Рабочая программа по русскому языку 6 класс 210 (6ч. в неделю)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

«Школа будущего»

ПРИНЯТО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Протокол заседания заместитель директора Директор школы

методического объединения по учебно-воспитательной ________________

учителей …………… работе

№_1__ от «26» августа 2016г. ______________Вовк Е.А. Голубицкий А.В.

___________ Щукина Т.А.

подпись руководителя МО «29» августа 2016 года Приказ № от «01»сентября 2016г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По Русскому языку

6 класс

Количество часов - 210 (6ч. в неделю)

Учитель Асадулина Г.Ш.

Программа разработана на основе авторской «Программы по русскому

языку для общеобразовательных учреждений 5-11 классы»

М.Л. Рыбченковой, О.М. Александровой и др.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента

государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень) и

Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М.

Александрова). Учебник «Русский язык. 6 класс» в 2-х частях / Л.М. Рыбченкова, О.М.

Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич, издательство «Просвещение», 2016.

Программа составлена для учащихся 6 –х- классов и рассчитана на 210 часов. Учебник

соответствует требованиям общеобразовательного стандарта второго поколения по

русскому языку для школ с русским (родным) языком обучения. Программа по русскому

языку для 6 класса основной общеобразовательной школы реализует основные идеи

ФГОС основного общего образования нового поколения. Её характеризует

направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на

предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный

подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык».

Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в 5

классе и разработана на основе Примерной программы основного общего образования по

русскому языку, созданной с учётом:

▪ программы духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России;

▪ фундаментального ядра содержания общего образования по русскому языку;

▪ требований к результатам освоения основной образовательной программы

основного общего образования;

▪ программы развития УУД.

Содержание данной программы направлено на реализацию следующих целей

изучения русского (родного) языка в основной общеобразовательной школе:

➢ воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с

развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека,

любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и

уважающего традиции и культуры других народов;

➢ воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к

явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства

получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения

морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности

родного языка, его роли в жизни общества и государства, в современном мире;

➢ овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и

учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и

взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным

компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании;

➢ развитие навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования,

важнейшими общеучебными умениями и УУД (формулировка цели, планирование

деятельности, осуществление речевого самоконтроля и самокоррекции, поиск, анализ и

преобразование информации из разных источников, информационная переработка текста

и др.);

➢ освоение знаний об устройстве языковой системы и её закономерностях,

стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие

навыка опознавать анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые

факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой

деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами

речевого этикета; активное обогащение словарного запаса, совершенствование умений

применять приобретённые знания и навыки в процессе речевого общения в учебной и

повседневной деятельности.

В соответствии с этими целями ставятся задачи:

1) развитие у учащихся патриотического чувства по отношению к родному языку:

любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и

уважения к языку как части русской национальной культуры;

2) осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в

постоянном диалоге (через язык и созданные на нём тексты) с миром и с самим собой;

3) формирование у учащихся чувства языка;

4) воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и

познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной,

точной, богатой;

5) сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и

правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и

выразительно говорить, читать и писать на родном языке.

Содержание программы выделяет три основных линии: формирование

коммуникативной компетенции, формирование языковой и лингвистической

компетенций, формирование культуроведческой компетенции. Указанные

содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы, что отражено в

тематическом планировании, где представлено распределение тем, количества часов,

содержания, основных видов деятельности, планируемого результата и видов контроля в

ходе каждого учебного занятия.

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

включает в себя следующие разделы: «Речь и речевое общение», «Речевая деятельность»,

«Текст», «Функциональные разновидности языка».

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической

(языковедческой) компетенции включает в себя следующие разделы: «Общие сведения

о языке», «Фонетика и орфоэпия», «Графика», «Морфемика и словообразование»,

«Лексикология и фразеология», «Морфология», «Синтаксис», «Правописание:

орфография и пунктуация».

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

включает в себя раздел: «Язык и культура».

Рабочая программа сохраняет содержание и структуру авторской программы

Рыбченковой Л.М., Александровой О.М., Загоровской О.В. и др.

Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных

учреждений РФ (вариант 1) предусматривает обязательное изучение русского (родного)

языка в 6 классе в объеме 210часов. Из них 41 час отводится на внутрипредметный

модуль «Культура речи».

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе

являются:

- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского

народа;

- понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих

способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения

школьного образования;

- осознание эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение к родному языку;

- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- стремление к речевому самосовершествованию;

- формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических

средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе

являются:

- овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации

устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование

способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами

отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести

самостоятельный поиск информации);

- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим

предметам;

- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе

речевого общения;

- знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета.

Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе

являются:

- представление о русском языке как языке русского народа;

- понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих

способностей личности, при получении образования;

- овладение всеми видами речевой деятельности:

Требования к уровню подготовки учащихся 6 классов

Уровень «ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ»: основные теоретические лингвистические

понятия, изучаемые в 6 классе, и сведения о происхождении этих понятий; основные

закономерности исторического процесса формирования языка, правила применения

орфограмм и пунктограмм, адекватно понимать информацию устного и письменного

характера (цели, темы и проч.); роль русского языка как языка русского народа,

государственного, средства межнационального общения; связь языка и культуры народа;

роль родного языка в жизни человека и общества, развитии интеллектуальных и

творческих способностей личности, процессе самообразования, основы научных знаний о

родном языке, взаимосвязи его уровней и единиц.

Уровень «УМЕТЬ/ПРИМЕНЯТЬ»: приёмы ознакомительного и изучающего

чтения; навыки анализа и характеристики звука, буквы, слога, морфемы, слова,

словосочетания, предложения, текста с точки зрения единства темы, смысловой

цельности, последовательности изложения; устанавливать принадлежность текста к

определённому типу речи, делить текст на микро темы, осуществлять информационную

переработку текста, самостоятельно создавать устное и письменное монологическое

высказывание, опираясь на самостоятельно составленный план, обосновывая своё мнение

и приводя аргументированные примеры; создавать текст в устной и письменной форме;

приёмы работы со схемами, таблицами; сравнивать речевые высказывания с точки зрения

их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка,

использовать фонетический, морфемный, лексический, морфологический, синтаксический

разборы при характеристике слова или предложения; соблюдать в практике речевого

общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного

русского литературного языка; осуществлять речевой самоконтроль и само коррекцию,

использовать в своей речи выразительные средства языка, выступать перед аудиторией,

восстанавливать деформированный текст, кодировать и декодировать информацию,

оценивать речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения

соответствия их коммуникативным требованиям, анализировать языковой материал,

ставить цели и задачи и делать выводы, анализировать и оценивать собственную учебную

деятельность.

Содержание учебного предмета

Содержание курса полностью соответствует Примерной программе основного общего

образования по русскому языку. Выделяются три сквозные содержательные линии:

- содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;

- содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции;

- содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

Названные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы,

что находит отражение в тематическом планировании.

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Речь и речевое общение

1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь

диалогическая и монологическая.

2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов

устной и письменной речи. Понимание коммуникативных целей и мотивов

говорящего в разных ситуациях общения. Овладение нормами речевого

поведения в ситуациях формального и неформального межличностного

общения.

Речевая деятельность

1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение,

письмо.

2. Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание

основной информации текста, воспринимаемого зрительно и на слух. Передача

содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развернутом

виде в соответствии с ситуацией общения. Овладение практическими умениями

поискового, ознакомительного, изучающего чтения. Овладение различными

видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного

текста. Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной

направленности с учетом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация

материла на определенную тему.

Текст

1. Понятие текста, основные признаки текста. Тема, основная мысль текста.

Микротема текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения

текста. План текста как вид переработки текста.

2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры. Деление

текста на смысловые части. Составление плана текста. Анализ языковых

особенностей текста. Создание текстов различного типа. Соблюдение норм.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической

компетенции

Общие сведения о языке

1. Язык. Языкознание. Представление о языке как знаковой системе, о лингвистике

как науке.

2. Осознание роли языка в жизни человека, важности умения общаться..

Фонетика и орфоэпия

1. Фонетика как раздел лингвистики.

Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков.

Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции.

Слог. Ударение.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного

произношения и ударения. Орфоэпический словарь.

2. Совершенствование навыков различение ударных и безударных гласных,

звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Объяснение с помощью

элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов.

Проведение фонетического разбора слова.

Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки

зрения орфоэпической правильности.

Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой

практике. Использование орфоэпического словаря для овладения

произносительной культурой.

Графика

1. Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на

письме твердости и мягкости согласного. Способы обозначения [ j ].

2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава

слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях,

справочниках, энциклопедиях, СМС-сообщениях.

Морфемика и словообразование

1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая

единица языка.

Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как

формообразующая морфема. Приставка, корень, суффикс как словообразующие

морфемы.

Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях

слова.

Возможность исторических изменений в структуре слова.

Понятие об этимологии. Этимологический словарь.

Словообразование как раздел лингвистики.

Морфемный словарь

2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в

процессах формо- и словообразования.

Применение знаний по морфемике в практике правописания.

Использование морфемного словаря при решении разнообразных учебных

задач.

Лексикология и фразеология

1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое

значение слова.

Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.

Переносное значение слов как основа тропов.

Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Словари русского языка.

Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления.

Общеупотребительные слова (нейтральная лексика).

Стилевые пласты лексики. Разные виды лексических словарей русского языка и

их роль в овладении словарным богатством родного языка.

2. Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения

экспрессивной окраски и стилевой принадлежности.

Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией

общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и

выразительного словоупотребления.

Проведение лексического разбора слов.

Морфология

1. Морфология как раздел грамматики.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в

русском языке.

Самостоятельные части речи. Общее грамматическое значение,

морфологические и синтаксические признаки имени существительного, имени

прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия.

Служебные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и

синтаксические признаки предлогов и союзов.

2. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим

признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов

разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей

речи.

Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Синтаксис

1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы

синтаксиса.

Словосочетание как синтаксическая единица.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены,

способы их выражения.

Предложения осложненной структуры. Однородные члены предложения.

Обращения.

Сложное предложение.

Способы передачи чужой речи.

2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений. Анализ

разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в

речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности,

уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций.

Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация.

1. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.

Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.

Слитные, раздельные и дефисные написания.

Употребление прописной и строчной буквы.

Перенос слов.

Орфографические словари и справочники.

Пунктуация как система правил правописания.

Знаки препинания и их функции.

Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом

неосложненном предложении. Знаки препинания в простом осложненном

предложении (при однородных членах предложения, при обращении). Знаки

препинания при прямой речи.

2. Формирование орфографической и пунктуационной зоркости. Соблюдение

орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на

фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного

написания. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении

расстановки знаков препинания в предложении.

Использование орфографических словарей и справочников по правописанию

для решения орфографических и пунктуационных проблем.

Виды контроля:

промежуточный: постановка учебной задачи и выводы, правильность выполнения

упражнений и лингвистических задач, монологическая устная и письменная речь, полные

ответы на вопросы, составление схем и рассказов по ним, моделирование языковых

ситуаций, планирование, индивидуальные задания и сообщения, графическое объяснение

условий выбора орфограмм и пунктограмм, фонетический, фонетико-морфемный,

морфологический, морфемный, синтаксический разборы слов и предложений,

аудирование, планирование текста;

итоговый: портфель достижения ученика, проектная деятельность, творческие задания,

контрольные работы, изложения, диктанты, сочинения всех видов, языковой анализ

текста.

№

раздела

Разделы программы

Количество

часов

Введение.

Морфемика, словообразование, орфография.

Лексикология, орфография, культура речи.

Грамматика. Морфология, орфография. Культура речи.

124

Имя существительное.

Имя прилагательное.

Имя числительное.

Местоимение.

Глагол.

Синтаксис, пунктуация, культура речи.

Заключительный урок.

Всего:

210

Тематическое планирование

№

Наименования раздела,

темы

Кол-во

часов

Виды деятельности уч-ся

Формы контроля

ВВЕДЕНИЕ

6ч.

Овладевают

первоначальными

представлениями о

литературном языке, его

нормах, культуре речи; о

функциональных

разновидностях языка.

Читают текст, определяют

тему, основную мысль текста,

ключевые слова и микротемы,

устанавливают

последовательность

предложений в тексте,

анализируют содержание,

высказывают и обосновывают

мнение о тексте. Определяют

признаки текста, подбирают

заголовок, определяют

способы выражения основной

мысли. Изучают допустимые

и недопустимые варианты

литературного произношения

и ударения, историю

формирования орфоэпических

норм литературного языка.

Р/р-4ч.

Повторение изученного в 5

классе

6ч.

Вспоминают понятие

орфограммы. Читают текст,

определяя разные виды

орфограмм. Анализируют

К/р-2ч.

правила написания букв. С

помощью вопросов и заданий

распознают самостоятельные

части речи. Определяют

морфологические признаки

глагола, существительного,

прилагательного,

местоимения. Определяют

члены предложения,

вспоминают нормы

расстановки знаков

препинания в простых и

сложных предложениях, при

однородных членах, при

прямой речи.

МОРФЕМИКА.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.

ОРФОГРАФИЯ

22ч.

Овладевают сведениями об

основных способах

словообразования. Осознают

роль морфем в процессах

формо- и словообразования.

Опознают окончание, основу

слова, корень как значимую

часть слова. Опознают

приставку и суффикс как

словообразующие морфемы.

Учатся выполнять

словообразовательный и

морфемный анализ слов.

Знакомятся с

этимологическим анализом

слова как возможностью

выявления изменений в

лексическом значении,

Р/р-5ч. К/р-2ч.

морфемном составе;

работают со словарями.

Отрабатывают навык

правописания приставок ПРЕ-

ПРИ, корней с чередованием

гласных ГОР- ГАР, ЗОР-ЗАР,

РАСТ-РАЩ- РОС

ЛЕКСИКОЛОГИЯ.

ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА

РЕЧИ

33ч.

Анализируют, характеризуют,

группируют слова, связанные

синонимическими,

антонимическими,

омонимическими,

паронимическими,

тематическими отношениями.

Конструируют предложения,

пополняют активный

словарный запас.

Анализируют тексты с точки

зрения использования

лексических средств

выразительности.

Классифицируют лексику с

точки зрения происхождения

и употребления. Изучают

тематические группы

заимствованных слов, их

фонетические и

грамматические признаки.

