Конспект урока по русскому языку в 3 классе "Правописание окончаний имен существительных первого склонения"


Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 84
с. Краснохолма г. Оренбурга»
Конспект урока по русскому языку
в 3 классе
Правописание окончаний имен существительных первого склонения.
подготовила
учитель начальных классов
Леонтьева Наталья Николаевна
с. Краснохолм
2015
Тема урока: правописание окончаний имен существительных первого склонения.
Цель урока: - обобщить и систематизировать знания учащихся о падежах и падежных окончаниях существительных
первого склонения;
- развивать познавательную и творческую деятельность, коммуникативные навыки, критичность мышления и
самостоятельность учащихся;
- прививать основы взаимодействия, навыки этического поведения.
Задачи урока: формировать УУД
-личностные: мотивационная основа учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, ориентация на понимание
причин успеха в учебной деятельности, эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
- регулятивные: принимать и сохранять задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане, строить речевое высказывание в устной форме, строить
рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях, оценивать правильность
выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, осуществлять пошаговый и итоговый контроль по
результату, адекватно воспринимать оценку;
- познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
использовать знаково-символические средства, осуществление синтеза как составление целого из частей, осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,
ориентироваться на многообразие способов решения задач;
-коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,
строить монологическое высказывание.
Урок русского языка построен в технологии развития критического мышления через чтение и письмо. На уроке дети на
основе кластера, работая в группах, проводят систематизацию знаний о падежных окончаниях существительных первого
склонения. Идёт реализация деятельностного подхода к обучению. Урок направлен на формирование универсальных
учебных действий.
Этап урока
вре
мя
Содержание
Учебного
материала
Методы
и
приемы
работы
ФОУД
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
ФУУД
(формирование
универсальных
учебных
действий)
I.
Организационный
момент
1
ми
н
-Ну, что,
капитаны?
Команды
готовы?
Дорога познанья
вперед нас
ведет!
А как
настроенье?
Отличное снова?
Вперед за
находками!
Время не ждет!
Настрой на
работу
Настрой на
работу
Личностные УУД:
принятие образца
«хорошего
ученика»
II. Фаза вызова.
Определение
темы и цели
урока.
5
-Что мы изучали
в течение
последних
уроков?
- А для чего нам
необходимы эти
знания?
- Можно сказать,
что мы
тщательно
изучили первое
склонение?
Мозгово
й штурм
Фронтальная
работа
Приглашение
к
размышлени
ю
Определени
е и
обоснование
темы урока
Личностные УУД:
мотивационная
основа учебной
деятельности,
учебно-
познавательный
интерес к новому
Регулятивные
УУД: принимать и
сохранять задачу
Почему?
- Каждый из вас
уверен, что он
никогда не
сделает ни
одной ошибки в
окончаниях
существительны
х первого
склонения?
- Какова же
будет тема
нашего урока?
Запишем её.
- Для
проведения
нашего урока
мы разбились на
шесть команд.
Каждый капитан
сам подобрал
себе команду.
- Как вы
думаете, почему
я предложила
именно такое
количество
команд?
-Каждая
команда в конце
урокам должна
Познавательные
УУД:
осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков,
строить речевое
высказывание в
устной форме
Коммуникативны
е УУД: учитывать
разные мнения и
стремиться к
координации
различных
позиций в
сотрудничестве
2. Минутка-
чистописания.
будет оценить
свою работу и
работу других
команд с
помощью
смайликов,
лежащих у вас
на столе.
-Какие падежи
существуют в
русском языке?