33 учебные недели).
Рабочая программа составлена на основе учебно-методического комплекта «Начальная
школа XXI века» для 1-4 классов, на основе авторской программы по технологии Лутцевой
Е.А.(УМК «Начальная школа XXI века») (М., издательский центр «Вентана-Граф», 2015 год)
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Е. А. Лутцева
Технология, 1 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений М.:
«Вентана-Граф», 2015 год
Образовательные электронные ресурсы:
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Российское образование
http://www.edu.ru
Российский образовательный портал
http://www.school.edu.ru
ИКТ в образовании
http://www.ict.edu.ru
Российский портал открытого образования
http://www.openet.edu.ru
Ресурсы для открытой мультимедиа среды
http://fcior.edu.ru
Детские электронные книги и презентации:
http://viki.rdf.ru/
Учительский портал
http://www.uchportal.ru/,
http://www.zavuch.info/
Рабочая программа имеет целью: овладение технологическими знаниями и
технико-технологическими умениями; освоение продуктивной проектной деятельности;
формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Рабочая программа способствует решению следующих задач изучения технологии на
ступени начального общего образования:
развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и
т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно - логического
мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и
элементов технологического и конструкторского мышления в частности);
формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об
истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения
элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и
современных технологий), о взаимосвязи человека с природой источником не только
сырьевых ресурсов, энергии, вдохновения, идей для реализации технологических
замыслов и проектов;
воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть
положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям
труда и культурному наследию результатам трудовой деятельности предшествующих
поколений;
формирование первоначальных конструкторско-технологических и
организационно-экономических знаний, овладение техническими приёмами ручной
обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение
навыков самообслуживания;
овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения
информации, использование компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в
словарях, каталоге библиотеки;
использование приобретённых знаний о правилах создания предметной и
информационной среды для творческого решения несложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных
задач;
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков
совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и
организации;
расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся, их
представлений о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры,
о роли техники в жизни человека.
В результате освоения образовательной программы 1 класса обучающиеся достигают
личностных результатов:
Создание условий для формирования следующих умений:
положительно относиться к учению;
проявлять интерес к содержанию предмета технологии;
принимать помощь одноклассников, отзываться на помощь взрослых и детей;
чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;
самостоятельно определять и объяснятьсвои чувства и ощущения, возникающие в
результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех
людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных, друзей, для
себя;
бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;
осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные
последствия деятельности человека;
с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;
под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.
Рабочая программа предоставляет возможность достижения обучающимися следующих
метапредметных результатов в соответствии с ФГОС:
Регулятивные универсальные учебные действия:
с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;
учиться проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника;
с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания
материалов и инструментов;
учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для
выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по
предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Познавательные универсальные учебные действия:
наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир
ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира,
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых изделий; сравнивать их;
сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции
предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их
образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому,
декоративно-художественному);
с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже
известного;
ориентироваться в материале на страницах учебника;
находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
преобразовывать информацию из одной формы в другую в изделия, художественные
образы.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать
предложенную или выявленную проблему.
Предметные результаты
Раздел: Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживание
Знать (на уровне представлений):
о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности
человека и природе как источнике его вдохновения;
об отражении форм и образов природы в работах мастеров художников, о разнообразных
предметах рукотворного мира;
о профессиях, знакомых детям.
Уметь:
обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за
инструментами и правильно хранить их;
соблюдать правила гигиены труда.
Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Знать:
общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань,
клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);
последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка,
отделка;
способы разметки на глаз, по шаблону;
формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;
клеевой способ соединения;
способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;
названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений
(шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.
Уметь: - различать материалы и инструменты по их назначению;
качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий:
1. экономно размечать сгибанием, по шаблону;
2. точно резать ножницами;
3. собирать изделия с помощью клея;
4. эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой
строчкой;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на
инструкционную карту, образец, используя шаблон.
Раздел: Конструирование и моделирование
Знать:
о детали как составной части изделия;
конструкциях– разборных и неразборных;
неподвижном клеевом соединении деталей.
Уметь: различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.
ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной
деятельности.
Текущий контроль успеваемости обучающихся 1 класса в течение учебного года
осуществляется без фиксации достижений обучающихся в классном журнале в виде отметок.
Общая характеристика предмета
Курс «Технология» носит интегрированный характер. Интеграция заключается в
знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими
закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой
деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Эти общие
понятия отражаются в отдельных видах деятельности с присущими им спецификой,
особенностями.
Методическая основа курса организация максимально продуктивной творческой
деятельности детей начиная с первого класса. Успешность движения детей от незнания к
знанию включает три взаимосвязанных критерия их самооценки учебного труда: знаю,
понимаю, могу.
Основные методы, реализующие развивающие идеи курса, продуктивные (включают
в себя наблюдения, размышления, обсуждения, «открытия» новых знаний, опытные
исследования предметной среды и т.п.).
В курсе заложены два уровня (как результаты, ступени обучения) развития
конструкторско-технологических умений учащихся и творческих, изобретательских
способностей в целом – уровень ремесла и уровень мастерства.
Курс реализует следующие типы уроков и их сочетания:
информационно-теоретический, раскрывающий основы технико-технологических знаний и
широкую технико-технологическую картину мира; урок-экскурсия; урок-практикум;
урок-исследование. Деятельность учащихся первоначально носит индивидуальный характер с
постепенным увеличением доли коллективных работ, особенно творческих, обобщающего
характера творческих проектов. Проектная деятельность направлена на развитие творческих
черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности.
Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы
оцениваются по следующим критериям:
Качество выполнения изучаемых на уроке приемов, операций и работы в целом.
Степень самостоятельности.
Уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный,
продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.
Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка
на уроке, его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.
2. Содержание учебного предмета
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживание (6 часов)
Мир профессий. Профессии близких; профессии, знакомые детям; профессии
мастеров.
Разнообразные предметы рукотворного мира (быта и декоративно-прикладного
искусства).
Роль и место человека в окружающем мире. Созидательная, творческая деятельность
человека и природа как источник его вдохновения. Элементарные общие правила создания
рукотворного мира (эстетическая выразительность цвет, форма, композиция); гармония
предметов и окружающей среды (сочетание цветов и основы композиции).
Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов, природные
материалы.
Самообслуживание: организация рабочего места (рациональное размещение
материалов и инструментов) и сохранение порядка на нем во время и после работы; уход и
хранение инструментов. Гигиена труда.
Организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и
сохранение порядка на нем во время и после работы. Простейший анализ задания (образца),
планирование трудового процесса.
Работа с доступной информацией в учебнике, рабочей тетради (приложении)
рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий.
Самоконтроль в ходе работы по инструкционной