Урок-проект "Воздушный змей" 2 класс


Конкурс методических разработок по УМК
«Перспективная начальная школа»
Урок- проект по технологии.
2 класс
Тема проекта:
«Воздушный змей»
Учитель начальных классов МОУ СОШ №40
Коршунова Наталья Андреевна
Методический паспорт учебного проекта.
Адресация:
1. Тема: «Воздушный (бумажный) змей»
2. Цели: - организовать проектирование модели «Змея»;
- формировать умение выбирать и рационально работать с разными
материалами;
- учить оформлять творческую работу в виде проекта и публично защищать
результаты своей деятельности;
- развивать трудолюбие, настойчивость и аккуратность;
- воспитывать коммуникативные навыки;
3. Задачи: - познакомиться с понятием «бумажный змей»;
- научиться искать информацию в дополнительной литературе, оформлять
результаты своей деятельности в виде сообщений;
4.Возраст учащихся: 2 класс
5.Время работы над проектом: 3 урока, внеурочная деятельность.
6. Режим работы: 3 учебных урока.
7. Материально-техническое, учебно-методическое и информационное
обеспечение: энциклопедии, интернет, учебное пособие по технологии-2 класс,
фотографии.
8. Дополнительно привлекаемые участники или специалисты: родители,
учитель, библиотекарь.
9. Специфические умения и навыки, необходимые для работы в проекте:
- умение понимать проблему;
- умение распределять задание в группах;
- умение работать с дополнительной литературой;
-умение анализировать, выделять главное, обобщать, систематизировать
информацию;
-умение выполнять эскизы, изготовление чертежей;
- умение подбирать необходимый материал.
10. Мотивация к работе: заинтересованность в самостоятельном изготовлении и
запуске бумажного змея.
Предполагаемые приращения.
11. Новое содержание: получение новых знаний об истории воздушного змея.
12. Новые практические приемы: выполнять эскизы, изготовление поделки по
чертежу.
13. Обобщение понятия, представления, знания, на получение которых нацелен
результат проекта: обобщение и уточнение понятий «бумажный змей», эскиз,
чертёж.
14. Развитие навыков:
- самостоятельно работать с источниками информации;
- самостоятельного принятия решений;
- развитие основных учебных умений: анализировать, сравнивать, планировать,
обобщать.
- развитие коммуникативных навыков, ролевые взаимоотношения.
15. Воспитание толерантности: воспитывать терпимое, доброжелательное
отношение к товарищам, чувство взаимопонимания.
Этапы работы над проектом:
Этапы работы
содержание
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Организация деятельности – 1 урок
Погружение
в проект
Мотивация,
постановка
проблемы,
выбор темы
проекта,
определение
цели,
выдвижение
задач.
1. Предлагает для просмотра
слайды с изображением
бумажного змея.
(Приложение -1)
- Что вы видите на слайдах?
-Вы знаете, как их изготовить?
-Как запустить?
2.Читаю стихотворение:
Сергей Михалков « Бумажный змей»
Я взял бумагу, щепки, клей,
Весь день сидел, потел,
Бумажный змей - воздушный змей
Я смастерить хотел.
Я делал всё по чертежам,
Заглядывал в журнал,
И я работал только сам -
Я помощи не знал.
Так появился Змей на свет
Из дома моего.
Мой друг сказал: - Такого нет
Нигде! Ни у кого!
Лиловый нос, багровый рот,
Из ниток борода,
И всё же вовсе не урод,
А просто хоть куда!
Мы Змея вынесли на луг.
В то утро ветер был,
И здесь он вырвался из рук
И над землёю взмыл.
Своим трепещущим хвостом
Он распугал ворон,
Он, видно, чувствовал притом,
Что на свободе он.
Змей был над нами высоко,
А мы вдвоём - под ним,
Но удивительно легко
Мы управляли им.
Ответы детей: воздушный
(бумажный) змей.
Он так и рвался в облака,
Чтоб скрыться в облаках,
Но мы-то знали: нить крепка
И Змей у нас в руках.
-О чем стихотворение?
3. Предлагаю вопросы:
- А знаете ли вы где и когда
появились первые воздушные
змеи?
-Какой формы и размеров они
могут быть?
Где можно найти ответ на эти
вопросы?
Предлагаю вам внимательно
посмотреть учебник по
технологии.
На все ли вопросы вы нашли
ответы?
