Конспект урока "Союз как служебная часть речи" 7 класс


Урок русского языка в 7 классе по
теме «Союз как служебная часть
речи».
Выполнила Журбина Вера Васильевна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Средняя общеобразовательная
школа №6 МО «Ахтубинский район»
Астраханской области
Тема: Союз как служебная часть речи.
Цель урока:
познакомить с союзом как служебной частью речи, его ролью
в предложении и тексте;
формировать умение определять роль союзов в предложении
и тексте, ставить знаки препинания при них.
Работа по развитию речи:
наблюдение над использованием союзов для связи
самостоятельных предложений в тексте.
Повторить:
правописание предлогов, наречий; орфограмм в корне
слова;
однородные члены предложения и знаки препинания при
них.
Программа урока.
1. Организация класса. Объявление темы и цели урока.
2. Словарный диктант.
В продолжение аттестации, узнать насчёт работы банка,
ввиду праздника, иметь в виду, узор вроде паутинки, невзирая на
ливень, в заключение выступления, несмотря на привилегии, по
причине неурожая, по мере приготовления, за исключением одного,
из за водопада, в отличие от предшественников, навстречу
выборам, спасти благодаря конгрессменам.
3. Индивидуальная работа.
Карточка № 1.
Вставьте пропущенные буквы.
Выполнять (в) течени.. года; сделать (в) течени.. месяца;
отсутствовать (в) течени.. урока; увидеть (в) продолжени.. фильма;
следить (в) продолжени.. всего эксперимента; задержаться (в)
следстви.. дождя.
Карточка № 2.
Вставьте пропущенные буквы.
Прочитать (в) следстви.. по уголовному делу; запретить (в)
следстви.. эпидемии; отвергнуть (в) следстви.. ошибки; не видел
(в) течени.. дня; (в) следстви.. непогоды; (в) течени.. нескольких
часов.
4. Блиц – опрос.
1. На какие вопросы отвечает предлог?
А) Где? Куда? Откуда?
Б) Когда?
В) Не отвечает на вопросы
2. Какое значение имеет предлог?
А) Пространственное.
Б) Вместе с окончаниями существительных выражает значения
пространственные, временные, причинные, образа действия,
целевые, дополнительные.
3. Какие синтаксические функции выполняют предлоги?
А) Только вместе с существительными, местоимениями и
числительными входят в состав членов предложения.
Б) Являются обстоятельством.
В) Являются дополнением.
4. На какие группы делятся предлоги по происхождению?
А) Производные и непроизводные.
Б) Предлоги не имеют никаких морфологических признаков.
В) Именные и глагольные.
5. Как изменяются предлоги?
А) По падежам.
Б) Не изменяются.
В) По числам и родам.
4. Фронтальный опрос.
Вспомните основные признаки предлога.
Что у него общего с союзами?
Что мы знаем о союзах?
5. Объяснение нового материала.
1. Запись темы урока, эпиграфа и словарных слов, данных в
§ 54.
Союз сцепление ; часть речи,
частичка, связующая слова.
Толковый словарь. В. Даль.
Словарь: средства, реальный, ситуация, артиллерия.
2. Работа с текстом.
Записать, объяснить выбор орфограмм, постановку знаков
препинания. Определить стиль и тип речи. Определить роль
союзов.
МОЙ ГОРОД.
Над Ахтубой, где голубые плесы
И жгучее дыхание ветров,
Растёт мой город
На крутом откосе,
Горя в зелёном пламени садов.
И смотрит вдаль задорными глазами:
Его просторы атакуют степь.
И на земле, тоскующей веками,
Взметнулась гордо новостроек цепь.
(Ю. Логинова)
2. Делается вывод «Союз как часть речи» и запись схемы в тетради-
справочнике.
Таблица.
С О Ю З Ы
Простые
И, но, если
Составные
Как будто, так как, потому что
Сочинительные
1. Соединительные
и . [ ],и [ ]
Как , так и .
2. Противительные
, а
Но
зато [ ], а [ ]
однако
да = но
3. Разделительные
Подчинительные
[ ] , (потому что …)
[ ] , (когда …)
[ ], (чтобы …)
или
[ ], или[ ]
Или , или
7. Закрепление материала.
1. Запись стихотворения и его анализ.
Люблю я утренние зори
На речке Ахтубе встречать,
Когда они начнут узоры
Над водной гладью вышивать
Живой природы пробужденье
Люблю смотреть и слушать тут,
И первое пернатых пенье,
И дятла первый дробный стук,
И пируэты первой птички,
И всплески рыбы на реке,
Квакуш горластых переклички,
Кукушки голос вдалеке.
(Ф. Антифеев)
2. Работа над упражнением № 317.
8. Подведение итогов урока.
9. Домашнее задание.
Выполнить упражнение № 54.
Индивидуальное задание: подготовить исторический
комментарий «История сочинительных и подчинительных
союзов».
Приложение
Исторический комментарий. « Из истории союзов».
Исторически сочинительная связь древнее подчинительной.
Первоначально сочинительные были многозначными и
выполняли функции средства не только сочинительной. Но и
подчинительной связи. Так союз А выполнял функции союзов
ЕСЛИ, КОГДА, и наоборот, были случаи синонимического
употребления нескольких союзов, например, АЩЕ, АЖЬ,
ДАЖЕ в значении условных союзов; ЗАНЕ, ЗАНЕЖЕ,
ПОНЕЖЕ, ПОЕЛИКУ в значении причинных союзов.
Яркий пример этому сцена из повести А. П. Чехова
«Мужики». Забитая нуждой, суеверная крестьянка Ольга
«каждый день читала евангелие, читала вслух, по
дьячковски, и многого не понимала, но святые слова трогали
её до слёз, и такие слова, как «аще», «дондеже» она
произносила со сладким замиранием текста».
Трагикомизм этих слов в том, что малограмотная Ольга не
знала, что такие слова не что иное, как древние союзы
значении «если», «хотя», «разве»).
Большое значение представляет образование союзов от
знаменательных слов, потерявших своё основное значение и
получивших служебную роль. Например, союз ЕСЛИ
образовался от глагола ЕСТЬ и частицы ЛИ (первоначально:
естьли). Хотя – по происхождению краткое действительное
причастие настоящего времени от глагола хотьти «хотеть».
Уже в памятниках 13 века оно употребляется как союз. Союз
ХОТЬ преобразованная форма 2 го лица ед. ч.
Повелительного наклонения того же глагола - хоти. От
глагольных форм образованы и союзы пускай (пусть),
несмотря на то что, благодаря тому что. Многие союзы
представляют собой омонимы местоимений, наречий и частиц
(например, ТО, ЧТО, ТОЧНО, КОГДА, ЕДВА, ЧУТЬ и
другие).
Литература
1. Богданова Т. А. Уроки русского языка в 7 классе. М.,
1999.
2. Велико Л. И. Работа над текстом на уроках русского языка.
М., Просвещение, 1983.
3.Иванова В.В.. Исторический комментарий к занятиям по
русскому языку в средней школе» М., Просвещение, 1985.