Презентация "Книга - самое значительное изобретение" 9 класс


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Микротема – это тема фрагмента текста, его части. Сумма микротем передает основное содержание текста.

  • Какое изобретение стало самым значительным за всю историю человечества? Ученые из разных стран единодушно решили, что это – книга. Не телефон, не самолет, не атомный реактор, не космический корабль, а именно книга. Потому что появление самолета и космического корабля, овладение электрической и атомной энергией и еще многое и многое другое стало возможно именно благодаря изобретению книги.
  • И сегодня, несмотря на появление компьютера и развитие электронных средств коммуникации, книга не утратила своего первостепенного значения. Она по-прежнему остается самым надежным и стабильным носителем и хранителем информации, которому не нужна никакая внешняя энергия. А потому книга пока и самый долговечный аккумулятор знаний. Она, как и в древние времена, служит главному: из поколения в поколение просвещает людей, то есть делает их светлее, ведет к добру.
  • Многие думают, что изучать можно и устно. Конечно, можно. Только произносить слова, не записывая их, все равно что писать вилами на воде. Так сказал один из создателей славянской азбуки, просветитель Кирилл. Услышанное слово, не закрепленное на бумаге, очень скоро стирается, уходит из памяти, вытесненное другими словами и впечатлениями. Да и можно ли положиться на его достоверность? Слово же услышанное, а затем еще и прочитанное надолго сохраняется в памяти человека.
  • Люди всегда стремились не просто сохранить свои наблюдения и знания, но и обобщить их. И именно в книгах накопился опыт десятков поколений – всё то, что мы называем мудростью. Недаром наши предки говорили: «Ум без книг как птица без крыльев». И означает это одно: как птица без крыльев взлететь не может, так и ум ограничен и скован без чтения книг.
  • (По материалам энциклопедии)
  • (248 слов)

  • Книга – самое значительное изобретение.

  • План текста.
  • Благодаря книге стали возможны многие изобретения.
  • Книга самый надежный и долговечный аккумулятор знаний.
  • Прочитанное слово надолго сохраняется в памяти.
  • Ум ограничен и скован без чтения книг.

Текст-рассуждение состоит из:

  • Основного положения (тезиса);
  • Доказательства с привлечением аргументов;
  • Вывода.

  • Способы сжатия текста
  • Исключение подробностей.  Необходимо сначала выделить главное, а затем убрать подробности, детали.
  • Обобщение.   Сначала вычленяем единичные существенные факты, объединяем их в одно целое, подбираем соответствующие языковые средства и составляем новый текст.

  • Замены:
  • замена однородных членов обобщающим наименованием;
  • замена фрагмента предложения синонимичным выражением;
  • замена предложения или его части указательным местоимением;
  • замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением;
  • замена сложноподчиненного предложения предложением простым;
  • замена прямой речи косвенной.
  • К основным языковым приемам сжатия текста относятся следующие.

  • Исключения:
  • исключение отдельных членов предложения, некоторых однородных членов;
  • исключение повторов;
  • исключение фрагмента предложения, имеющего менее существенное значение;
  • исключение предложений, содержащих описания или рассуждения, поданных слишком широко и полно.

  • Слияния:
  • образование сложного предложения путем слияния двух простых, повествующих об одном и том же предмете речи.

  • Какое изобретение стало самым значительным за всю историю человечества? Ученые из разных стран единодушно решили, что это – книга. Потому что достижения науки и техники стали возможны благодаря изобретению книги.
  • И сегодня в век электронных средств коммуникации, книга не утратила своего первостепенного значения. Она по-прежнему остается самым стабильным хранителем информации. А потому книга пока и самый долговечный аккумулятор знаний. Она из поколения в поколение просвещает людей, делает их светлее, ведет к добру.
  • Многие думают, что изучать можно и устно. Можно. Только произносить слова, не записывая их, все равно что писать вилами на воде. Так сказал создатель славянской азбуки, просветитель Кирилл. Услышанное слово, не закрепленное на бумаге, уходит из памяти. Да и можно ли положиться на его достоверность? Слово же услышанное, а затем еще и прочитанное надолго сохраняется в памяти человека.
  • Люди всегда стремились обобщить свои наблюдения и знания. И именно в книгах накопился опыт десятков поколений. Недаром наши предки говорили: «Ум без книг как птица без крыльев». И означает это одно: как птица без крыльев взлететь не может, так и ум ограничен без чтения книг.
  • Первое сжатие

Второе сжатие

  • Какое изобретение стало значительным за историю человечества? Ученые единодушно решили, что это – книга. Потому что достижения стали возможны благодаря книге.
  • И сегодня книга не утратила первостепенного значения. Она остается стабильным хранителем информации. Потому книга - самый долговечный аккумулятор знаний. Она из поколения в поколение просвещает людей.
  • Многие думают, что изучать можно и устно. Можно. Но это то же самое, что писать вилами на воде. Так сказал просветитель Кирилл. Услышанное слово, не закрепленное на бумаге, уходит из памяти. Услышанное, а затем прочитанное слово надолго сохраняется в памяти.
  • Люди стремились обобщить свои наблюдения и знания. И в книгах накопился опыт десятков поколений. Наши предки говорили: «Ум без книг как птица без крыльев». Это означает: как птица без крыльев взлететь не может, так и ум ограничен без чтения книг.

Третье сжатие

  • Какое изобретение стало значительным за историю человечества? Ученые решили, что это – книга. Потому что достижения стали возможны благодаря книге.
  • Сегодня книга не утратила значения. Она остается хранителем информации. Потому книга - самый аккумулятор знаний. Она просвещает людей.
  • Многие думают, что изучать можно устно. Можно. Но услышанное, не закрепленное на бумаге слово уходит из памяти, а прочитанное сохраняется в памяти.
  • Люди стремились обобщить знания. В книгах накопился опыт поколений. Наши предки говорили: « Ум без книг как бескрылая птица». Это означает: птица без крыльев взлететь не может, а ум ограничен без чтения книг.

  • Памятка
  • «Как писать сжатое изложение»
  • Выделите в тексте важные (существенные, необходимые) мысли (микротемы).
  • Найдите среди них главную мысль.
  • Разбейте текст на части, сгруппировав его вокруг существенных мыслей.
  • Составьте план, озаглавив каждую микротему.
  • Подумайте, что можно исключить в каждой части, от каких подробностей отказаться.
  • Какие факты (примеры, случаи) можно объединить, обобщить в соседних частях текста?
  • Обдумайте средства связи между частями.
  • Переведите отобранную информацию на «свой» язык.

Логические ошибки

  • Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении.
  • Отсутствие последовательности в мыслях; бессвязность и нарушение порядка предложений.
  • Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла, бессвязности.
  • Неудачная концовка (дублирование вывода).

  • Критерии оценивания сжатого изложения
  • Баллы
  • ИК1
  • Содержание изложения
  • Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы.
  • 2
  • Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему
  • 1
  • Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1-ой микротемы
  • 0
  • ИК2
  • Сжатие исходного текста
  • Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста.
  • 3
  • Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 3-х микротем текста.
  • 2
  • Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 2-х микротем текста.
  • 1
  • Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 1-ой микротемы текста, или экзаменуемый не использовал приемы сжатия текста
  • 0

  • ИКЗ
  • Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
  • Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
  • -логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
  • -в работе нет нарушений абзацного членения текста.
  • 2
  • Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
  • но допущена 1 логическая ошибка,
  • и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.
  • 1
  • В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,
  • но допущено более 1 логической ошибки,
  • и/или имеются 2 случая нарушения членения текста
  • 0
  • Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1-ИК3
  • 7