Учатся работать со

словарями. Группируют

слова с точки зрения их

принадлежности к активному

и пассивному запасу, сферы

Р/р-5ч. К/р-2ч.

употребления и

стилистической окраски.

Отрабатывают навык

правописания корней СКАК-

СКОЧ, РАВН-РОВН, ТВАР-

ТВОР.

ГРАММАТИКА.

МОРФОЛОГИЯ.

ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА

РЕЧИ

121ч.

Изучают систему частей речи

в русском языке, распознают

самостоятельные и

служебные части речи.

Используют словари,

справочники. Читают учебные

тексты, производят

морфологический разбор

изученных частей речи.

Имя существительное

18ч.

Определяют имя

существительное как

самостоятельную часть речи.

Характеризуют

существительное по его

признакам. Определяют род

несклоняемых

существительных и

отрабатывают навык их

правописания. Употребляют

сущ. общего рода.

Анализируют

орфографический материал:

правописание гласных в

суффиксах имен

существительных,

правописание

сложносокращенных имен

Р/р-1ч. К/р-2ч.

существительных.

Обозначают условия выбора

орфограмм. Отвечают на

контрольные вопросы,

списывают тексты.

Сопоставляют тексты разных

стилей. Отрабатывают навык

различия текстов разных

стилей. Пишут диктант.

Имя прилагательное

30ч.

Определяют

морфологические признаки

прилагательного.

Характеризуют

прилагательное по его

признакам. Распознают

полные и краткие формы.

Изучают образование

степеней сравнения имён

прилагательных,

грамматические признаки

сравнительной и

превосходной степени.

Знакомятся с разрядами имен

прилагательных по значению.

Выполняют морфологический

разбор имени

прилагательного. Отвечают на

контрольные вопросы.

Анализируют

орфографический материал:

буквы 0-Ё после шипящих и Ц,

Н и НН в суффиксах

прилагательных, условия

Р/р-6ч. К/р-2ч.

правописания суффиксов К и

СК,сложных прилагательных.

Списывают тексты. Пишут

контрольную работу.

Изучают особенности текста-

описания, структуру его

построения. Пишут

сочинение-описание

внешности человека,

сочинение-описание

признаков предметов и

явлений окружающего мира и

сжатое изложение.

Имя числительное

18ч.

Определяют

морфологические признаки,

значение и особенности

имени числительного, его

синтаксическую роль.

Распознают разряды

числительных.

Устанавливают особенности

использования имён

числительных в текстах

научного и разговорного

стилей. Отрабатывают навык

склонение количественных и

порядковых числительных.

Изучают особенности

употребления в речи

собирательных

числительных. Изучают

морфологический разбор

имени числительного.

Р/р-3ч. К/р-2ч.

Обозначают условия выбора

орфограмм.

Изучают лексические способы

сокращения текста. Пишут

контрольный диктант,

сочинение на

лингвистическую тему.

Местоимение

26ч.

Определяют

морфологические признаки

местоимения. Распознают

разряды местоимений, их

синтаксическую функцию.

Изучают роль местоимений

как средств лексической связи

предложений. Склоняют

местоимения разных

разрядов. Анализируют

орфографический материал:

дефис в местоимениях,

правописание приставок НЕ и

НИ в отрицательных и

неопределенных

местоимениях. Выполняют

морфологический разбор

местоимений разных

разрядов. Повторяют приемы

компрессии текста. Пишут

сжатое изложение. Повторяют

способы связи предложений в

тексте, особенности текста-

описания, пишут сочинение-

описание картины. Пишут

контрольную работу.

Р/р-6ч. К/р-2ч.

Глагол

32ч.

Определяют

морфологические признаки

глагола и его синтаксические

функции. Создают

высказывания на

лингвистическую тему с

использованием глаголов.

Распознают инфинитив,

личные формы,

совершенный/несовершенный

вид. Знакомятся с

разноспрягаемыми глаголами,

учатся писать их окончания.

Изучают грамматические

категории переходности и

возвратности, группируют

глаголы по морфологическим

признакам, учатся правильно

употреблять

существительные при

глаголах. Изучают

грамматическую категорию

наклонения глагола,

безличные глаголы.

Определяют способы

образования глаголов.

Усваивают правило

определения спряжения и

написания личных

окончаний, ь знака после

шипящих, частицы БЫ (Б) с

глаголами условного

наклонения, гласных в

Р/р-6ч. К/р-2ч.

суффиксах глаголов ЫВА-

ИВА, ОВА- -ЕВА, гласной

перед суффиксом Л.

Исследуют употребление

времён. Проводят

морфологический разбор

глагола. Отвечают на

контрольные вопросы, пишут

контрольный диктант.

Наблюдают, совершенствуют

навык изучающего чтения,

анализа текста, отборки

материала по теме. Создают

тексты в соответствии с

заданным стилем и типом

речи. Пишут сочинение-

рассуждение, создают текст –

инструкцию, рассказ о

событии.

СИНТАКСИС И

ПУНКТУАЦИЯ

19ч.

Овладевают понятиями

синтаксиса и знаниями о

пунктуации. Распознают

словосочетания в составе

предложения, характеризуют

их. Определяют границы

предложений. Знакомятся с

прямым и обратным

порядком слов в

предложении. Опознают

главные и второстепенные

члены предложения,

выделяют основы.

Определяют виды

Р/р-4ч. К/р-2ч.

подлежащего и сказуемого.

Распознают второстепенные

члены предложения.

Характеризуют предложения

с вводными словами,

однородными членами,

расставляют знаки

препинания. Осознают

функции обращения.

Составляют предложения с

обращением. Проводят

синтаксический разбор

простого и сложного

предложения. Определяют

средства связи предложений в

тексте. Отвечают на

контрольные вопросы и

выполняют задания по теме.

Пишут контрольную работу.

ИТОГО

210 часов

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Формы

контроля

Кол-

во

часов

Дата

предметные

метапредметные

Введение 6ч.(2ч.+4ч.р/р) 6ч.повт

Русский язык -

государственный язык РФ и

язык

межнационального общения

Вводный урок

Устные высказывания,

чтение, проблемный

диалог.Овладеть

первоначальны

ми представлени-

ями о литератур-

ном яз, его нормах,

культуре речи; о

функциональных

разновидностях языка;

Осознание роли

русского языка в жизни

человека, общества,

государства, в

современном мире;

красоты, богатства,

выразительности языка.

Составление

схемы и рассказа

по данной схеме,

выполнение

упражнений

Понятие о функциональных

разновидностях языка

Вводный урок

Сравнение речевых

высказываний с точки

зрения их содержания,

принадлежности и

использования

языковых средств.

Различение текстов

разговорного характера,

научного, публи-

цистического,

официально-делового,

художественного.

Составление

схемы и рассказа

по данной схеме,

выполнение

упражнений.

3-6

Повторение изученного в 5

классе

Урок

систематизации и

обобщения знаний

Систематизировать

изученный в 5 классе

материал

Уметь ориентироваться на

образец и правило

выполнения задания

Уметь делать выводы на

основе наблюдений

Тест

Контрольная работа по теме

«Повторение»

Урок контроля

знаний и умений

Уметь применять

полученные знания

Проверочная

работа

Работа над ошибками

Урок

Индивидуальные

коррекции знаний

задания

9-10

Р.р. Текст и его признаки

Уроки развития

речи

Изучающее чтение.