- А хотели бы вы открыть тайну
появления воздушного змея, а
потом изготовить и запустить
его?
Попробуйте сформулировать
тему проекта.
Какую проблему, связанную с
темой проекта вы видите?
- Что важно для вас лично?
- Речь идет о воздушном
змее.
О том, как мальчик сам
мастерил бумажного
змея.
Ответы детей.
В учебнике,
энциклопедии, интернете.
- Нет.
- Да.
С помощью учителя
формулируют тему:
«Воздушный (бумажный)
змей».
-Как и из чего можно
сделать воздушного змея,
чтобы он парил в
воздухе?
- Узнать, как и из чего
изготовить бумажного
змея.
-Зачем будем работать над
проектом?
Помогает в постановке целей
и задач.
Чтобы испытать радость
запуска бумажного змея.
Увидеть красоту полета
этой удивительной
игрушки.
Определяют цели:
-организовать
проектирование модели
«Змея»;
-учиться отбирать и
рационально
использовать разные
материалы;
Выдвигают задачи:
- найти сведения о
бумажном змее;
-выяснить ,как изготовить
бумажного змея;
-обобщить полученную
информацию и решить
проблему;
Планирование
Определение источников
информации, способов её
сбора и анализа. Выбор
способа представления
конечного результата
(форма отчета).
Установление критериев
оценки результатов.
Распределение задач
между членами группы.
Как будем
выполнять проект?
Что известно по
данной проблеме?
Определяем сроки
выполнения
проекта.
В каких источниках
можно найти
информацию?
Предлагаю
распределиться на 2
группы ( история
появления
воздушного змея,
конструкция
воздушного змея)
- Как будем
представлять
результат?
Подвожу детей к
тому, что лучше
оформить работу в
виде сообщения.
Объясняю, как
правильно
оформить
сообщение.
- Как будем
оценивать
результаты?
- В какой форме
будет проходить
защита.
Под руководством
учителя вырабатывают
план действий.
Высказывают
предположения и
уточняют источники
информации.
Распределяются на
группы:
1. Изучает историю
появления
воздушного
змея.
2. Правила
конструирования
воздушного
змея.
Предлагают критерии
оценки результатов и
формы проведения
защиты.
(аккуратность,
оригинальность)
Защита – запуск
воздушного змея.
Осуществление деятельности – внеурочная деятельность, 2 урок.
Поиск
информации
Обобщение
результатов.
Сбор информации.
Анализируют и
отбирают главное.
Наблюдает за
деятельностью учащихся,
предлагает
дополнительные
источники. Проводит
консультации.
Учит детей оформлять
сообщение. Корректирует
работу учащихся. Помогает
в изготовлении
воздушного(бумажного
змея).
Советует, как
подготовиться к защите.
Знакомятся с
дополнительной
литературой, находят
необходимую
информацию. Ищут
информацию в
интернете.
Анализируют
информацию, готовят
необходимые
материалы для
изготовления
воздушного змея.
Изготавливают
воздушного змея.
Готовятся к защите
проекта.
Представление результатов деятельности и ее оценка – 3 урок.
Презентация
Отчет
участников
проекта о
проделанной
работе.
Возвращает учащихся к
проблеме.
- Каждая группа выступит с
сообщением. А потом
будет произведен запуск
воздушного змея.
Настраивает учащихся на
то, что нужно внимательно
слушать друг друга.
Первая группа
рассказывает об
истории появления
воздушного змея.
(приложение -2)
Вторая группа
рассказывает о
конструкции
воздушного змея.
(приложение-3)
Оценка
результатов
работы
Анализ и
обобщение
результатов в
целом.
Анализ
достижения
поставленной
цели.
Рефлексия.
Учитель задает вопросы
по изученной теме.
Предлагает оценить
результаты работы по
предложенным критериям.
Учитель даёт свою оценку,
прислушиваясь к мнению
ребят из другой группы.
Проанализируем
проделанную работу по
вопросам (вопросы на
доске)
-Как шла работа?
- Какие возникали
трудности?
- Что понравилось?
- Какие возникли эмоции?
-Справедливо ли дана
оценка?
Молодцы! Мы очень
хорошо поработали.
После выступлений
учащиеся выходят во
двор школы, и
каждая группа
запускает своего
воздушного
(бумажного) змея.
Ученики принимают
активное участие в
обсуждении данной
темы. Оценивают
работу своих
одноклассников.
Отвечают на
вопросы.