Рабочая программа по технологии 5 класс 2018-2019 уч. год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 26 ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА»
ГОРОДА СМОЛЕНСКА
«Рекомендовано»
Руководитель МО
_____
/Коршакова Л.Е../
Протокол №___
от «__» мая 2018г.
«Согласовано»
Заместитель директора по
УВР МБОУ «СШ №26
имени А.С.Пушкина»
_______ /Богомолова Г.Н./
« 25 » августа 2018 г.
«Рассмотрено»
на заседании
педагогического
совета
Протокол № от
30.08.2018 г.
« Утверждено»
приказом по школе
200-ОД от 30.08.2018 г.
Директор МБОУ «СШ
№26
имени А.С. Пушкина»
____ /Шпунтова О.Н./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии для 5 - классов
Составитель рабочей учебной программы:
учитель технологии высшей категории Лазарев В. Е.
Сроки реализации программы:
01.09.2018 31.05.2019
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по технологии. индустриальные
технологии для 5-8 классов составлена на основе:
Федерального закона в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.
№273 - ФЗ « Об образовании в РФ»;
Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и
науки РФ от 17. 12. 2010 №1897 (ред. от 31.12.2015 №1577);
Основной образовательной программы основного общего образования
муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средней
школы №26 имени А.С. Пушкина», принятой педагогическим советом
29 августа 2015, в ред. 30.08.2017, приказ №200-ОД;
● Учебного плана муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средней школы №26 имени А.С. Пушкина» на 2017 – 2018 учебный год,
утвержденного от 30. 08. 2017 №200 - ОД;
Положения о порядке разработки, экспертизы и утверждения рабочих
учебных программ муниципального бюджетного образовательного
учреждения средней общеобразовательной школы № 26 имени
А.С. Пушкина, утвержденного приказом от 29.08.2014 №96-ОД,
в ред. 30.08.2016, приказ №162-ОД;
Для реализации программного содержания используется учебно-
методический комплект «Технологии. Индустриальные технологии.» для
5-8 классов авторов Тищенко А.Т., Симоненко В.Д., Синица Н.В., входящей в
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования
утвержденный приказом Минобрнауки России от 31 марта 2014 года №253, в
редакции 05 июля 2017 №629.
Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом
общего образования обучающихся. Его содержание предоставляет
обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми
среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной
составляющей окружающей человека действительности.
Цели изучения учебного предмета «Технология»
Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе
основного общего образования являются:
● формирование представлений о составляющих техносферы, современном
производстве и распространенных в нем технологиях;
● освоение технологического подхода как универсального алгоритма
преобразующей и созидательной деятельности;
● формирование представлений о технологической культуре производства,
развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения
обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по
созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
● овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными)
приемами ручного и механизированного труда с использованием
распространенных инструментов, механизмов и машин, способами
управления отдельными видами бытовой техники;
● овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для
проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
развитие у обучающихся познавательных интересов, технического
мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих,
коммуникативных и организаторских способностей;
● формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-
исследовательской деятельности;
● воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности,
уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их
труда, воспитание гражданских и патриотических качеств личности;
● профессиональное самоопределение обучающихся в условиях рынка труда,
формирование гуманистически и прагматически ориентированного
мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
С учетом общих требований федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования второго поколения
изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:
- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе
решения прикладных учебных задач;
- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных
предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
- совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и
проектную деятельность;
- формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-
технического прогресса;
- формирование способности придавать экологическую направленность
любой деятельности, проекту;
- демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
Обучение обучающихся технологии строится на основе освоения
конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии,
информации, объектов природной и социальной среды.
Независимо от изучаемых технологий содержание программы
предусматривает освоение материала по следующим сквозным
образовательным линиям:
- культура, эргономика и эстетика труда;
- основы черчения, графики и дизайна;
- технологии обработки конструкционных материалов;
- получение, обработка, хранение и использование технической и
технологической информации;
- элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
- знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных,
профессиональных планов;
- влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье
человека;
- творческая, проектно-исследовательская деятельность;
- история, перспективы и социальные последствия развития технологии и
техники;
- распространенные технологии современного производства.
Все разделы программы содержат основные теоретические сведения,
лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается,
что перед выполнением практических работ обучающиеся должны освоить
необходимый минимум теоретического материала.
Основная форма обучения учебно-практическая деятельность
обучающихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-
практические и практические работы.
Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом
учебном году творческого проекта. Соответствующая тема предлагается в
конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение
годового учебного плана занятий с введением в учебный процесс творческой,
проектной деятельности с начала учебного года. При организации творческой,
проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание
на потребительском назначении и стоимости продукта труда изделия, которое
они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления. Учитель
должен помочь обучающимся выбрать такой объект для творческого
проектирования соответствии с имеющимися возможностями), который
обеспечил бы охват максимума рекомендуемых в программе для освоения
технологических операций. При этом необходимо, чтобы объект был
посильным для обучающихся соответствующего возраста.