Анализ и

характеристика

текстов с точки зрения

единства темы,

смысловой цельности,

последовательности и

проч.

Умение делить текст на

смысловые части,

передача содержания

текста в виде плана,

информационная

переработка текста.

Создание текстов

различных типов речи

на различные темы с

учётом определённых

требований.

Создание

собственных

текстов.Анализ и

характеристика

текстов с точки

зрения единства

темы

11-

Р.р. Орфоэпические нормы.

Уроки развития

речи

Речевая практика и

наблюдение за соб-

ственной речью, её

коррекция. Анализ и

оценка с точки зрения

орфоэпии.

Использование

орфоэпического

словаря.

Соблюдение в речи

окружающих речевой

практике правил

литературного

произношения и

ударения. Умение

анализировать и

корректировать свою

речь и речь

окружающих.

Словарный

диктант с

самопроверкой

по словарю

Морфемика, словообразование, орфография.22ч. (17ч.+5ч.р/р)

13-

Состав слова

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ языкового

материала. Характе-

ристика морфемного

состава слова, уточ-

нение лексического

значения слова с

опорой на его

морфемный состав.

Различение

формообразующих и

словообразующих

морфем. Умение

выделять и определять

роль морфемы в слове.

Р/р Обучающее сочинение

Уроки развития

речи

Создание плана

сочинения, создание

План текста, текст.

Правописные и

Планирование

собственного

текста по заданным

параметрам

пунктуационные

умения.

текста,

сочинение

16-

Основные способы образования

слов в русском языке

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Изучающее чтение.

Анализ языкового

материала.

Сопоставление

морфемной структуры

слова и способа его

образования,

лексического значения

слова и

словообразовательную

модель. Кодирование и

декодирование

материала.

Различение изученных

способов

словообразования.

Определение способа

словообразования.

Образование слов по

словообразовательной

модели, цепочке.

Составление

схемы и рассказа

по данной схеме,

выполнение

упражнений,

постановка

учебных цели и

задач,

формулировка

выводов урока.

19-

Сложные и сложно-

сокращённые слова

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ языкового

материала. Образо-

вание сложных слов из

данных словосо-

четаний.

Распределение слов на

группы в зависимости

от спо-соба их

образования.

Умение определять и

различать сложные и

сложные и сложно-

сокращённые слова.

Умение анализиро-вать

грамматическое,

морфемное и лексиче-

ское значение данных

групп слов.

21-

Р/рПонятие об этимологии

Уроки развития

речи

Анализ языкового

материала. Работа с

этимологическим

словарём. Соотнесение

слов с заданными

морфемными

моделями.

Морфемный и

словообразовательный

разбор слов.

Умение использовать

этимологический

словарь для более

точного понимания

значения того или иного

слова.

Обучающее

сочинение

23-

Морфемный и

словообразовательный разбор

слова

Урок

комплексного

применения

полученных

знаний

Анализ языкового

материала. Исполь-

зованиеморфемного и

словообразователь-

ного словарей при

разборе слов.

Применение знаний и

умений по морфемике и

словообразованию в

практике правописа-ния,

проведении

грамматического и

лексического анализа

слов.

25-

Р/рСочинение на

лингвистическую тему

Уроки развития

речи

Анализ текста науч-

ного стиля речи. Раз-

витие умений созда-

вать текст в соответ-

ствии с заданной те-

мой и стилем

План текста, текст.

Правописные и

пунктуационные

умения.

Обучающее

сочинение

27-

Буквы О//А в корнях с

чередованием (-гор-//-гар-, -зор-

//-зар-, -раст-//-рос-)

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ языкового

материала. Изучающее

чтение. Создание

алгоритма (схемы)

выполнения

орфографического

правила. Решение

лингвистических

задач.

Освоение содержания

орфографического

правила и алгоритма

(схемы) его

использования в

практике правописания.

Создание

алгоритма

(схемы).

30-

Правописание приставок ПРЕ-

//ПРИ-

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ языкового

материала. Изучающее

чтение. Создание

алгоритма (схемы)

выполнения

орфографического

правила. Решение

лингвистических

задач.

Освоение содержания

орфографического

правила и алгоритма

(схемы) его

использования в

практике правописания.

Создание

алгоритма

(схемы).

Повторение темы «Морфемика,

Урок повторения

Самостоятельная

Определение уровня

Выполнение

словообразование, орфография»

и закрепления

знаний

работа, работа в парах.

сформированности

умений определять

способ образования

слов, выполнять

морфемный и

словообразовательный

разбор.

письменных

упражнений и

тестовых

заданий.

Контрольная работа// диктант

с грамм заданием

Уроки контроля и

коррекции знаний

Анализ работ. Работа над

ошибками.

Лексикология, орфография. Культура речи. 33ч. (28ч.+5ч.р/р)

35-

Повторение и обобщение

изученного по теме в 5-м классе

Уроки повторения

и закрепления

знаний

Анализ и

характеристика

языкового материала.

Классификация слов

по стилистической

окраске и

принадлежности

разговорной,

нейтральной и

книжной лексике.

Наблюдение за

лексическими

особенностями текстов

Умение работать со

словарными статьями,

самостоятельно

получать сведения о

происхождении слов для

более точного

понимания их значений.

Р/рСочинение-рассказ о

народном промысле

Урок развития

речи

Формирование

активного словарного

запаса

Создание текста в

соответствии с

заданным стилем и

типом речи,

использование в речи

синонимов и антонимов.

Правописные и

пунктуационные

Сочинение

умения.

38-

Понятие об общеязыковых и

художественных метафорах

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ языкового

материала.

Наблюдение за

использованием

лексических

выразительных

средств в текстах.

Определение цели

использования тропов.

Использование в

речевой (устной и

письменной) практике

слов с переносным

значением. Умение

распознавать

лексические

выразительные средства

языка.

Решение

лингвистических задач.

40-

Лексические выразительные

средства.Контрольный

словарный диктант

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ языкового

материала.

Наблюдение за

использованием

лексических

выразительных

средств в текстах.

Определение цели

использования тропов.

Использование в

речевой (устной и

письменной) практике

слов с переносным

значением. Умение

распознавать

лексические

выразительные средства

языка.

Решение

лингвистических задач.

Контрольный

словарный

диктант

Р/рПодготовка материалов для

домашнего сочинения-описания

Урок развития

речи

Словарная работа.

Анализ языкового

материала.

Планирование

сочинения-описания.

Домашнее

сочинение

43-

Чередование гласных в корнях -

скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -

твар-//-твор-

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ и

классификация

языкового материала.

Изучающее чтение.

Создание алгоритма

(схемы) выполнения

орфографического

Освоение содержания

орфографического

правила и алгоритма

(схемы) его

использования в

практике правописания.

Создание

алгоритма

(схемы).

правила. Решение

лингвистических

задач.

Лексика русского языка с точки

зрения её происхождения.

Исконно русские слова

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ языкового

материала.

Кодирование и

декодирование

информации.

Сопоставление слов

родственных языков.

Схема классификации

лексики, устный рассказ

по схеме. Умение

распознавать

особенности исконно

русских слов и слов

родственных языков.

47-

Заимствованные слова

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ языкового

материала.

Кодирование и

декодирование

информации. Подбор

синонимов и

синонимичных

выражений к

заимствованиям.

