Презентация "Беглые гласные" скачать


Презентация "Беглые гласные"

Подписи к слайдам:
Беглые гласные. Вахрамеева Ольга Викторовна, учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ №28 г.о Самара 1. Этап мотивации. Нужно учить не рассказом, а работой и показом. Пословица. - Как вы понимаете смысл этой пословицы?
  • Какой раздел науки о языке мы сейчас изучаем? (Морфемика)
  • Чему научились, изучая этот раздел?
  • Что нового мы узнали на прошлом уроке?
  • Сегодня нам предстоит изучить еще одну тему из этого раздела, а значит – мы будем открывать новое знание.
  • Давайте попробуем составить план нашего урока (проговаривается детский план урока).
2. Этап актуализации
  • Вы правы, чтобы перейти к новой теме, нам надо повторить изученный материал.
  • - Что мы узнали на прошлом уроке о чередовании звуков?
  • Подберите к заданным словам однокоренные с чередующимися гласными.
  • Расскажите о чередовании звуков.
  • Круг – Камень – Воздух – Писать – Печёт – Кормить – Дрожать –
  • А сейчас я вам предлагаю задание на пробное действие. Это задание будет связано с новой темой. На слайде и на карточках, которые лежат у вас на партах, даны слова. Поставьте их в родительный падеж, выделите корень.
  • Сон - Пень - Угол - Узел - День - Отец - Ветер - Рот -
3. Этап выявления места и причины затруднения.
  • Вызвало ли это задание у вас затруднение?
  • Почему оно у вас возникло?
  • (мы не знаем правило)
4. Этап построения выхода из затруднения.
  • Какова же цель нашей работы на уроке?
  • (Узнать, как называются гласные, которые то появляются в словах, то исчезают. Какие это гласные и в каких морфемах они встречаются?)
  • Верно, а какая же тема нашего урока?
  • («Беглые гласные») - Что вы будете делать дальше? (Учащиеся предлагают план дальнейшей работы).
  • Согласованный план записывается на доске:
  • По толковому словарю Ожегова найти и прочитать значение слова «беглый».
  • 2. На примере слов выявить, сколько в русском языке беглых гласных и в каких морфемах они встречаются. 3. Сформулировать правило. 4. Построить алгоритм.
5. Реализация построенного проекта. - Сейчас вам предстоит поработать в парах и построить гипотезу (Ребята высказывают свои гипотезы, формулируют правило. Все предложения согласовываются, выявляется правильное). - А теперь попробуйте построить схему, алгоритм работы над правилом. Для этого у вас на партах лежат специальные листы. Согласованный вариант вывешивается на доску, например:
  • Изменить слово.
  • Посмотреть, убегает ли гласная.
  • Какая это гласная.
  • Выделить ту морфему, из которой она убегает.
  • Ответить на вопрос, почему ее называют беглой?
6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
  • А теперь вернемся к заданию на пробное действие.
  • (работа проверяется фронтально) Сон - сна Пень - пня Угол - угла Узел - узла День - дня Отец - отца Ветер - ветра Рот - рта
После выполнения задания на доску вывешивается эталон. Сон – сна. Пень – пня. Угол – угла. Узел – узла. День – дня. Отец – отца. Ветер – ветра. Рот – рта. 7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. 1 задание
  • Измените форму слова.
  • Определите, убегает ли гласная.
  • Из какой морфемы.
  • Лоб – Угол – Холодок – Горец – Песочек – Замочек –
2 задание
  • Выделите части слова, из которых убежали гласные.
  • Собрать – сбор. Овражек – овражка. Подарок – подарки. Лев – льва. Надорвать – надрыв. Беру – брать.
После выполнения задания на доску вывешивается эталон. Лоб – лба. Угол – угла. Холодок – холодка. Горец – горца. Песочек – песочка. Замочек – замочка. Собрать – сбор. Овражек – овражка. Подарок – подарки. Лев – льва. Надорвать – надрыв. Беру – брать. 8. Включение в систему знаний и повторение. Запишите под диктовку. Легкий ветерок играет серебристыми листочками ивы и они слегка дрожат от этого. (1. Найдите грамматические основы предложения, расставьте знаки препинания. 2. Выпишите выделенные слова и помогите вернуть беглые гласные. 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
  • Что вы узнали сегодня на уроке?
  • Чему научились?
  • Все ли вам было понятно?
  • Оцените свою работу.
  • Если вы хорошо разобрались в этой теме, поставьте на полях !!!
  • Если у вас остались вопросы, и вы затруднялись при
  • выполнении заданий !?
  • Если вы совсем ничего не поняли ???