Конспект урока "Плетение корзины" 4 класс


Урок технологии: Плетение корзины
4 класс
Учитель начальных классов: Гурова Ирина Романовна
Место работы: МОУ «СОШ №8 с углубленным изучением
технологического профиля» г. Мирный РС(Я)
Класс: 4 класс (10 – 11 лет)
Обоснование актуальности данной работы: Потребность общества в личности
нового типа всесторонне развитой, творчески активной и свободно мыслящей, будет
возрастать по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий
жизни. Реализация такого направления в образовании требует обращения к общеразвивающим
педагогическим системам межпредметного типа. В такой системе заметное место занимает
предмет – технология . Лежащая в его основе предметно-практическая деятельность, по
своему психолого-педагогическому механизму обладает наиболее заметным среди других
учебных дисциплин развивающим потенциалом, особенно по отношению к детям младшего
школьного возраста. Ручной труд является эффективным средством для развития интеллекта и
психики ребенка. Деятельность ребенка должна объективно соединять в себе ощущения или
практические действия с решением новых для него вопросов, с интеллектуальным
напряжением только тогда можно говорить о том, что развитие руки помогает развитию
разума и формированию чувств. И особенно роль в этом играет использование
межпредметных связей на уроках технологии. Вот почему данная работа является актуальной.
Цели и задачи:
Цель урока: Выполнить способом плетения корзину из бумаги.
Задачи: образовательная закрепить графические навыки, учить соединять детали плетением,
повторить, что называется четным числом, закрепить умения учащихся работать с бумагой;
Развивающая развивать точность, глазомер, пространственное воображение, координацию
движений мелку моторику, пространственное мышление, творческое воображение;
Воспитательная - Воспитание трудолюбия, аккуратности. Воспитание уважительного
отношения к культурному наследию и традициям наших предков.
Ожидаемый результат: При работе со следующим видом объемной аппликацией, учащиеся
закрепляют знания по теме «Древние славяне» (Окружающие мир), больше узнают о быте
предков, закрепят умения работать с бумагой, чертежными инструментами, закрепят
чертежные навыки. Конечный результат это работы то, что дети изготовят изделие, которое в
дальнейшем могут использовать как подарок или сувенир для друзей и близких.
Место темы урока в предметной учебной программе: III четверть 4 класс работа с
бумагой, объемная аппликация (способ плетение).
Оснащение урока:
На доске: пословица «Без труда и лаптя не сплетешь», плакат «Не забывай правила безопасной
работы», иллюстрации о быте древних славян.
У учителя: плетеный лапать, корзина, соломенная шляпа, готовое изделие корзина (из
бумаги), технологическая карта, рисунок интерьера современного быта из плетеных
предметов.
У ученика: технологическая карта, рисунок интерьера современного быта из плетеных
предметов, ножницы, линейка, простой карандаш, цветная бумага, клей.
Описание методических приемов, их ожидаемая результативность.
Межпредметные связи: история - исторические сведения о жизни древних людей,
окружающий мир – тема в III четверти в 4 классе «Жизнь древних славян»,
математика работа с измерительными инструментами, разметка на бумаге.
Интеграция данных предметов позволила разнообразить урок, усовершенствовать
математические и чертежные навыки учащихся, а также закрепить тему окружающего мира,
расширить исторические сведения, вызвать интерес к истории.
Литература : Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова уроки творчества, А.А. Плешаков Мир вокруг
нас, учебник 4 класс. Т.М. Геронимус. Урок труда. Я все умею сам, Н.М. Конышева.
Методика трудового обучения младших школьников.
Урок технологии
Тема: Склейка «Корзиночка»
Ход урока
I. Этап. Организационный момент урока.
Проверка готовности ласа к уроку.
II. Этап. Вступительная беседа.
На доске пословица «Не учась, и лаптя не сплетешь!»
Учитель – Слышали вы когда-нибудь такую пословицу?
- Какая есть похожая пословица? (Без труда не выловишь и рыбку из пруда. И т.д.)
- Как вы думаете, ребята, почему я сегодня начала наш урок технологии именно с этой
пословицы?
Ответы детей.
- Потому что мы сегодня будем говорить о истории возникновения плетения и даже сами
попытаемся склеить сегодня небольшое изделие.
- Вчера на уроке окружающий мир мы читали и говорили о жизни древних славян, о быте
наших предков.
Земледелие было главным занятием славян. Но они также разводили домашний скот,
охотились, ловили рыбу, собирали ягоду, грибы.
Каждая семья изготавливала для себя все необходимое. В маленьких глиняных печах –
из руды выплавляли железо. Кузнец выковывал различные изделия. Женщины лепили
глиняную посуду, ткали полотно и шили одежду.
Мужчины плели корзины, различную бытовую утварь, обувь, которые называли
лаптями. (Показ лаптя).
Плетение – одно из древнейших изобретений человечества. В старину для плетения
использовали волокна крапивы, листья рогозы, солому пшеницы, ржи, ивовые прутья, бересту.
Найдите на рисунке, который у каждого из вас на столе, изображения плетеных изделий и
материалов для плетения. (Рис.1)
- Скажите, а сейчас в наших домах можно встретить плетеные изделия?
- Назовите плетеные изделия, которые вы видите на втором рисунке. (Рис. 2)
- А какие у вас есть дома плетеные вещи? Вспомните.
III. Объяснение нового материала.
- Сегодня на уроке технологии мы выполним вот такую корзинку (Показ образца).
Давайте сравним две корзинки (показ корзинок). Рассмотрите их. Чем они похожи и
чем различны. Как они выполнены.
(Ответы детей).
- Мы сегодня будем выполнять, точнее лести корзинку из цветной бумаги.
Для начала нам нужно разлиновать цветную бумагу на полоски.
1. Разметим на желтом листе 12 полосок. Длина каждой 23 см., ширина 1 см.
2. На красном листе разметим 6 полосок такой же ширины, но длиной 26 см.
3. Вырежем все полоски.
Но прежде, чем вырезать вспомним ТБ в обращении с ножницами.
1. Никогда не работай ножницами с ослабленными креплением.
2. Правильно подавай ножницы – кольцами вперед.
3. Храни ножницы с сомкнутыми полотнами
IV. Этап. Самостоятельная работа учащихся.
- Работать сегодня будем работать по технологическим картам. Где пошагово расписано
каждое действие.
Текущий инструктаж.
V Этап. Итог урока.
Сравнение, проверка и оценка учащихся.
V. Этап. Уборка рабочего места.