Технологическая карта "Насекомые. Изделие «Пчелы и соты»" 3 класс скачать бесплатно


Технологическая карта "Насекомые. Изделие «Пчелы и соты»" 3 класс


Технологическая карта
учебного занятия
3а класса
по технологии
студентки 31группы
Дыровой Александры Михайловны
Учитель: Полякова Е.В.
Методист: Гончарова Е.В.
Тема занятия: Насекомые. Изделие «Пчелы и соты».
Тип занятия: Урок ознакомления с новым материалом.
Цель занятия: организовать деятельность обучающихся по закреплению умения работать с ножницами;
осваивать первоначальные представления о разнообразии профессий; развитие творческих способностей,
фантазии, аккуратности.
Задачи:
1. Формировать новые навыки, познакомить с видами насекомых; дать первоначальное представление о
разнообразии профессий ,обучить выполнять задания по образцу; научить оценивать результаты своей
работы.
2. Развивать познавательную активность, фантазию, образное и логическое мышление.
3. Воспитывать эстетическую восприимчивость.
Планируемы результаты обучения:
Личностные УУД: формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающим; знать
основные моральные нормы поведения; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной
деятельности.
Познавательные УУД: формирование представления о жизни и пользе пчелы; извлечение необходимой
информации из рассказа учителя; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы
учителя, товарищей по классу, аргументировать; формирование умения работать в парах.
Регулятивные УУД: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; учиться готовить
рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на
технологическую карту; умение сопоставлять схему с рассказом учителя; контроль в форме сличения способа
действия и его результата с заданным эталоном; оценка.
Основные понятия: Пчела, пчеловод.
Межпредметные связи: Окружающий мир
Ресурсы: электронная презентация
Основные: компьютер, интерактивная доска формочки из-под конфет, ножницы, яйца от киндеров.
Дополнительные: наглядности.
Этапы занятия
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Задания каждого
этапа
Используе
мые
методы и
приемы
1этап:
Организационн
ый
Формируемые
УУД
Прозвенел звонок для
нас.
Все зашли спокойно в
класс,
Встали все у парт
красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки
прямо.
Все легонечко вздохнем,
И урок труда начнем.
Слушание, выполнение
инструкции.
Словестны
й метод
передачи
информац
ии
2 этап:
Актуализация
Формируемые
УУД
Наш Дом во Вселенной-
планета Земля. Из всех
планет Солнечной системы
только Земля оказалась
пригодной для жизни.
На ней живут не только
люди, но и животные (звери,
птицы, рыбы, насекомые).
- Знаете ли вы, что половину
видов животного мира
составляют насекомые? Они
Отвечают устно на
вопросы
Наглядный
очень различаются по
внешнему виду и образу
жизни.
-Давайте посмотрим на
доску и найдем и назовем
среди животных насекомых.
А знаете ли вы, что
насекомое саранча может
достигать длины 33 см; в
одном муравейнике живут
до 8000 красных лесных
муравьев; насекомое овод
может летать со скоростью
50 км\ч.
Физкультминутка для
глаз ( 1 мин)
- Вы наверно уже
догадались, кого мы сегодня
будем делать (складывать)?
- Ребята,
пчелу без
сомнения, можно назвать
одним из самых известных и
самых уважаемых
насекомых. Во-первых,
пчела —
единственное насекомое,
- Отгадайте загадку.
Если пил ты чай с
медком,
С ней ты хорошо
знаком.
Много меду собрала
Работящая… (пчела).
дающее человеку полезную
и вкусную пищу - мёд. А во-
вторых, с древних времён
пчела служит символом
трудолюбия. Пчёлы были
известны человеку с давних
пор. Еще в древности люди
собирали мед диких пчел в
дуплах деревьев. Со
временем пчел начали
разводить специально и для
них стали делать ульи из
соломы или глины.
В наше время улей – это
деревянный домик для пчел.
3 этап:
Целеполагание
и мотивация
Время
Формируемые
УУД
- Ребята, можно ли
пчеловодство назвать одним
из древнейших занятий
человека?
