Рабочая программа по технологии 3 класс 1 час Н.И. Роговцева

Календарно-тематический планирование по технологии
3 класс
№ п/п
Тема
Знакомство с учебником (1ч)
1
Как работать с учебником
Человек и земля (21ч)
2
Архитектура. Изделие «Дом»
3
Городские постройки. Изделие «Телебашня»
4
Парк. Изделие «Городской парк»
5
Проект «Детская площадка».
6.
Проект «Детская площадка»
7
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделия «Строчка стебельчатых стежков»,
«Строчка петельных стежков», «Украшение платочка монограммой»
8
Ателье мод. Одежа. Пряжа и ткани. Изделие «Украшение фартука». Практическая
работа «Коллекция тканей»
9
Изготовление тканей «Гобелен»
10
Вязание. Изделие «Воздушные петли»
11
Одежда для
Карнавала. Изделия «Кавалер», «Дама»
12
Бисероплетение. Изделия «Браслетик», «Цветочки» «Подковки».Практическая
работа «Ателье мод»
13
Кафе. Изделие «Весы». Практическая работа «Кухонные принадлежности»
14
Фруктовый завтрак. Изделия «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке».
Практическая работа «Стоимость завтрака»
15
Сервировка стола. Изделие «Колпачок-цыпленок»
16
Бутерброды. Изделие «Бутерброды», «Радуга на шпажке»
17
Сервировка стола. Салфетница.Практическая работа «Способы складывания
салфеток»
18
Магазин подарков. Изделия «Соленое тесто», «Брелок для ключей».
19
Соломка. Изделие «Золотистая соломка»
20
Упаковка подарков. Изделие «Подарочная упаковка»
21
Автомастерская. Изделие «фургон Мороженое»
22
Грузовик. Изделия «Грузовик», «Автомобиль», Практическая работа « Человек и
земля »
Человек и вода(4ч)
23
Мосты. Изделие «Мост»
24
Водный транспорт. Проект «Водный транспорт». Изделия «Яхта», «Баржа»
25
Океанариум. Проект «Океанариум». Изделие «Осьминоги и рыбки». Практическая
работа «Мягкая игрушка»
26
Фонтаны. Изделие «Фонтан» Практ. Раб. «Человек и вода»
Человек и воздух (3ч)
27
Зоопарк. Изделие «Птицы». Практическая работа «Условные обозначения техники
оригами»
28
Вертолетная
Площадка. Изделие «Вертолет Муха»
29
Воздушный шар. Изделие «Воздушный шар». Практическая работа «Человек и
воздух»
Человек и информация (5ч)
30
Переплетная мастерская. Изделие «Переплетные работы»
31
Почта
32
Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль». Изделие «Кукольный театр»
33
Кукольный театр
34
Афиша. Изделие «Афиша». Итоговый тест
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для 3 -го класса разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом второго поколения начального общего образования, примерной программы начального общего образования по технологии с учетом
авторской программы Роговцевой Н. И. (сборник рабочих программ УМК «Школа России»; Москва, «Просвещение» 2011 год издания.
Обоснование выбора УМК: в ходе изучения курса школьники овладевают практико-ориентированной направленностью. Это даёт ребёнку
представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований,
предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при
поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).
Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных
качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.
Цели:
- приобретение личного опыта как основы познания;
- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-
технологическими умения ми и проектной деятельностью;
- формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Задачи:
- духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в
материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного
отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России;
развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции
других;
- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного
мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления
технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
- развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с
жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных
ситуациях;
- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:
- внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для
решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и
оценку;
- умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления
изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и
других школьных дисциплин;
- коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и
мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать
свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);
- первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической
документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными
материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
- первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи
имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;
- творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:
В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства ху-
дожественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники
осваивают эстетику труда.
Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчётов,
построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности
в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».
При изучении предмета «Технология» предусмотрена интеграция с образовательными областями «Филология» (русский язык и литературное чтение)
и «Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный ма-
териал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их,
формулируют выводы.
Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём его
многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической
деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Проектная деятельность и работа с технологическими картами формируют у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последова-
тельность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятель-
ности совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т. д. Всё это
воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт
преобразовательной деятельности и творчества.
Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его
духовно-нравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет сформи-
ровать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурными
традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера,
способствуют воспитанию духовности.
Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружа-
ющего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.
При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с
природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс
«Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека со-
зидателя материальных ценностей и творца окружающего мира — в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует
формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета
«Окружающий мир».
Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности
(интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития,
сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.
Общая характеристика организации учебного процесса: технологий, методов, средств обучений и режима занятий.
Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником
деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной
культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование
конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.
Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух»,
«Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её
организации технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы
работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению про-
екта.
Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:
знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые ма-
териалы и инструменты;
овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;
знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;
знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы:
учатся экономно расходовать материалы;