Методическая разработка "Основа слова. Окончание" 2 класс скачать


Методическая разработка "Основа слова. Окончание" 2 класс

Муниципальное образовательное учреждение «Лицей № 4»
Волжского района города Саратова
Методическая разработка сценария
открытого урока русского языка с презентацией,
(модель урока «открытия» новых знаний)
проведённого во 2 «В» классе,
«Основа слова. Окончание.»
Подготовила
учитель начальных классов
Журавлёва
Наталья Вячеславовна
город Саратов
2017 год
Цели: создать условия для формирования представлений об окончании как
части слова, служащей для связи слов в предложении, образующей форму
слова, сформировать представление о нулевом окончании.
учиться различать формы слова и однокоренные слова;
видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать.
Планируемые результаты: УУД:
Познавательные
- использовать знаки, символы, схемы;
-высказываться в устной форме;
- владеть основами смыслового чтения;
Регулятивные
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
- планировать свои действия;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- оценивать свои действия
Коммуникативные
- формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками;
- допускать существование различных точек зрения;
- формулировать собственное мнение;
- контролировать действия партнера;
- использовать речь для регуляции своего действия.
Личностные (воспитательные)
- формировать самоопределение, сохранять мотивацию к учебе;
- проявлять интерес к новому учебному материалу;
- развивать способность к самооценке.
Средства обучения: учебник «Русский язык 2 класс, часть 2», авт. Л.Ф. Климанова,
Т.В. Бабушкина, диск «Русский язык 2 класс, авт. Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина,
мультимедийная установка, учебная презентация по теме урока, словарь иностранных
слов.
Этап урока
Сценарий урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Самоопределение к
деятельности
Организационный
момент
Орфографическая
работа.
Поэтическая минута.
Слайд 1. (титульный лист)
Слайд 2.
- Здравствуйте!
-Урок русского языка.
- Сегодня у нас на уроке присутствуют гости.
Поприветствуйте их!
- Проверьте всё ли готово у вас к уроку: учебник, тетрадь, ручки, линейка,
простой и цветные карандаши.
- Садитесь. – Обратите внимание на доску.
(на доске: 16 ф . враля, ч . твер . .
Кла . . ная р . бота.)
- Какое задание вы можете предложить к записи на доске?
- Выполняем!
- Проверим! (учитель вставляет на доске)
Слайд 3. (учитель читает стихотворение)
З.порош.ла д.ро.ки,
Разукрасила .кошки,
Радост. детям под.рила
Дети поворачиваются к гостям, приветствуют
кивком головы
Проверяют готовность к уроку русского языка
Отвечают на вопрос.
(вставить пропущенные буквы)
Дети выполняют в тетради, выделяя
орфограммы.
Дети отвечают устно
Читают глазами за учителем
Самопроверка
Актуализация знаний и
фиксация затруднения в
деятельности.
Постановка учебной
задачи
Построение проекта
выхода из затруднения
И (на) санках прок.тила.
- Какие задания вы можете предложить к этим стихам?
- Выполняйте!
- О каком времени года говорится в стихотворении?
Слайд 4
- Проверьте
- Запишите отгадку, подберите и запишите родственные слова к ней
- Назовите и выделите общую часть всех этих слов.
- Как она называется?
- Найдите слово с приставкой, выделите её.
- Найдите слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом, выделите его.
- Что общего между приставкой и суффиксом?
- Чем они различаются?
(оценивание ребёнка, работавшего у доски)
- Как вы думаете, как называется та часть слова, которую мы никак не
обозначили?
- В этом разобраться нам поможет письмо,
которое мне недавно пришло. Я зачитаю его вам, а отрывок у вас есть в
учебнике на стр.66, упр. 89.
Учитель зачитывает с листочка:
«Здравствуй мой российский друзья Аня и Ваня!
У нас многие школьник пользуются компьютер.
Компьютер помогает нам решать арифметическая задача,
Ответ детей:
- Вставить пропущенные буквы
Дети выполняют задание в тетрадях, выделяют
орфограммы зелёной пастой
Ответы детей
Дети устно называют орфограмму и сверяют
своё написание с правильным текстом на слайде
Один ученик работает на оценку на доске, все в
тетрадях:
Зима, зимний, зимушка, зимовье, перезимовать)
Предположения детей
Дети внимательно слушают текст
Домашнее задание
печатать сказка и рассказ.
На компьютер можно играть в интересная игра.
А вы пользуетесь компьютер? Пишите. Буду ждать ответ.
Ваш друг Питер».
- Всё было вам понятно? – Почему?
- Чего не знает Питер?
- Давайте ему поможем. Возьмите простые карандаши и в учебнике
исправьте ошибки.
- Проверьте! (Слайд 5)
- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
- Какая тема урока?
(учитель записывает тему урока на доске: «Состав слова. Окончание.)
- Что ж такое окончание?
- А теперь проверим по учебнику
- Что же мы посоветуем Питеру?
- Домашнее задание. Свои советы вы и напишите ему в письме, не забудьте
слова-обращения, приветствия и подпись.
- А теперь отдохнём!!!
Физминутка
- Продолжим работать с учебником, стр 66, упр.88
- Прочитайте задание. Что вы будете делать?
- Какие слова повторяются в этом упражнении? (весна, учитель столбиком
записывает на доске:
(что?) весна
Ответы детей
Дети карандашом вставляют пропущенные
окончания в учебнике.
Дети проверяют себя.
Затем 1 ученик зачитывает текст со слайда
Предположения детей
Предположения детей
Зачитывают правило на стр.66, 1 часть
Ответы детей
Читают задание, отвечают, что будут делать
Дети выполняют задание в тетрадях
Ответы детей