Работа со словарями.

Усвоение признаков

заимствованных слов

(славянские и

неславянские

заимствования). Умение

находить значение

заимствованных слов в

словарях.

Слова с полногласными и

неполногласными сочетаниями

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ языкового

материала. Подбор

однокоренных слов.

Расширение

представлений об

особенностях

происхождения и

написания слов. Умение

читать и понимать текст,

выполнять

разноаспектный анализ

текста.

50-

Лексика русского языка с точки

зрения её активного и

пассивного употребления.

Архаизмы, историзмы,

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

Определение значений

слов, составление

словарных статей.

Наблюдения за

Схема классификации

лексики, устный рассказ

по схеме. Умение

опознать уста-ревшие

неологизмы

знаний

словами данной

категории в

художественных

текстах.

слова и опре-делять их

лексическое значение,

уместно заменять

историзмы и архаизмы

современ-ными

синонимами.

52-

Общеупотребительные слова.

Диалектизмы

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ языковогома-

териала. Замена

диалектизмов

синонимами.

Наблюдение за слова-

ми в художественных

текстах.

Умение опознавать

данные группы слов,

разумно и уместно

употреблять их в

письменной и устной

речи, заменять при не-

обходимостисинони-

мами

Контрольный

словарный

диктант

54-

Профессионализмы.Жаргонизмы

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ языковогома-

териала. Наблюдение

за использованием

терминологии в тек-

стах. Замена жаргони-

змов синонимами. Ис-

пользование толковых

словарей.

Использование в уст-

ной и письменной речи

терминов. Умение

заменять жаргонизмы

общеупотребительными

синонимами.

56-

Стилистически нейтральная и

книжная лексика.

Стилистические пласты лексики.

Разговорная лексика

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ, характерис-

тика, группировка

языкового материала

по его стилистической

окраске. Наблюдение

за данным языковым

явлением в разговор-

ной речи и текстах

разных стилей.

Умение выбирать

лексические средства и

употреблять их в

соответствии со

значением, ситуацией и

сферой общения.

Р/р Сочинение-рассуждение

Урок развития

речи

Анализ языковогома-

териала. Лингвисти-

Умение создавать текст

в соответствии с задан-

Сочинение

ческий эксперимент.

ной темой и стилем ре-

чи. Правописные и

пунктуационные

умения.

60-

Фразеологизмы. Источники

фразеологизмов

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ языковогома-

териала. Различение

фразеологизмов и сво-

бодных сочетаний

слов. Восстановление

фразеологизма по

фрагменту.

Умение определять

фразеологизмы по их

значению, признакам.

Использование данных

конструкций в

письменной и устной

речи.

Фразеологизмы нейтральные и

стилистически окрашенные

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ языкового

материала. Лингви-

стическийэкспери-

мент.

Умение различать ней-

тральные, книжные,

разговорные, просто-

речные фразеологизмы,

употреблять их в соб-

ственной речи, заменять

на синонимичные.

63-

Р/р Сжатое изложение (по книге

«Школа вежливости»)

Урок развития

речи

Анализ языковогома-

териала. Аудирова-

ние. Работа по приме-

нению приёмов ком-

прессии (сжатия)

текста.

Умение передавать ин-

формацию исходного

текста в соответствии с

заданным типом речи и

степенью сжатости.

Правописные и пунк-

туационные умения.

Изложение

Повторение темы «Лексика,

орфография. Культура речи»

Урок повторения и

закрепления

знаний

Самостоятельная

работа, работа в парах.

66-

Контрольный диктант с

грамматическим заданием//

контрольная работа по теме

«Лексикология».

Работа над ошибками

Уроки контроля и

коррекции знаний

Морфология, орфография. Культура речи. Имя существительное 18ч. (17ч.+ 1ч.р/р)

Части речи в русском языке

Комбинированный

урок

Анализ языкового

материала.

Орфографический

тренинг. Выборочное

чтение. Работа с

текстами. Работа в

парах.

Углубление знаний о

частях речи как лексико-

грамматических

разрядах слов.

Составление текстов со

словами заданной

тематики.

69-

Имя существительное как часть

речи. Буквы Е и И в падежных

окончаниях имен су-

ществительных

Урок повторения

и закрепления

знаний.

Анализ языкового

материала.

Совершенствование

правописных умений.

Работа с текстами.

Изучающее чтение.

Группировка

существительных по

заданным признакам.

Умение анализировать и

характеризовать

значение,

морфологические

признаки, группировать

существительные по

заданным признакам.

Выполнение

упражнений,

постановка

учебных цели и

задач,

формулировка

выводов урока.

Монологическая

речь.

71-

Несклоняемые и раз-

носклоняемые имена

существительные

Склонение имен

существительных

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ языкового

материала.

Определение рода

несклоняемых

существительных.

Работа со словарём.

Наблюдение за

употреблением

существительных в

текстах разных стилей.

Умение правильно

употреблять в речи

несклоняемые и

разносклоняемые

существительные.

Выполнение

упражнений,

постановка

учебных цели и

задач,

формулировка

выводов урока.

Монологическая

речь.

Имена существительные общего

рода

Род имен существительных

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ и

классификация

языкового материала.

Осваивают

содержание изучаемых

орфографических

Практическое

применение в

письменной речи

изученных правил.

Определение ошибок в

согласовании и

правил и составляют

алгоритмы действий.

исправление их.

Морфологический разбор имени

существительного.

Уроки обобщения и

систематизации

знаний

Выполнение

морфологического

разбора имён

существительных.

Осуществление поиска

в соответствии с

учебной задачей.

Правильность и

точность

морфологического

разбора.

Монологическая речь

Контрольный

словарный

диктант

Р/р.Стиль текста

Урок развития

речи

Анализ и

сопоставление текстов

различных стилей

речи.

Умение соотнести текст

с тем или иным стилем

речи и

аргументированно

доказать.

Сочинение

76-

Словообразование имён

существительных

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ языкового

материала.

Кодирование и

декодирование

информации.

Выполнение

словообразовательного

разбора. Создание

монологического

высказывания.

Таблицы, схемы.

Правильность и

точность

словообразовательного

разбора, решения

лингвистических задач.

Монологическая речь.

79-

Сложносокращённые имена

существительные

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ языкового

материала.

Выполнение

словообразовательного

разбора. Создание

монологического

высказывания.

Правильность и

точность

словообразовательного

разбора, решения

лингвистических задач.

Монологическая речь.

81-

Правописание О//Е в суффиксах

имён существительных после

Урок усвоения

нового материала

Анализ языкового

материала. Изучающее

Алгоритм выполнения

правила.

шипящих

и комплексного

применения

знаний

чтение. Составление

алгоритма выполнения

правила.

Монологическая речь.

Правильность

применения правила на

практике письма.

Повторение темы «Имя

существительное»

Урок повторения

и закрепления

знаний

Самостоятельная

работа, работа в парах.

Выполнение

письменных

упражнений и

тестовых

заданий

84-

Контрольная работа (диктант

с граммати-ческим заданием).

Работа над ошибками

Уроки контроля и

коррекции знаний

Самостоятельная

работа.

Контрольная

работа

Имя прилагательное. 30ч. (24ч.+6ч.р/р)

86-

Имя прилагательное как часть

речи. Правописание безударных

падежных окончаний имен

прилаг. Краткие прилагательные.

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Совершенствование

правописных умений.

Работа с текстами.

Сопоставление

грамматических

признаков

существительного и

прилагательного.

Умение анализировать и

характеризовать

значение, морфологи-

ческие признаки, груп-

пировать прилагатель-

ные по заданным

признакам. Умение

различать граммати-

ческие признаки

существительного и

прилагательного.

88-

Р/р. Особенности строения

текста-описания. Сочинение-

описание

Урок развития

речи

Создание плана

текста-описания.

Работа с языковым

материалом

(синонимами,

антонимами).

Умение устно и

письменно создавать

тексты-описания.

Правописные и

пунктуационные

умения.

Сочинение-

описание

90-

Степени сравнения имён

прилагательных. Сравнительная

степень

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

Орфографический

тренинг. Анализ

языкового материала.

Умение находить в

тексте и образовывать

степени сравнения

применения

знаний

Создание алгоритма

выполнения действий

по созданию или

поиску степени

сравнения

прилагательного.

прилагательных. Умение

анализировать формы

сравнительной и

превосходной степени,

правильно ставить

ударение.

92-

Степени сравнения имён

прилагательных. Превосходная

степень

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Орфографический

тренинг. Анализ

языкового материала.

Создание алгоритма

выполнения действий

по созданию или

поиску превосходной

степени сравнения

прилагательного.

Умение анализировать и

образовывать простые и

составные формы

превосходной степени,

определять

синтаксическую роль

полных и кратких имён

прилагательных,

соблюдать

морфологические и

орфоэпические нормы.

94-

Р/р.Сжатое изложение

Уроки развития

речи

Пересказ и написание

сжатого изложения.

Умение сокращать

текст, используя разные

приёмы сжатия.

Правописные и

пунктуационные

умения.

Сжатое

изложение

96-

Разряды имён прилагательных

по значению. Качественные

прилагательные

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Орфографический

тренинг. Анализ

языкового материала.

Создание текста по

сюжетной картинке.

Умение распознавать

качественные имена

прилагательные,

выполнять

классификацию по

заданному признаку,

создавать текст по

сюжетной картинке.

98-

Разряды имён прилагательных

по значению. Относительные

Урок усвоения

нового материала

Орфографический

тренинг. Анализ

Умение распознавать

относительные имена

прилагательные

и комплексного

применения

знаний

языкового материала.

Классификация

разрядов по

признакам.

прилагательные,

выполнять

классификацию по

заданному признаку,

приводить собственные

примеры, анализировать

текст-описание.

100-

101

Разряды имён прилагательных

по значению. Притяжательные

прилагательные

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Орфографический

тренинг. Анализ

языкового материала.

Проверочная работа.

Умение распознавать

притяжательные имена

прилагательные,

приводить примеры,

выполнять морфемный

разбор прилагательных,

соблюдать

морфологические

нормы.

Проверочная

работа.

102-

103

Морфологический разбор имени

прилагательного. НЕ с именами

прилагательными.

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Изучающее чтение и

анализ языкового

материала. Разбор

имён прилагательных.

Работа в группах и

представление

результатов работы

группы.

Умение проводить

анализ и

морфологический

разбор имени

прилагательного,

работать в группе и

представлять результаты

работы группы.

Выполнение

упражнений,

постановка

учебных цели и

задач,

формулировка

выводов урока.

104-

105

Словообразование имён

прилагательных. Буквы О//Ё

после шипящих и Ц в суффиксах

прилагательных

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Орфографический

тренинг. Изучающее

чтение и анализ

языкового материала.

Кодирование и

декодирование

материала.

Умение определять

способ

словообразования,

соблюдение норм

лексической

сочетаемости слов,

умение опираться на

морфемно-

словообразовательный

Выполнение

упражнений,

постановка

учебных цели и

задач,

формулировка

выводов урока.

анализ при письме.

106-

107

Н//НН в суффиксах имён

прилагательных

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Орфографический

тренинг. Морфемно-

словообразовательный

анализ имён

прилагательных.

Составление

алгоритма правила

написания.

Умение опираться на

морфемно-

словообразовательный

анализ при письме,

выполнять

разноаспектный анализ

текста, восстанавливать

логику текста.

Составление

алгоритма

правила

написания.

108

Правописание -К-//-СК- в

суффиксах имён прилагательных

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Орфографический

тренинг. Цифровой

диктант. Анализ

языкового материала.

Кодирование и

декодирование

информации.

Умение опираться на

морфемно-

словообразовательный

анализ при письме.

109-

110

Словообразование имён

прилагательных. Сложные

имена прилагательные

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Орфографический

тренинг. Анализ

языкового материала.

Умение опираться на

морфемно-

словообразовательный

анализ при письме,

определять

синтаксическую роль

слов при переходе из

одной части речи в

другую.

Контрольный

словарный

диктант

111-

112

Р/р. Сочинение-описание

признаков предметов и явлений

окружающего мира.

Уроки развития

речи

Создание текстов-

описаний по

фотографиям,

картинам, личным

впечатлениям.

Умение создавать

описание признаков

предметов и явлений

действительности.

Правописные и

пунктуационные

умения.

Сочинение-

описание

113

Повторение темы «Имя

Урок повторения

Выполнение

прилагательное»

и закрепления

знаний.

письменных

упражнений и

тестовых

заданий.

114-

115

Контрольная работа (диктант

с грамматическим заданием).

Работа над ошибками

Уроки контроля и

коррекции знаний

Самостоятельная

работа.

Контрольная

работа

Имя числительное 18ч. (15ч.+3ч.р/р)

116-

117

Имя числительное как части

речи

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ языкового

материала.

Кодирование и

декодирование

информации. Работа в

парах. Создание

текстов с именами

числительными.

Умение отличать имена

числительные от других

частей речи со

значением количества,

определять

синтаксическую роль

имён числительных в

текстах.

118-

119

Простые, сложные и составные

числительные

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Орфографический

тренинг. Анализ

языкового материала.

Создание текста в

соответствии с

заданной

коммуникативной

задачей.

Умение правильно

образовывать,

записывать и

употреблять в речи

сложные и составные

числительные.

120

Количественные и порядковые

числительные

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Орфографический

тренинг. Анализ

языкового материала.

Оформление

числительных в

письменной речи.

Умение правильно

образовывать и

употреблять в речи

количественные и

порядковые

числительные.

121

Р/р.Сочинение. Роль

числительных в тексте

Урок развития

речи

Рассказ о знамена-

тельном событии.

Умение использовать

особенности

Сочинение

Создание текста с

применением

числительных.

числительных при

создании текста на

определённую тему.

122-

124

Склонение числительных.

Контрольный словарный

диктант

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Орфографический

тренинг. Анализ

языкового материала.

Умение правильно

образовывать и

употреблять в речи

числительные и

грамотно оформлять их

в письменной речи.

Контрольный

словарный

диктант

125-

126

Разряды количественных

числительных

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Орфографический

тренинг. Анализ

языкового материала.

Кодирование и

декодирование

информации. Работа в

парах

Умение правильно

образовывать и

употреблять в речи

числительные и

грамотно оформлять их

в письменной речи.

127

Р/р. Сочинение на

лингвистическую тему

Урок развития

речи

Создание сочинения с

использованием

числительных

Умение использовать

особенности

числительных при

создании текста на

определённую тему.

