Презентация "Беглые гласные"

Беглые гласные. Вахрамеева Ольга Викторовна, учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ №28 г.о Самара 1. Этап мотивации. Нужно учить не рассказом, а работой и показом. Пословица. - Как вы понимаете смысл этой пословицы?

• Какой раздел науки о языке мы сейчас изучаем? (Морфемика)
• Чему научились, изучая этот раздел?
• Что нового мы узнали на прошлом уроке?
• Сегодня нам предстоит изучить еще одну тему из этого раздела, а значит – мы будем открывать новое знание.
• Давайте попробуем составить план нашего урока (проговаривается детский план урока).

2. Этап актуализации

• Вы правы, чтобы перейти к новой теме, нам надо повторить изученный материал.
- Что мы узнали на прошлом уроке о чередовании звуков?

• Подберите к заданным словам однокоренные с чередующимися гласными.
• Расскажите о чередовании звуков.
Круг – Камень – Воздух – Писать – Печёт – Кормить – Дрожать –

• А сейчас я вам предлагаю задание на пробное действие. Это задание будет связано с новой темой. На слайде и на карточках, которые лежат у вас на партах, даны слова. Поставьте их в родительный падеж, выделите корень.
Сон - Пень - Угол - Узел - День - Отец - Ветер - Рот -

3. Этап выявления места и причины затруднения.

• Вызвало ли это задание у вас затруднение?
• Почему оно у вас возникло?
(мы не знаем правило)

4. Этап построения выхода из затруднения.

• Какова же цель нашей работы на уроке?
(Узнать, как называются гласные, которые то появляются в словах, то исчезают. Какие это гласные и в каких морфемах они встречаются?)
• Верно, а какая же тема нашего урока?
(«Беглые гласные») - Что вы будете делать дальше? (Учащиеся предлагают план дальнейшей работы).
• Согласованный план записывается на доске:
• По толковому словарю Ожегова найти и прочитать значение слова «беглый».
2. На примере слов выявить, сколько в русском языке беглых гласных и в каких морфемах они встречаются. 3. Сформулировать правило. 4. Построить алгоритм.

5. Реализация построенного проекта. - Сейчас вам предстоит поработать в парах и построить гипотезу (Ребята высказывают свои гипотезы, формулируют правило. Все предложения согласовываются, выявляется правильное). - А теперь попробуйте построить схему, алгоритм работы над правилом. Для этого у вас на партах лежат специальные листы. Согласованный вариант вывешивается на доску, например:

• Изменить слово.
• Посмотреть, убегает ли гласная.
• Какая это гласная.
• Выделить ту морфему, из которой она убегает.
• Ответить на вопрос, почему ее называют беглой?

6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

• А теперь вернемся к заданию на пробное действие.
(работа проверяется фронтально) Сон - сна Пень - пня Угол - угла Узел - узла День - дня Отец - отца Ветер - ветра Рот - рта

После выполнения задания на доску вывешивается эталон. Сон – сна. Пень – пня. Угол – угла. Узел – узла. День – дня. Отец – отца. Ветер – ветра. Рот – рта. 7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. 1 задание

• Измените форму слова.
• Определите, убегает ли гласная.
• Из какой морфемы.
Лоб – Угол – Холодок – Горец – Песочек – Замочек –

2 задание

• Выделите части слова, из которых убежали гласные.
Собрать – сбор. Овражек – овражка. Подарок – подарки. Лев – льва. Надорвать – надрыв. Беру – брать.

После выполнения задания на доску вывешивается эталон. Лоб – лба. Угол – угла. Холодок – холодка. Горец – горца. Песочек – песочка. Замочек – замочка. Собрать – сбор. Овражек – овражка. Подарок – подарки. Лев – льва. Надорвать – надрыв. Беру – брать. 8. Включение в систему знаний и повторение. Запишите под диктовку. Легкий ветерок играет серебристыми листочками ивы и они слегка дрожат от этого. (1. Найдите грамматические основы предложения, расставьте знаки препинания. 2. Выпишите выделенные слова и помогите вернуть беглые гласные. 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

• Что вы узнали сегодня на уроке?
• Чему научились?
• Все ли вам было понятно?
• Оцените свою работу.
• Если вы хорошо разобрались в этой теме, поставьте на полях !!!
• Если у вас остались вопросы, и вы затруднялись при
выполнении заданий !?
• Если вы совсем ничего не поняли ???