- Мы с вами сейчас
просмотрим видеоролик о
пчелах, в котором очень
много познавательного.
- Интересно было?
определяют тему урока.
Словестны
й,
наглядный
- А что нового вы узнали о
пчелах?
-А для получения одного
килограмма меда пчелы
должны сделать до 4500
вылетов и взять нектар с 6-
10 млн. цветков. Сильная
семья может собрать в день
5- 10 кг меда (10- 20 кг
нектара).
Пчела может улететь от
улья почти на 8 км и
безошибочно найти дорогу
обратно.
Физкультминутка (1 мин.)
- А сейчас я вам покажу
пчелу под микроскопом, где
мы сможем рассмотреть ее
строение. Все внимание на
доску.
У пчел пять глаз. Три
глаза в верхней части
головы и два глаза
спереди.
- А сколько лапок у
пчелы?
- На каких лапках
находятся щеточки и
корзиночки?
План работы.
Формируемые
УУД
Итак ребята, мы с вами
узнали о пчелках и о
пчеловодстве.
-Вижу, что у всех имеется
всё необходимое, значит
можем начинать делать
наших чудесных и
необычных пчелок. А когда
мы сделаем пчелок мы
посадим их на соты,
которые мы сделаем из
формочек из- под конфет. -
А теперь, проговорим
алгоритм выполнения
пчелки.
1.Берем нашу
заготовку -яйцо от
киндера, это будет
тело нашей пчелки
2. Далее берем
Проговаривают
алгоритм.
Словестны
й
пушистую проволоку
3. Примеряем к
туловищу, снизу
скручиваем и так у нас
получится и полоска и
лапки.
4. Лишнее обрезаем
ножницами.
5.Рисуем глазки и
ротик.
6. Наша пчелка готова.
Физкультмину
тка
А теперь давайте
отдохнем. Сейчас мы с вами
поиграем
Дети повторяют
движения за учителем.
-А. Давайте представим
себя цветами. Сели на
корточки, мы
маленькие росточки и
растем, медленно
поднимаемся вверх. А
теперь растут наши
стебельки с листочками
- руки в стороны, вот
появился бутон – руки
вверх над головой в
кольцо. Распускается
цветок – руки
разомкнули. Подул
ветерок, и цветок
закачался – наклоны
вправо, влево. Цветы
подняли головки и
посмотрели по
сторонам, что вокруг
нас - голову вверх,
вниз, вправо, влево
(повторяем1 - 2 раза). А
теперь глаза вправо,
влево, вверх, вниз
(повторяем 2 раза).
Молодцы садитесь.
Наглядный
,
словестны
й
Техника
безопасности
Повторить технику
безопасности при работе с
ножницами.
(Учащиеся сами называют
правила ТБ)
Работай ножницами только
на своё рабочем месте.
- Ножницы клади кольцами
к себе.
- Подавай ножницы
кольцами вперёд.
- Не оставляй ножницы
открытыми.
-Храни ножницы в чехле
лезвиями вниз. Не играй с
ножницами, не подноси
ножницы к лицу).
Повторяют ТБ.
4 этап:
Самостоятельн
ая работа
Время
Приступаем к работе. Что
мы делаем в первую
очередь? Правильно.
.
Наглядный
,
словестны
й
5 этап:
Подведение
итогов.
Рефлексия.
А теперь подведём итоги
нашего урока.
- Что мы сегодня с вами
делали на уроке?
-Какую пользу оказывают
пчелы?
- Где пчелы хранят мед? Я
всеми вами очень довольна,
вы хорошо потрудились на
уроке. Все молодцы!
Спасибо
Рефлексия:
На доске вы видите
большую ромашку, на эту
ромашку нам нужно
посадить пчелок.
У вас есть 2 пчелки. Одна
веселая, которая обозначает,
что вам было очень
интересно на сегодняшнем
уроке, вторая грустная
которая обозначает то, что
иногда вам было скучно на
уроке.
Участвуют в диалоге с
учителем, отвечают на
вопросы.
Словестны
й