Правописные и

пунктуационные

умения.

Сочинение на

лингвистическую

тему

128

Синтаксическая роль

числительных в предложении

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Орфографический

тренинг. Изучающее

чтение. Анализ

языкового материала.

Кодирование и

декодирование

информации.

Умение использовать

числительные в речи и

определять их

синтаксическую роль.

Контрольный

словарный

диктант

129

Р/р.Лексические способы

сокращения текста

Урок развития

речи

Информационная

переработка текста.

Умение выполнять

информационную

Тексты,

полученные в

переработку текста.

процессе

сокращения.

130

Морфологический разбор

числительного

Урок

комплексного

применения

знаний

Изучающее чтение и

анализ языкового

материала. Разбор

имён числительных.

Работа в группах и

представление

результатов работы

группы.

Умение проводить

анализ и

морфологический

разбор имени

числительного, работать

в группе и представлять

результаты работы

группы.

Выполнение

упражнений,

постановка

учебных цели и

задач,

формулировка

выводов урока.

Монологическая

речь. Работа в

группе.

131

Повторение темы «Имя

числительное»

Урок повторения

и закрепления

знаний.

132-

133

Контрольная работа (диктант

с грамматическим

заданием).Работа над ошибками

Уроки контроля и

коррекции знаний

Самостоятельная

работа.

Контрольная

работа

Местоимение 26ч. (20ч.+6р/р)

134-

135

Местоимение как часть речи

Комбинированный

урок

Изучающее чтение.

Анализ языкового

материала.

Сопоставление

местоимений с

другими частями речи.

Диалог.

Умение сопоставлять и

соотносить местоимения

с другими частями речи.

Умение вести диалог,

читать и понимать текст,

выполнять

разноаспектный анализ

текста.

136-

137

Личные местоимения

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Орфографический

тренинг. Анализ

языкового материала.

Умение распознавать и

склонять личные

местоимения, правильно

использовать их в речи.

138

Р/р. Приёмы сжатия текста

Урок развития

Сокращение

Умение сокращать

Изложение

речи

исходного текста.

Устный и письменный

пересказ прочитанного

текста.

текст, используя разные

приёмы сжатия.

Правописные и

пунктуационные

умения.

139

Возвратное местоимение

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Орфографический

практикум. Анализ

языкового материала.

Изучающее чтение.

Сжатие текста.

Умение склонять

возвратное

местоимение.

140-

141

Притяжательные местоимения

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Определение

синтаксической роли

местоимений в тексте.

Анализ языкового

материала.

Классификация

местоимений.

Умение отличать

местоимения от других

частей речи,

местоимений других

разрядов.

142-

143

Р/р. Сочинение-описание

картины

Урок развития

речи

Планирование. Подбор

материала к

сочинению. Создание

текста по картине.

Умение создавать текст

в соответствии с

определённой

коммуникативной

задачей. Правописные и

пунктуационные

умения.

Сочинение-

описание

картины

144

Указательные местоимения

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Определение

синтаксической роли

местоимений в тексте.

Анализ языкового

материала.

Классификация

местоимений.

Умение распознавать и

склонять указательные

местоимения.

145-

146

Определительные местоимения

Урок усвоения

нового материала

Определение

синтаксической роли

Умение распознавать и

склонять

и комплексного

применения

знаний

местоимений в тексте.

Анализ языкового

материала.

Классификация

местоимений.

определительные

местоимения,

распознавать их в

тексте.

147

Р/р.Текст. Логика текста

Урок развития

речи

Анализ языкового

материала.

Умение анализировать и

характеризовать текст с

точки зрения единства

темы, смысловой

цельности,

последовательности

изложения.

Анализ и

характеристика

текста.

148-

149

Вопросительно-относительные

местоимения

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Определение

синтаксической роли

местоимений в тексте.

Анализ языкового

материала.

Классификация

местоимений.

Умение распознавать и

использовать

местоимения в речи,

создавать и изменять

синтаксическую

конструкцию в

соответствии с задачей.

150-

151

Неопределённые местоимения

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Определение

синтаксической роли

местоимений в тексте.

Анализ языкового

материала.

Классификация

местоимений.

Умение распознавать и

использовать

местоимения в речи.

152-

153

Отрицательные местоимения

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Определение

синтаксической роли

местоимений в тексте.

Анализ языкового

материала.

Классификация

местоимений.

Умение распознавать и

использовать

местоимения в речи

154

Морфологический разбор

местоимения

Урок

комплексного

применения

знаний

Изучающее чтение и

анализ языкового

материала.

Орфографический

тренинг. Разбор имён

числительных.

Кодирование и

декодирование

информации.

Умение проводить

анализ и

морфологический

разбор имени

числительного,обобщать

информацию,

представлять её в виде

графического объекта.

Контрольный

словарный

диктант

155-

156

Р/р.Сочинение-описание

картины

Урок развития

речи

Анализ языкового и

иллюстративного

материала.

Планирование. Сбор

информации к

сочинению-описанию.

Умение составлять

план-описания,

создавать текст

определённого

функционально-

смыслового типа речи.

Правописные и

пунктуационные

умения.

Сочинение-

описание

картины

157

Повторение темы

«Местоимение»

Урок повторения и

закрепления

Выполнение

письменных

упражнений и

тестовых

заданий.

158-

159

Контрольная работа (диктант

с грамматическим заданием).

Работа над ошибками

Уроки контроля и

коррекции знаний

Самостоятельная

работа.

Контрольная

работа

Глагол 32ч. (26ч.+6ч.р/р)

160-

161

Глагол

Время глагола

Комбинированный

урок

Изучающее чтение.

Анализ языкового

материала.

Систематизация

знаний о способах

словообразования

Умение

систематизировать

знания по изучаемому

разделу, адекватно

понимать основную и

дополнительную

глаголов.

Планирование.

Устный рассказ.

информацию,

определять роль

глаголов для

достижения

информативности,

точности,

выразительности речи.

162-

163

Совершенный и несовершенный

вид глагола. Спряжение

глаголов.

Урок

комплексного

применения

знаний

Орфографический

тренинг. Анализ

языкового материала.

Изучающее чтение.

Кодирование и

декодирование

материала.

Умение распознавать

вид глагола, приводить

примеры видовых пар,

соблюдать

видовременную

соотнесённость глаголов

в тексте.

164

Разноспрягаемые глаголы

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Орфографический

тренинг. Определение

грамматической

основы. Анализ

языкового материала.

Умение определять тип

спряжения глаголов,

соотносить личные

формы глагола с

инфинитивом.

165-

166

Переходные и непереходные

глаголы. Возвратные глаголы

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Группировка глаголов

по заданным

характеристикам.

Образование

возвратных глаголов.

Умение правильно

употреблять при

глаголах имена

существительные в

косвенных падежах,

группировать глаголы

по морфологическим

признакам.

167-

169

Наклонение глагола.

Изъявительное наклонение

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Группировка глаголов

по заданным

характеристикам.

Умение соблюдать ви-

довременную сотне-

сённость глаголов в

связном тексте.

170

Условное наклонение

Урок усвоения

Группировка глаголов

Умение соблюдать

нового материала

и комплексного

применения

знаний

по заданным

характеристикам.

видовременную

соотнесённость глаголов

в связном тексте,

выполнять

разноаспектный анализ

текста.

