Конспект урока "Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме Е и О – беглые гласные звуки" скачать бесплатно

Конспект урока "Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме Е и О – беглые гласные звуки"


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №53 г. Саратов
ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ В СУФФИКСАХ
СЛОВ, ВИДИМОЕ НА ПИСЬМЕ Е И О –
БЕГЛЫЕ ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
Автор разработки:
учитель начальных классов
Чистикина Анастасия Андреевна
2017
Цели: Образовательные – познакомить учащихся с написанием уменьшительно-ласкательных суффиксов -чик-, -
ик- и -ек- в именах существительных; формировать умение правильно писать буквы и и е в этих суффиксах,
основываясь на беглость гласной. Развивающие – способствовать развитию познавательных и творческих
способностей учащихся, их способностей к самообучению.Воспитательные - формировать коммуникативные и
организаторские умения, умение работать в коллективе, взаимодействовать как со взрослыми, так и со
сверстниками.
Ход урока
I. Психологическая установка
- Сейчас у нас урок русского языка. Читаем вместе установку на урок.
Вы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работайте старательно,
Слушайте внимательно.
II. Минутка красивого письма
- На минутке красивого письма напишем три буквы. Первая буква является глухой парной
согласной в суффиксе слова карманчик. Какая это буква? (К).
- Вторая буква обозначает гласный звук в слове листик. Какая это буква? (И)
- Третья буква обозначает гласный звук в слове орешек. Какая это буква? (Е)
- Определите закономерность следования букв в данном ряду:
киииие киииее
- Продолжите данный ряд в тетради до конца строки.
III. Формулирование темы и задач урока
- Откройте учебник на с.129 и найдите название новой темы.
- Что такое беглый гласный? (Беглый гласный – это гласный который исчезает из какой-то
части слова, при изменении формы слова).
- Обратите внимание на слова карманчик, листик и орешек. Чем похожи имена
существительные? (одинаковый состав слова).
- Чем отличаются суффиксы этих имён существительных? (В слове карманчик суффикс -
чик-, листик – суффикс -ик-, а в слове орешек – -ек-.)
- Можете ли вы сейчас объяснить, почему эти суффиксы имеют разные гласные буквы?
(Нет)
- Над чем нам предстоит поработать на уроке? (Сегодня будем работать над написанием
гласных и и е в суффиксах -чик-,-ик- и -ек-)
- Чему мы должны научиться на уроке? (В каких словах нужно писать в суффиксе букву
и, а в каких – е.)
- А зачем вам это знать? (Чтобы правильно писать слова с суффиксами –
IV. Актуализация знаний
- Что такое суффикс? (Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня. При помощи
суффиксов образуются новые слова.)
- Что могут называть существительные с помощью суффиксов -ник-? (Существительные
могут называть: какую-либо территорию, пространство, место: малинник; ёмкость,
вместилище чего-либо: салатник; растения: боярышник. Лиц мужского пола: сказочник.)
V. Введение нового материала
- Можете вы сейчас сказать какую роль играет беглый гласный в написании и или е в
уменьшительно-ласкательных суффиксах существительных? (Трудно.)
- Хотите прочитать правило или будете добывать знания самостоятельно? (Знания будем
добывать самостоятельно.)
- Почему? (Лучше запоминается изучаемый материал)
- Откройте Обратный словарь на К, на ЧИК, а затем на ЕК. Выпишите столбиком по два
слова: Суффикс -чик- обозначает род деятельности человека.
Суффикс -чик- уменьшительно-ласкательный.
Суффикс -ик- уменьшительно ласкательный.
Выпишите шесть слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом -ек-. Суффиксы
выделите.
Сравните суффиксы существительных. Почему в некоторых словах в суффиксах пишется
буква и, а в некоторых – е? Можете определить? (Трудно.)
- В какой форме находятся эти слова? (В форме именительного падежа единственного
числа)
-А теперь рядом напишите слова, поставив их в форму именительного падежа
множественного числа. Выделите суффиксы.
- Что у вас получилось? Прочитайте. (Докладчик – докладчики, наладчик – наладчики,
зубчик – зубчики, чубчик чубчики, ключик ключики, мячик – мячики, овражек –
овражки, веничек – венички, пряничек – прянички, ящичек – ящички, чулочек – чулочки,
замочек – замочки)
- Что вы заметили в написании суффиксов? (У существительных с суффиксами -чик- и -
ик- при изменении формы слова гласная и осталась в суффиксе, а у существительных с
суффиксом -ек- гласная е исчезла.)
- Какой вывод можно сделать о написании букв и и е в суффиксах существительных -чик,
-ик- и -ек- с уменьшительно-ласкательным значением ? (В суффиксах существительных с
уменьшительно-ласкательным значением пишется буква и, если при изменении формы
слова в суффиксе сохраняется гласный, а если при изменении формы слова гласный
исчезает, то пишется буква е.
VI. Динамическая пауза
- Я буду называть существительные с суффиксами -чик-, -ик- и -ек-, а вы должны
хлопнуть в ладоши, если нужно писать букву и, а если нужно писать е, то вам надо
потопать ногами.
Ящичек, ключик, мячик, котёночек, листик, лесочек, чубчик,
песочек, листочек, моточек, тюльпанчик, сыночек, газончик,
грибочек, орешек, газончик, пенёчек, голубочек, ягнёночек,
кипяточек.
- Трудно ли было определять гласный в суффиксах имён существительных? ( Иногда было
трудно.)
- Почему? (Мало работали над этой темой?)
VI. Закрепление
- Давайте закрепим полученные знания. Прочтите подсказку Летучей Мыши.
- Подтвердилось ли наше открытие? (Да, мы были правы.)
-Выполните в парах упражнение 149.(Работа в парах.)
- Проверим выполненное задание.
VII. Рефлексия.
- Как чувствовали себя на уроке: комфортно или дискомфортно?
- Какие новые знания получили на уроке?
- Какие затруднения испытывали?
- Кто помог справиться с трудностями?
- Молодцы, ребята!
Спасибо за работу на уроке.
Домашнее задание: РТ упр. 78