Технологическая карта урока "Гибка тонколистового металла и проволоки" 5 класс скачать


Технологическая карта урока "Гибка тонколистового металла и проволоки" 5 класс

Технологическая карта урока.
Данные об учителе: Коваценко Олег Владимирович
Предмет: технология мальчики Класс: 5
Учебник (УМК): А.Тищенко, В.Д. Симоненко «Технология. Индустриальные технологии» §27 стр.132-137
Тема урока: "Гибка тонколистового металла и проволоки" Тип урока: Комбинированный Вид урока: Практический
Оборудование: слесарные инструменты, слесарный верстак. Обьект труда: Подставка под паяльник
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса:
• предметные УУД:
-умеют обрабатывать тонколистовой металл ручным инструментом;
-умеют выполнять слесарную разметку по чертежу и по шаблону;
• познавательными УУД:
- умеют выделять и структурировать информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых
учебных действий
Учебные действия
Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные
Изучить правила гибки тонколистового металла и
проволоки в тисках на приспособлении и ручным
инструментом.
1 уровень — узнавание
Регулятивные
Планирование собственной деятельности.
1 уровень выполнение действий по алгоритму под
управлением учителя
Познавательные
Извлечение необходимой информации из беседы,
рассказа. Выработка алгоритма собственных действий.
2 уровень совместные действия учащихся в условиях
взаимопомощи и взаимоконтроля
Коммуникативные
Умение вести учебное сотрудничество на уроке с
учителем, одноклассниками в группе и коллективе с
целью организации групповой деятельности и облегчения
усвоения нового материала.
1 уровень выполнение действий по алгоритму под
управлением учителя
Личностные
Умение провести самооценку на основании выработанных
критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в
паре.
2 уровень самостоятельное выполнение действий с опорой
на известный алгоритм
Этап урока,
время этапа
Задачи этапа
Методы,
приемы
обучения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД и
предметные действия
Организаци
онный
момент
урока
Организовать
Самоопредел
ение детей к
деятельности
на уроке
Словестный
Проверяет готовность
учеников к уроку.
Сообщает тему и цели урока.
Воспринимают наслух
перечень необходимых
принадлежностей,
контролируют готовность к
уроку.
Личностные:
самоорганизация.
Регулятивные:
способность регу-
лировать свои действия,
прогнозировать
деятельность на уроке
Актуализац
ия знаний
Систематизи-
ровать
имеющиеся у
учащихся
знания.
Беседа по
уточнению
правил
выполнения
чертежа и
линий
чертежа.
Способы
разметки
металлов
Предлагает ответить на
вводные вопросы:
1. Какими инструментами
выполняется разметка
металлов
2. Как правильно
выполнить разметку
заготовки из металла
Выполняют задание у доски,
отвечают на вопросы,
корректируют ответы
одноклассников.
Личностные:
осознание своих
возможностей.
Регулятивные:
умение регулировать
свои действия,
взаимодействовать в
группе.
Познавательные:
Умение анализировать,
выделять и
формулировать задачу;
умение осознанно
строить речевое
высказывание
Мотивационно
-целевой этап
Мотивация
(встреча с
проблемой)
4 мин.
Вызвать эмо-
циональный
настрой и
познаватель-
ный интерес
к теме
Беседа
Обращаясь к жизненному
опыту учащихся, предлагает
ответить на вопросы:
1.При изготовлении каких
изделий из металла и
проволоки применяется
гибка?
2.Что представляет собой
данная операция?
Подводит учащихся к
постановке цели и
формулирует её урока:
Познакомится с понятиями
круглогубцы, плоскогубцы,
развёртка,
шаблон.
Отвечают на вопросы
учителя, обсуждают.
Регулятивные УУД:
планировать, т.е.
составлять план
действий с учетом
конечного результата.
Коммуникативные
УУД владение речью,
умение выражать
мнение.
Поисково-
исследователь-
ский этап
Организовать
осмысленное
восприятие
новой
информации
Беседа
1.Предлагает учащимся
рассмотреть различные виды
оправок.
2.Выполнить способы гибки
в тисках и на гибочном
приспособлении
3.Выполнить чертёж и
развёртку заготовки.
4.Вспомнить правила
безопасной работы при
выполнении слесарных
операций.
1. Рассматривают виды
оправок и приспособлений
дают им определения.
2.Выполняют чертёж изделия
и развёртку.
3. Фиксируют определения.
Познавательные УУД:
извлекать необходимую
информацию из
прослушанных текстов;
структурировать знания;
Коммуникативные
УУД:
вступать в диалог, с
достаточной полнотой и
точностью выражать
свои мысли.
Предметные УУД:
давать определения
новым понятиям темы;
называть виды оправок,
назвать основные этапы
выполнения гибки.
Практический
этап
Обеспечить
осмысленное
усвоение и
закрепление
знаний и
умений.
Практи-
ческая
работа
Предлагает выполнить
задание :
1.Выполнить разметку
заготовки по чертёжу.
2.Изучить этапы выполнения
гибки с использованием
оправки.
3.Выполнить операцию
сверления отверстий на
станке
Самостоятельно определяют
алгоритм выполнения
практического задания .
Предметные УУД:
Определять
последовательность
практических действий
Познавательные УУД:
умение сформулировать
алгоритм
действия;.анализировать
и сравнивать объекты
труда.
Рефлексивно-
оценочный этап
Осмысление
процесса и
результата
деятельности
Беседа.
Предлагает оценить работу в
паре (сосед).
Предлагает оценить факт
достижения цели урока
1. Оценивают работу
одноклассников,
определяют ошибки,
объясняют их.
2. Оценивают степень
достижения цели и
поставленных задач.
Познавательные УУД
выявлять допущенные
ошибки и обосновывать
способы их исправления
обосновывать
Личностные УУД:
умение провести
самооценку и
организовать
взаимооценку
Коммуникативные
УУД:
вступать в диалог, с
достаточной полнотой и
точностью выражать
свои мысли.
Дата: 07 февраля 2017 год Подпись учителя: