Технологическая карта урока по русскому языку в 6 классе "Устаревшие слова"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Волоконовская средняя общеобразовательная школа №2
имени Героя Советского Союза генерал-майора И.С. Лазаренко Волоконовского района Белгородской области»
Технологическая карта урока по русскому языку в 6 классе
«Устаревшие слова»
подготовила
учитель русского языка и литературы
Хворостяная Светлана Владимировна
п. Волоконовка
Тема:
Устаревшие слова
Тип урока:
Урок открытия новых знаний
УМК:
Русский язык. 6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская,
Л.А.Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М.Шанский.-М.:Просвещение, 2016.
Цели:
Личностные:
развивать интерес к изучению языка как отражения истории, быта, культуры русского народа,
тремиться к речевому самосовершенствованию,
развивать языковые творческие способности.
Метапредметные:
извлекать информацию из словарей (толкового словаря, словаря устаревших слов),
перерабатывать и преобразовывать информацию (вопросы, схема, ключевые слова),
воспринимать и вычленять нужную информацию на слух.
Предметные:
расширять свой пассивный словарный запас на основе усвоения устаревших слов,
опознавать устаревшие слова, объяснять их значение,
различать историзмы и архаизмы, уместно употреблять их в речи.
Организационная структура урока
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД и
технология оценивания,
духовно-нравственное
воспитание
I. Оргмомент
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление
отсутствующих.
II. Уплотнённый
опрос
.
Проводится по результатам домашней работы.
Два ученика работают на закрывающихся частях доски,
выписывают старославянизмы из упр. 39, графически
выделяют их признаки (прибрежный, привратник,
здравомыслящий, хладнокровный, прервать, преодолеть,
предположение, предчувствие).
Одновременно с этим два человека производят морфемный
разбор из домашнего упражнения (приложение).
Остальные пишут словарный проверочный диктант (по
материалам
домашнего упражнения).
Поездка, преодолеть, предположение, приложение, газета
«Первое сентября», высказал сочувствие, изложил по
порядку, прервать, прибрежный.
Взаимопроверка с опорой на учебник.
Коллективная проверка выполненных на доске заданий.
Познавательные УУД
1. Владеть навыками
аудирования и чтения
(ознакомительного,
выборочного).
III. Актуализация
изученного на
основе проверки
домашнего задания
Блицопрос.
На слайдах последовательно появляются задания с
вариантами
ответа. Ученики записывают только выбранные ими буквы.
1. Заимствованным является слово: а) рагу; б) молоко;
в) морковь; г) репа.
2. Не является заимствованным слово: а) балет; б) танец;
в) пляска; г) театр.
3. К старославянизмам относится слово: а) холод; б) берег;
в) сторож; г) вратарь.
4. Не является старославянизмом слово: а) слава; б) глава;
в) страна; г) прохлада.
Проверка по ключам: 1) а; 2) в; 3) г; 4) а.
Саморефлексия (обсуждение с повторным показом слайдов
с заданиями).
Регулятивные УУД
1. Искать пути решения
проблемы.
2. Осуществлять познавательную
и личностную рефлексию.
1. Работу можно проводить с использованием предметов
Регулятивные УУД
IV. Введение в тему
с формулировкой
задач урока
старины (школьный музей).
-Как вы уже догадались, мы продолжаем свое
путешествие по миру лексики. Я заглянула в наш школьный
музей. И там я обнаружила много интересных вещей, с
которыми хочу вас познакомить (серп, прялка, ухват,
лапти).
Вопросы:
-Какие предметы вам знакомы?
-Какие видите впервые?
-Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на
уроке? (об устаревших словах).
-Как вы понимаете слово «устаревшие»? (старые,
древние).
-Значение какого слова вам незнакомо? (обратиться к
словарю) - -Замените его другим, близким по значению
выражением. (Употреблялись в прошлом, раньше, в
старину.)
Определение темы урока. Запись числа и темы урока в
тетрадь.
Задайте вопросы по теме урока. (Что такое устаревшие
слова? Почему слова устаревают? Где встречаются
устаревшие слова? и др.)
2. Наблюдение по учебнику.
Упр. 40 выявление устаревших слов, самопроверка с
опорой на толковые словари.
Выполняется устно коллективно.
3. Работа с устаревшими словами в рамке (из толкового
словаря В.И. Даля и С.И. Ожегова).
В словаре С.И. Ожегова есть слово орало орудие для
1. Высказывать предположения
на основе наблюдений.
2. Формулировать задачи урока.
Познавательные УУД
1. Владеть разными видами
чтения (ознакомительным,
изучающим).
пахоты, оно имеет помету (стар.). Слово соха (уменьш.
сошка) не имеет пометы.
Однако такое орудие сегодня практически не
используется, поэтому и слово выходит из употребления.
В словаре В.И. Даля нет никаких помет. Даль собирал все
народные, устаревшие или устаревающие слова.
Назовите однокоренные устаревшие слова к слову орать
(пахать): орало, оратай, оратаюшко.
V. Открытие новых
знаний.
1.
Работа по заданиям к тексту А.С. Пушкина
«Дубровский» в
рубрике «Решаем проблему, открываем новые знания».
Ученики выписывают устаревшие слова группами,
высказывают
предположение, слова какой группы можно назвать
историзмами.
2.
Чтение текста определения в рамке.
Беседа после чтения:
Что объединяет историзмы и архаизмы?
Чем они отличаются друг от друга?
Почему разные группы устаревших слов получили такие
названия? (Предположения учеников о происхождении
названий.)
Проверьте себя по толковому словарю.
Преобразуйте текст в таблицу.
Два-три ученика работают у доски (можно для проверки
использовать материал предметного диска – таблицу
«Устаревшие слова» к § 2)
Регулятивные УУД
1. Искать пути решения
проблемы.
2. Осуществлять познавательную
и личностную рефлексию.
Познавательные УУД
1. Анализировать, сравнивать,
делать выводы.
2. Владеть разными видами
чтения (ознакомительным,
изучающим).
3. Преобразовывать информацию
из одного вида в другой (текст в
таблицу).