Для более глубокого освоения предмета «Технология» следует
организовать для обучающихся летнюю технологическую практику за счет
времени из компонента образовательного учреждения. В период практики,
обучающиеся под руководством учителя могут выполнять посильный ремонт
учебных приборов и наглядных пособий, классного оборудования, школьных
помещений, санитарно-технических коммуникаций и др.
Обучение технологии предполагает широкое использование
межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении
расчетных операций и графических построений, с химией при изучении
свойств конструкционных материалов, с физикой при изучении механических
характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов
приборов, видов современных
технологий, с историей при изучении технологий художественно-прикладной
обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных
занятий в рамках отдельных занятий.
Описание места учебного предмета «Технология» в учебном плане
5 класс
количество часов в неделю – 2 часа;
рабочие недели – 34 недели;
количество часов в году – 68 часов.
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного
предмета «Технология»
При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение
личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в
основной школе:
● формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, проявление
познавательной активности в области предметной технологической
деятельности;
● формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, овладение элементами организации
умственного и физического труда;
● самооценка умственных и физических способностей при трудовой
деятельности в различных сферах с позиций будущей специализации и
стратификации;
● развития трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности,
выражение желания учиться для удовлетворения перспективных
потребностей;
● осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и
профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных
интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к
труду;
● становление самоопределения в выбранной сфере будущей
профессиональной деятельности, планирование образовательной и
профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно
полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
● формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, умение общаться при коллективном
выполнении работ или проектов с учетом общности интересов и
возможностей членов трудового коллектива;
● проявление технико-технологического и экономического мышления при
организации своей деятельности;
● самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере
технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
● формирование основ экологической культуры, соответствующей
современному уровню экологического мышления, бережное отношение к
природным и хозяйственным ресурсам;
● развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера,
формирование индивидуально-личностных позиций обучающихся.
Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета
«Технология» в основной школе:
● самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и
формулировка для себя новых задач в учебе и познавательной деятельности;
● алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой
деятельности;
● определение адекватных имеющимся организационным и материально-
техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на
основе заданных алгоритмов;
● комбинирование известных алгоритмов технического и технологического
творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения
одного из них, поиск новых решений возникшей технической или
организационной проблемы;
● выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих
потребительскую стоимость, самостоятельная организация и выполнение
различных творческих работ по созданию изделий или продуктов;
● виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и
технологических процессов, проявление инновационного подхода к
решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия
или технологического процесса;
● осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей,
планирование и регуляция своей деятельности, подбор аргументов,
формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и
организационного решения, отражение в устной или письменной форме
результатов своей деятельности;
● формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), выбор для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие
базы данных;
● организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с
учителем и сверстниками, согласование и координация совместной
познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками,
объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой
деятельности в решении общих задач коллектива;
● оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей ее решения, диагностика результатов познавательно-
трудовой деятельности по принятым критериям и показателям,
обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения
противоречий в выполняемых технологических процессах;
● соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой
деятельности и созидательного труда, соблюдение норм и правил культуры
труда в соответствии с технологической культурой производства;
● оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения
нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в
обществе и коллективе требованиям и принципам;
● формирование и развитие экологического мышления, умение применять его
в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в
основной школе:
1. в познавательной сфере:
● осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития
общества, формирование целостного представления о техносфере, сущности
технологической культуры и культуры труда, классификация видов и
назначения методов получения и преобразования материалов, энергии,
информации, природных объектов, а также соответствующих технологий
промышленного производства, ориентация в имеющихся и возможных
средствах и технологиях создания объектов труда;
● практическое освоение обучающимися основ практико-исследовательской
деятельности, проведение наблюдений и экспериментов под руководством
учителя, объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе
исследований;
● уяснение социальных и экологических последствий развития технологий
промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и
транспорта, распознание видов и назначения материалов, инструментов и
оборудования, применяемого в технологических процессах, оценка
технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
● развитие умений применять технологии представления, преобразования и
использования информации, оценивать возможности и области применения
средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере
обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной
технической и технологической информации для проектирования и
создания объектов труда;
● овладение средствами и формами графического отображения объектов или
процессов, правилами выполнения графической документации, овладение
методами чтения технической, технологической и инструктивной
информации;
● формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным
учебным предметам для решения прикладных учебных задач, применение
общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в
процессе подготовки и осуществления технологических процессов для
обоснования и аргументации рациональности деятельности, применение
элементов экономики при обосновании технологий и проектов;
● овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-
технологических задач, овладение элементами научной организации труда,
формами деятельности, соответствующими культуре труда и
технологической культуре производства.