171-

172

Р/р.Сочинение-рассуждение

Урок развития

речи

Словарная работа.

Планирование. Подбор

материала для

сочинения. Написание

сочинения-

рассуждения.

Умение создавать текст

в соответствии с

заданным стилем и

типом речи.

Правописные и

пунктуационные

умения.

Сочинение-

рассуждение

173-

176

Повелительное наклонение.

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Анализ языкового

материала.

Образование

различных форм

повелительного

наклонения.

Умение выбирать форму

глагола для разной

категоричности при

выражении

волеизъявления,

различать наклонения.

177-

178

Р/р. Создание текста-

инструкции

Урок развития

речи

Выбор темы, подбор

материала для

сочинения. Написание

инструкции.

Умение создавать текст

в соответствии с

заданным стилем и

типом речи.

Правописные и

пунктуационные

умения.

Текст-

инструкция

179

Употребление наклонений.

Урок

комплексного

применения

знаний

Орфографический

тренинг. Изучающее

чтение. Анализ

языкового материала.

Моделирование

предложений.

Умение соблюдать

видовременную

соотнесённость глаголов

в связном тексте,

выполнять

разноаспектный анализ

текста.

Тест

180-

182

Безличные глаголы.

Спряжение глаголов

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Изучающее чтение.

Анализ языкового

материала.

Кодирование и

декодирование

информации.

Умение анализировать

особенности

предложений с

безличными глаголами,

выполнять

разноаспектный анализ

текста.

Работа по

карточкам

183

Инфинитив. Морфологический

разбор глагола

Урок

комплексного

применения

знаний

Изучающее чтение и

анализ языкового

материала. Разбор

глаголов. Кодирование

и декодирование

информации.

Умение проводить

анализ и

морфологический

разбор глагола,

обобщать информацию,

представлять её в виде

графического объекта.

Контрольный

словарный

диктант

184-

186

Правописание гласных в

суффиксах глаголов.

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Совершенствование

правописных умений.

Классификация

глаголов по заданному

признаку.

Умение

классифицировать

глаголы по заданным

признакам,

использовать

синонимичную замену.

Проверочная

работа

187-

188

Р/р. Изложение с продолжением

(рассказ о событии)

Урок развития

речи

Аудирование.

Самостоятельная

работа по созданию

текста изложения.

Умение создавать текст

изложения с

сохранением стиля и

типа речи. Правописные

и пунктуационные

умения.

Изложение

189

Повторение темы «Глагол»

Урок повторения и

закрепления

Самостоятельная

работа, работа в парах.

190-

191

Проверочная контрольная

работа. Работа над ошибками

Уроки контроля и

коррекции знаний

Контрольная

работа

Синтаксис, пунктуация, культура речи 19ч. (15ч.+4ч. р/р)

192

Основные единицы синтаксиса

Урок повторения и

закрепления

Изучающее чтение и

анализ языкового

Умение разграничивать

словосочетание и

материала.

Совершенствование

правописных умений.

Синтаксический

разбор.

предложение.

193-

194

Простое предложение

Урок повторения и

закрепления

Изучающее чтение и

анализ языковогома-

териала. Совершен-

ствование правописных

и пунктуационных

умений.

Синтаксический разбор.

Умение определять

главные и

второстепенные члены

предложения,

выполнять

синтаксический разбор

предложений.

195-

196

Р/р. Сочинение-описание

картины

Урок развития

речи

Анализ

иллюстративного

материала.

Планирование. Подбор

языкового материала.

Создание текста-

описания.

Умение создавать

собственные тексты-

описания. Правописные

и пунктуационные

умения.

Сочинение-

описание

картины

197

Порядок слов в предложении

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Изучающее чтение и

анализ языкового

материала.

Лингвистический

эксперимент.

Определение

синтаксической

функции слов в

предложении.

Умение опознавать

прямой порядок слов и

инверсию в

предложениях,

моделировать и

употреблять их в речи в

соответствии с

коммуникативной

задачей.

198-

199

Простое осложнённое

предложение

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

Изучающее чтение и

анализ языкового

материала. Изучение

вводных слов и

Умение использовать

вводные слова как

средства связи

предложений и

знаний

словосочетаний как

средств выражения

оценки высказывания,

воздействия на

собеседника.

смысловых частей

текста, умение

выполнять

разноаспектный анализ

текста.

200-

201

Р/р. Сочинение-рассуждение

Урок развития

речи

Орфографический

тренинг. Изучающее

чтение и анализ

языкового материала.

Создание текста-

рассуждения.

Умение создавать текст-

рассуждение в

соответствии с темой,

ситуацией и сферой

общения.

Сочинение-

рассуждение

202-

204

Сложное предложение

Урок усвоения

нового материала

и комплексного

применения

знаний

Изучающее чтение и

анализ языкового

материала.

Трансформация

предложений.

Умение различать

простые и сложные

предложения.

205-

206

Итоговая контрольная работа.

Работа над ошибками.

Уроки контроля и

коррекции знаний

Самостоятельная

работа

Итоговая

контрольная

работа

207-

208

Синтаксический разбор ПП и

СП. Повторение темы

«Синтаксис и пунктуация»

Урок повторения и

закрепления

Тест

209-

210

Резерв

Учебное и учебно-методическое обеспечение

Для учащихся:

Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. / .М. Рыбченкова,

О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич. М.: Просвещение, 2016.

Русский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс. В 2 ч. Авторы: Л.М. Рыбченкова, Т.Н. Роговик

Морфемика, словообразование, орфография. - Режим доступа -

http://www.testent.ru/index/0-537

Лексикология. Культура речи. - Режим доступа - http://www.gramma.ru/RUS/?id=6.0 ,

http://www.testent.ru/index/0-535 , http://www.testent.ru/index/0-540

Орфография (система проверки правописания - http://www.orfo.ru/online/) - Режим доступа

- http://www.rusyaz.ru/pr/

Морфология. - Режим доступа - http://www.testent.ru/index/0-538 ,

http://www.gramota.ru/book/litnevskaya.php?part4.htm ,

http://lit.lib.ru/m/martinowich_g_a/1morfolog.shtml

Синтаксис и пунктуация. Культура письменной речи. - Режим доступа. -

http://www.gramma.ru/RUS/?id=5.0 , http://www.licey.net/russian/map

Для учителя:

Русский язык. Поурочные разработки. 6 класс: пособие для учителей

общеобразовательных учреждений/ Л.М. Рыбченкова, И.Г. Добротина; Рос.акад. наук, Рос.

акад. образования, изд-во "Просвещение". - М.: Просвещение, 2011. - 159 с. -

(Академический школьный учебник).

Русский язык. Рыбченкова Л.М. Рабочие программы. 5-9 классы: пособие для учителей

общеобразовательных учреждений/ Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова. -

М.:Просвещение, 2011. - 108 с.

Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: проект. - 3-е

изд., дораб. - М.:Просвещение, 2011. - 112 с.- (Стандарты второго поколения).

Сборник диктантов по русскому языку. Богданова Г.А. 5-9 классы. - М.:Просвещение,

2009. - 4-е изд.

Синтаксис и пунктуация. Культура письменной речи. Тексты – Режим доступа. -

http://rus.1september.ru/article.php?ID=200103309

Скачать материал

Рабочая программа по русскому языку 6 класс 210 (6ч. в неделю)

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы