Презентация "Развитие интереса к предмету "Технология""


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Подготовила: Арзамасцева Н.В.
  • Учитель технологии
  • МОУ «СОШ №1 р.п. Татищево»
  • Развитие интереса
  • к предмету
  • "Технология"

Содержание

  • Введение
  • Определение проблемы
  • Обоснование темы исследования и ее актуальность
  • Цель исследования
  • Основная часть
  • Результаты
  • Заключение с выводами
  • Приложения:

Введение

  • Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьников, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых и гражданских качеств личности, профессиональное самоопределение учащихся в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, так как представляет им возможность применить на практике знания основных наук.

Определение проблемы

  • С 2012-2013 учебного года программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.
  • Каждый компонент программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ.
  • Обучение школьников строится с целью учета интересов и склонностей уч-ся и возможностей образовательного учреждения, основываясь на учебник И.А. Сасовой. В нём предлагает автор обучение с элементами проектной деятельности, а также учащиеся должны обучиться работать с программой Microsoft Office Power Point .

Обоснование темы исследования и ее актуальность

  • Для того чтобы, развить интерес к предмету «Технология» у учащихся 5 классов в дальнейшем обучении, так как оно отличается от обучения в начальной школе, я решила провести анкетирование. Этот метод в наше время очень актуальный. Анкета составлена с учётом анонимности, где исследуется интерес мальчиков и девочек, так как в классах ведётся совместное обучение.

Цель и задачи

  • Цель: исследовать интерес к предмету, для дальнейшего его развития.
  • Задачи: выявить:
  • а) полученные знания;
  • б) наиболее понравившийся раздел в технологии
  • в) интересен ли предмет «Технология»
  • Методы исследования
  • Анкетирование учащихся 5 классов (Приложение 1)
  • Анализ анкетирования
  • Творческий проект (Приложение 2)

Творчество в технологии

  • Творчество
  • Создание нового, то, что еще не существует;
  • Креативность - характеристика творческого потенциала личности;
  • Параметры креативности:
  • * Продуктивность;
  • * Гибкость
  • * Оригинальность
  • Теоретическое творчество- поиск и открытие учеником нового для него правила.
  • Основа- постановка и решение теоретических учебных проблем.
  • Практическое творчество- способ применения конструирования, изобретения.
  • Основа- постановка и решение практических учебных проблем.
  • Художественное творчество- изображение действий, отражение.
  • Основа- воображение.

Развитие интереса

  • Нестандартные виды проведения уроков
  • Для того, чтобы заинтересовать учащихся можно использовать нестандартное проведение уроков
  • Уроки - деловые игры
  • Уроки - пресс-конференции
  • Уроки-соревнования
  • Уроки - КВН
  • Театрализованные уроки
  • Уроки-консультации
  • Уроки с использованием ИКТ
  • Уроки- с групповыми формами работы
  • Уроки взаимообучения
  • Уроки творчества
  • Уроки- конкурсы
  • Урок- диалог и т.д.

Классификация проекта

  • проекты
  • творческий
  • Исследова-тельский
  • Практико-ориентиро-ванные
  • (прикладные)
  • Приклю-ченческий, игровой
  • Информа-ционный
  • (Приложение2)
  • Цель проекта:
  • контроль знаний и умений
  • Содействие творческому развитию
  • Формирование системы интеллектуальных и трудовых знаний и умений
  • Воплощение идей в конкретные изделия

класс______________ пол м ж

  • класс______________ пол м ж
  • 1. что изучает «технология»?
  • 2. какие разделы по технологии вы изучили?
  • 3. какой раздел из изученного материала вам больше понравился?
  • 4. что нового узнали?
  • 5. необходимо ли соблюдать правила безопасности на уроке?
  • а) да
  • б) нет
  • в) я их не знаю
  • 6. с чего начинают делать проект?
  • а) с изготовления данной модели
  • б) с постановки цели
  • в) с описания работы
  • г) с эскиз
  • 7. вы умеете создать презентацию?
  • а) да
  • б) нет
  • в) не пробовал
  • 8. вам нравится объяснение с презентациями?
  • а) да
  • б) нет
  • в) мне все равно
  • 9. вам нравится урок «технология»?
  • а) да
  • б) нет
  • Анкета

Критерии оценивания

  • 1. что изучает «технология»?
  • Технология – наука об умении, мастерстве, искусстве.
  • 2. какие разделы по технологии вы изучили?
  • 3. какой раздел из изученного материала вам больше понравился?
  • Выбор учащихся.
  • 4. что нового узнали?
  • Возможно, как выполнить правильно швы, или вздеть нитку в швейную машинку, возможно способы нарезки овощей, или техника безопасной работы…
  • 5. необходимо ли соблюдать правила безопасности на уроке?
  • а) да
  • 6. с чего начинают делать проект?
  • б) с постановки цели
  • 7. вы умеете создать презентацию?
  • а) да
  • 8. вам нравится объяснение с презентациями?
  • а) да
  • 9. вам нравится урок «технология»?
  • а) да

Результаты

  • Вопросы из анкеты
  • 5 «а » мал./ дев.
  • 5 «б» мал./ дев.
  • 5 «в» мал./ дев.
  • какой раздел из изученного материала вам больше понравился?
  • Кулинария- 16 ЧЕЛОВЕК
  • Кулинария -20 человек
  • (+ машиноведение, черчение, швейное дело)
  • Кулинария – 14 человек
  • (+ машиноведение)
  • что нового узнали?
  • Виды швов, разновидности бутербродов, сервировка стола, заправка нити в шв. машинку, время варки яиц, получение ткани.
  • Виды швов, устройство шв. машинки, приготовление блюд, правила безопасности, сервировка стола, получение ткани.
  • Виды швов, правила безопасности, устройство машинки и заправка нити в шв. машинку, приготовление блюд, получение
  • необходимо ли соблюдать правила безопасности на уроке?
  • а) да 16 ЧЕЛ.
  • б) -
  • а) да 20 ЧЕЛ.
  • б) -
  • а) да 14 ЧЕЛ.
  • Б) -
  • с чего начинают делать проект?
  • А) 1/0=1
  • Б) 7/3=10 ЧЕЛОВЕК
  • В) 0/1=1
  • Г) 0/4=4
  • А) 1/1=2
  • Б) 5/11=16
  • В) 1/1=2
  • Г) 0
  • а) 1/0=1
  • б) 6/4=10
  • в) 1/0=1
  • г) 1/1=2
  • вы умеете создать презентацию?
  • А)5/4=9
  • Б)1/1=2
  • В)2/3=5
  • А) 4/10=14
  • Б)2/2=4
  • В)1/1=2
  • а) 4/3=7
  • б) 0
  • в) 5/2=7
  • вам нравится объяснение с презентациями?
  • А) ДА-16 ЧЕЛОВЕК
  • А) 6/10=16
  • Б) -
  • В) 1/3=4
  • а)8/5=13
  • б) 1/0
  • в) -
  • вам нравится урок «технология»?
  • а) да-16 ЧЕЛОВЕК
  • А) 7/12=19
  • Б) 0/1
  • А)9/5=14

Анализ анкетирования

  • Вопрос №6 « С чего начинают делать проект?»
  • Вывод: В процессе обучения нового для ребят раздела «технология проектной и исследовательской деятельности, выполняя различные упражнения, ребята освоили технологию проектирования и для чего (кого) создают проект. Исходя из данных диаграммы, мы видим, что 72% учащихся знают, что проект необходимо начинать с постановки цели.

Вопрос №7 « Вы умеете создать презентацию?»

  • Вопрос №7 « Вы умеете создать презентацию?»
  • Вывод: 60%, учащихся 5ых классов научились делать презентацию, это говорит о том, что ребята освоили тему по составлению презентации и могут её составить в дальнейшем, а 12% учащихся не пробовали, т.к. отсутствует программа в компьютере Microsoft Office Power Point

  • Вопрос №8 « вам нравится объяснение с презентациями?»
  • Вывод: на диаграмме видно, что детям интересно слушать объяснение с презентацией, когда урок проходит с игровыми моментами.

  • Вопрос №9 «вам нравится урок «технология»?»
  • Вывод: учащимся 5 классов нравится урок технологии. Они знакомятся с новыми видами деятельности, например «кулинария», с профессиями, учатся новым навыкам, например в области «изделия из текстильных материалов», развивают креативность характера личности, творческую активность. Ребята участвовали в выставке «Фантазёры», которая проходила в неделю технологии в I декаде 2013 года, и получили призовые места.(Приложение 3.)
  • Уроки - творчества, уроки - конкурс, уроки - проект- всё это развивает и заинтересовывает обучающихся.

Заключение с выводами

  • Из пройденного материала на момент анкетирования больше всего учащимся 5 классов понравился раздел «кулинария». Из приложения 3 видно, что ребята действительно извлекли для себя, что-то новое из изученного раздела. Из пройденных уроков для себя нового они открыли то, как устроена швейная машинка и как заправляют в неё нить, виды швов, правила безопасной работы, приготовление блюд и сервировка стола.
  • В 5 классе введена проектная деятельность и 72% учащихся ответили правильно на вопрос «С чего начинают делать проект?»
  • По новой программе ребята изучали тему «Составление презентации», в ходе исследования выяснилось, что не у каждого обучающегося есть программа для составления презентации, таких учащихся составляет 14 чел. из 50 опрошенных, т.е. 28%, 30 человек умеют составлять презентацию-это 60%.
  • На вопрос « нравится ли вам объяснение с презентациями?» 78% ответили – да, а 4 уч-ся безразлично объяснение с презентацией или без неё.
  • Нравится ли урок «технология»? 98% ответили, что нравится.
  • Учитель должен заинтересовать обучающихся, чтобы добиться результата по окончанию урока. Для этого хорошо использовать наглядные пособия и порой нестандартные виды уроков. Уроки - творчества, уроки - конкурс, уроки - проект, уроки с использованием ИКТ - всё это я старалась применить при изучение тем они развивают и заинтересовывают обучающихся.
  • А чтобы понять, насколько был понят учащимися материал, в конце урока провожу рефлексию и итог.

Приложения

  • Участие в выставках.
  • Выставка декоративно- художественного искусства и Изо «Мир наших увлечений»

  • Неделя технологии. Конкурс - выставка «Фантазёры»

Приложение 1

  • Анкета учащегося

Проект «Салат»

  • Подготовили: учащиеся 5 «в» класса МОУ «СОШ №1р.п. Татищево»
  • Учитель технологии Арзамасцева Н.В.
  • 2012г

Приложение 3