2. в трудовой сфере:
● планирование технологического процесса и процесса труда, подбор
материалов с учетом характера объекта труда и технологии, подбор
инструментов, приспособлений и оборудования с учетом требований
технологии и материально-энергетических ресурсов;
● овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности,
решения творческих задач, моделирования, конструирования,
проектирование последовательности операций и составление операционной
карты работ;
● выполнение технологических операций с соблюдением установленных
норм, стандартов, ограничений, соблюдение трудовой и технологической
дисциплины, соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной
безопасности, правил санитарии и гигиены;
● выбор средств и видов представления технической и технологической
информации в соответствии коммуникативной задачей, сферой и ситуацией
общения;
● контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным
критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных
инструментов, выявление допущенных ошибок в процессе труда и
обоснование способов их исправления;
● документирование результатов труда и проектной деятельности, расчет
себестоимости продукта труда, примерная экономическая оценка
возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и
услуг;
3. в мотивационной сфере:
● оценивание своей способности к труду в конкретной предметной
деятельности, осознание ответственности за качество результатов труда;
● согласование своих потребностей и требований с потребностями других
участников познавательно-трудовой деятельности;
● формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми
технологиями, их востребованности на рынке труда, направленное
продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших
классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях
начального профессионального или среднего специального образования;
● выраженная готовность к труду в сфере материального производства или
сфере услуг, оценивание своей способности и готовности к
предпринимательской деятельности;
● стремление к экономии и бережливости в расходовании времени,
материалов, денежных средств, труда, наличие экологической культуры
при обосновании объекта труда и выполнении работ;
4. в эстетической сфере:
● овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения
сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий,
разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
● рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учетом
требований эргономики и элементов научной организации труда;
● умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-
прикладного творчества, художественное оформление объекта труда и
оптимальное планирование работ;
● рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей
одежды;
● участие в оформление класса и школы, озеленение пришкольного участка,
стремление внести красоту в домашний быт;
5. в коммуникативной сфере:
● практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной
компетентности, действовать с учетом позиции другого и уметь
согласовывать свои действия, устанавливать и поддерживать необходимые
контакты с другими людьми, удовлетворительно владеть нормами и
техникой общения, определять цели коммуникации, оценивать ситуацию,
учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать
адекватные стратегии коммуникации;
● установление рабочих отношений в группе для выполнения практической
работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование
эффективной кооперации, интегрирование в группу сверстников и
построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
● сравнение разных точек зрения перед принятием решения и
осуществлением выбора, аргументирование своей точки зрения,
отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
● адекватное использование речевых средств для решения различных
коммуникативных задач, овладение устной и письменной речью,
построение монологического контекстных высказываний, публичная
презентация и защита проекта изделий, продукта труда или услуги.
6. в физиолого-психологической сфере:
● развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными
инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов,
достижение необходимой точности движений при выполнении различных
технологических операций;
● соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к
инструментам, с учетом технико-технологический требований;
● сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
Содержание учебного предмета технология
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»
Тема 1. Технологии ручной обработки металлов и искусственных
материалов
5 класс
Металлы и их сплавы, область применения, свойства. Тонколистовой
металл и проволока. Виды и свойства искусственных материалов, назначение и
область применения, особенности обработки. Экологическая безопасность при
обработке, применении и утилизации искусственных материалов. Слесарный
верстак, инструменты и приспособления для слесарных работ. Графические
изображения деталей из металлов и искусственных материалов. Технологии
изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными
инструментами. Контрольно-измерительные инструменты. Сборка изделий из
тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Способы
отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.
Профессии, связанные с ручной обработкой металлов. Правила безопасного
труда при ручной обработке металлов.
Тема 2. Технологии машинной обработки металлов и искусственных
материалов
5 класс
Понятие о машинах и механизмах. Виды соединений. Профессии,
связанные с обслуживанием машин и механизмов. Сверлильный станок:
назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на
сверлильном станке, инструменты и приспособления.
Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке.
Тема 3. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов
5 класс
Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы. Графическое
изображение деталей и изделий. Технологический процесс, технологическая
карта. Столярный верстак, ручные инструменты и приспособления. Виды
контрольно-измерительных и разметочных инструментов. Технологические
операции. Сборка и отделка изделий из древесины. Правила безопасного труда.
Тема 5. Технологии художественно-прикладной обработки материалов
5 класс
Технологии художественно-прикладной обработки материалов.
Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для
выпиливания. Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и
приспособления для выжигания. Организация рабочего места.
Правила безопасного труда.
Раздел «Технологии домашнего хозяйства»
Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды, и обуви и уход за
ними
5 класс
Интерьер жилого помещения. Способы ухода за различными видами
напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт.
Технология ухода за кухней. Средства для ухода. Экологические аспекты
применения современных химических средств в быту. Технологии ухода за
одеждой и