Технологическая карта урока "Правописание падежных форм склоняемых частей речи" 4 класс


Апакова Татьяна Валентиновна
МБОУ СШ №73 г.Ульяновска
учитель начальных классов
Технологическая карта урока.
Тема урока: Правописание падежных форм склоняемых частей речи.
Тип урока: урок повторения и систематизации знаний
Дата урока: 16. 03. 17.
Образовательные ресурсы: презентация, интерактивная доска, раздаточный материал.
План урока:
1.Организационный этап.
2.Актуализация знаний.
3.Постановка учебной задачи и определение целей урока.
4.Практическая работа по теме урока.
5.Итог урока.
6.Рефлексия.
7.Подведение итогов.
8.Домашнее задание.
Цели урока:
1. Предметные:
а) обобщить и систематизировать знания учащихся о падежных формах склоняемых частях речи, б) установить глубину
и прочность усвоения пройденного материала учащимися.
2. Метапредметные:
регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
коммуникативные: уметь работать в парах, договариваться и приходить к общему решению;
познавательные: ознакомление с новой частью речи - глагол, с изменением глагола по временам;
личностные: развитие навыка сотрудничества при работе в группах, парах, доброжелательности, проявления интереса к
содержанию урока.
Формы и методы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная, работа творческого характера.
Организационная структура урока.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Форма
организации
совзаимодействия
на уроке
УУД
Организационный
этап.
Актуализация
знаний.
1.Мотивация учебной
деятельности.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем мы урок.
Друг на друга посмотрели,
улыбнулись, тихо сели.
1.Мотивация интереса к
учению.
а)Инсценировка «заказного
письма»
Слайд №1 (карт. Знайка и
город)
Готовность к уроку.
Заранее
подготовленный
ученик,постучав в
дверь, входит с
письмом и читает
текст письма.
«Уважаемые ребята 4
В класса. Приглашаю
вас в город
Проговаривание
читалочки хором
вместе с учителем.
Ученики слушают
другого ученика.
Л. Освоить личностный
смысл учения
Л. Умение играть роль
Р. Самоконтроль
б) Слово учителя.
- Ребята, принимаем
приглашение?
- Нам необходим транспорт,
чтоб получить его, придется
отгадать загадку, отгадку
запишем в тетрадь, поэтому
откроем их, запишем число,
классная работа.
2. Минутка чистописания.
а) Загадка.
Слайд №2 (карт вагон)
б) Слово учителя.
Сегодня на минутке
чистописания записываем
отгадку.
в) Слово учителя.
Транспорт готов, необходимо
уточнить маршрут. Помогут
нам в этом ваши знания.
Слайд №3
На слайде записаны
Грамотеев. Жду
сегодня. Знайка»
Ответ учеников.
- Принимаем.
Записывают число,
классная работа.
Загадывает заранее
подготовленный
ученик.
Текст загадки.
Они бывают разные
Зелёные и красные.
Они по рельсам
вдоль бегут,
Везде встречают их и
ждут.
Вагоны.
Записывают в
тетрадь.
Слушают и
выполняют
задания учителя.
Отгадывают.
Ученик
показывает
рисунок вагона,
прикрепляет к
доске.
Работа по записи
на доске.
Читают
Л. Умение слушать
Р. Самоконтроль
Л. Умение играть роль
К. Умение слушать
других.
Р. Самоконтроль
Л. Самостоятельность
Р. Самоконтроль
Постановка
учебной задачи.
Определение
целей урока.
Введение в тему.
предложения с пропущенными
орфограммами. Необходимо
вставить и объяснить их.
Предложения.
1.Без грамматик… не
узнаешь математик… .
2. Смел… пуля боится.
3. Не кричи о себе – пусть
другие о (ты) тихо скажут.
г) Слово учителя.
Записываем предложения в
тетрадь, графически
оформляем.
1. Слово учителя.
- Основываясь на разобранных
примерах, определите учебную
задачу урока.
Слайд №4
1.Повторить правописание
падежных окончаний
склоняемых частей речи.
2.Закрепить знания о
правописании падежных
Безударные
падежные окончания
сущ.-х.
Правило
Безударные
падежные окончания
прилагательных.
Правило.
Склонение
местоимений.
Записывают в
тетрадь.
Ответ учеников.
Повторить и
закрепить знания о
правописании
падежных форм
склоняемых частей
речи.
редложения-
пословицы,
объясняют их
смысл, объясняют
и называют
орфограммы.
Выполняют
устные и
письменные
задания учителя.
Л. Самостоятельность
Р. Самоконтроль
П. Повторяют правила.
Л. Самостоятельность
Р. Самоконтроль
Л. Самостоятельность
Р. Целеполагание.
П. Умение мыслить и
обобщать.
К. Умение слушать
других.
Л. Самостоятельность
Работа по теме
урока.
Станция
«Грамоте вельми»
окончаний склоняемых
частей речи.
а) Слово учителя.
Вагон готов. Задачи
поставлены . Марщрут
намечен. Напомните, на каких
станциях придется
остановиться?
А)Слово учителя.
-Отправляемся в путь.(Учитель
двигает вагончик).
Слайд №5 Вот и 1 станция.
Название «Грамоте вельми»
- Как понимаете?
-Чтоб двинуться дальше, надо
выполнить задание.
Запись на доске.
Задание: вставьте
Падежные окончания
сущ-х, прилаг-х,
склонение
местоимений
Грамоту надо знать,
уметь читать и
писать.
Записывают в
тетрадь, проводят
слуховую и
зрительную проверку.
Отвечают на
вопросы.
Выполняют
задания учителя.
Р. Самоконтроль
П. Умение мыслить и
обобщать.
К. Умение слушать
других.
Л. Самостоятельность
Р. Самоконтроль
П. Умение применять
правило на практике.
К. Умение слушать
других.
Физминутка.
Станция
«Царство
местоимений»
пропущенные буквы,
графически объясните.
1 ряд.
Жить в деревн…
Говорить о лошад…
2 ряд
Думать о друг…
Искать помощ…
3 ряд
Поступить по совест…
Ехать в вагон…
Б) Слово учителя. Справились.
Двигаемся дальше.
2 станция. «Музыкальная»
В)Слово учителя.
-Отдохнули и двинулись
дальше.
Слайд № 6
3 станция «Царство
местоимений» предлагает
работать в парах.
Задание: вставьте подходящие
по смыслу местоимения и
угадайте сказку и ее автора.
Отпустил … рыбку золотую и
сказал … ласковое слово. На
Отдыхают
Работают в парах по
заданию-карточке.
Слуховая и
зрительная
проверка.
Отвечают на
вопрос учителя.
Р. Самоконтроль
Р. Самоконтроль
К. Умение работать в
паре.
П. Умение применять
правило на практике.
Л. Самостоятельность
Р. Самоконтроль
П. Умение мыслить и
обобщать.
К. Умение слушать
других.
Станция «Давайте
познакомимся»
… старуха лишь взглянула и с
очей прогнать … велела. Не
посмел … взять с … выкуп,
так пустил … в синее море.
Г)Слово учителя.
-Молодцы. Двигаемся дальше.
Слайд №8
4 станция. «Давайте
познакомимся.»
Загадка
Бисквит, слоями
сложенный,
Это вкусное... (пирожное)
Слайд №9 (карт.
Пирожное)
Д)Слово учителя.
Нам предлагают
просклонять это слово. (По
цепочке на доске)
Е) вопросы учителя:
- На что похоже склонение
Ответ уч –ся .
Пирожное.
Учащиеся выполняют
Записывают в
тетрадь
Игровой момент
Л. Самостоятельность
Р. Самоконтроль
П. Умение мыслить и
обобщать.
К. Умение слушать
других.
Л. Самостоятельность
Р. Самоконтроль
П. Умение мыслить и
обобщать.
К. Умение слушать
других.
Л. Самостоятельность
Р. Самоконтроль
П. Умение мыслить и
обобщать.
К. Умение слушать
других.