Дидактический материал для индивидуальной работы с пятиклассником


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 5» г. Брянска
Дидактический материал для индивидуальной работы с
пятиклассником
подготовила
учитель русского языка и литературы
Легоцкая Вера Сергеевна
Брянск-2017
Пояснительная записка
Предложенные карточки призваны помочь в организации
индивидуальной работы с пятиклассником в конце учебного года на этапе
обобщения изученного или с шестиклассником в начале учебного года на
этапе повторения изученного в 5 классе.
Предполагается, что каждая карточка будет использована учащимся
следующим образом: повторение орфоэпических и грамматических норм с
последующей проверкой под руководством учителя, заучивание словарных
слов с последующим словарным диктантом (или творческим), выполнение
письменной домашней работы, охватывающей ключевые темы пятого класса.
Карточки рассчитаны на работу под руководством учителя, могут быть
использованы обучающимися по любому из УМК по русскому языку для 5
класса.
Карточка № 1.
1. Произноси правильно
алфавИт, алфавИтный
баловАться, балУемся
бананОВ (род. пад.)
бегИ, бегИте
белА, бледнА, близкА
болгАры, болгАр (род. пад.)
ботИнки, ботИнок (род. пад.)
бралА
2. Пиши правильно
Абсолютный, агрессия, айсберг, аккорд, аллея, антенна, апельсин,
аплодировать, аппарат, арена, ароматный, артиллерия, бактерии, балкон,
баррикада, барьер, баскетбол, бахрома, безвкусный, безукоризненно,
безупречно, беречь, беседовать, бинокль, бирюзовый, благородный, блистать,
ботанический, бриллиант, брошюра.
3. Правописание безударных гласных в корне
Прим..рять плат..е, загл..дется на р..стения, уд..вляться водор..слям,
нат..рать п..ркет, прож..вать в гор..де, перест..лают постель, к..мандир
к..рабля, сп..ртивные д..ст..ижения, осм..трительные х..(к,кк)еисты,
выск..зать предпол..жение, зар..сли крыж..вника, взб..раемся на х..лмистую
мес(?)ность, п..мощ(?)ник пр..зидента, взб..рается с ло..костью,
бл..стательное ш..у, язвительный ш..пот, прогл..тить м..нетку, заб..раем
одежду из г..рдероба, тр..вянистые р..стения, зам..реть от в..сторга,
расст..лалась до г..ризонта, к..ндидатура в пр..зиденты, соб..рем ур..жай,
м..рское поб..режье, прим..рение ст..рон, ц..трусовые р..стения,
прик..саться рукой, прот..рать с..лфеткой.
Карточка № 2.
1. Произноси правильно
бухгАлтеры, бухгАлтеров (род. пад.)
быть, былА, бЫло
вАленок (род. пад.)
вАфел(род. пад.)
веселА
взялА
включИт, включИм
водопровОд
ворОта
гналА
2. Пиши правильно
Вагон, вблизи, вверху, вдвоём, везде, Великая Отечественная война,
великолепный, велогонки, велосипед, вертикальный, вестибюль, веранда,
викторина, влево, внизу, вокзал, волейбол, восклицательный, впереди,
впоследствии, впечатлительный, вправо, всегда, вскоре, втроём.
3. Правописание согласных в корне
Чес..ный товарищ.., играть в те(н,нн)..с, праз(?)ничный к..нцерт, готовиться
к с..ревнованиям по б..ске..болу, ко(л,лл)екция фотоко(л,лл)ажей, в..заная
варе..ка, безответная про..ьба, мрач(?)ный ко(м,мм)ентарий, ше..ствуешь над
второкла(с,сс)никами, пр..крас(?)ный пейза.., опас(?)ный пов..рот, д..рижер
по профе(с,сс)ии, неизвес(?)ный разве..чик, ко(р,рр)еспондент журнала,
чу(?)ствовать себя счас(?)ливым, опас(?)ное пре..приятие, над лесными
выру..ками, поверхнос(?)ный взгля.., звез(?)ные войны, пр..восходный
а(п,пп)етит, учас(?)ливый товарищ.., а(к,кк)уратный пр..моугольник,
ше..твовать по площади, програ(м,мм)а передач.., и..ти в коло(н,нн)е,
сколь..кий асфальт, историческая ба(л,лл)ада, раскрыть ско..ки.
Карточка № 3.
1. Произноси правильно
горчичный [шн]
горький, гОрче, горчАйший
грамм, грАммов (род. пад.)
грузИны, грузИн (род. пад.)
грУстен, грустнА
грУшевый
диспасЕр [эр]
длИнен, длиннА, длиннЕе, длиннЕйший
2. Пиши правильно
Гардероб, герань, гимнастика, гипотеза, гитара, гладиолус, горизонт,
гостиная, государство, гравюра, грамматика, грамотный, громадный,
декламировать, делегация, деликатный, диван, дивизия, дирижер, дискуссия,
дистанция, долина, до свидания, душистый, желание, жечь, жонглер, жюри,
здесь, здание, здешний, здоровье, землетрясение, изумрудный, интервью,
инъекция.
3. Правописание приставок
Осл..пительный ра..свет, пр..рвать ра..говор, ра..цвели хр..зантемы,
пр..бежать к финишу, пр..хорошенький ребенок, сверх..тересный ра..сказ,
бе..лунная ночь, бе..людная ост..новка, пр..дпринять меры, по..тащить к
д..ревеньке, на..пилить бревно, ..жечь щепки, во..наградить за п..беду,
раз..скать пр..ступника, и..портить по..стилку, бе..помощный пер..писчик,
ра..смотреть варианты, во..пользоваться по..сказкой, пр..волье полей,
ра..п..ложиться у насып.., пред..дущая на..пись, пр..клонение перед
талантом, пр..подняться на ступеньку, из..сканная нове(л,лл)а, в..драгивает от
ш..роха, бе..цельный пр..ход, и..следовать (не)извес(?)ную мес(?)ность,
сер(?)езная контр..гра, з..калить орг..низм, пр..являть активность, и..жарить
на огне, пр..б..раться бе..шумной п..ходкой, небез..тересная идея, ярко
ра..красить.
Карточка № 4.
1. Произноси правильно
договОр, договОры, договОров (род. пад.)
дОктор, докторА (мн.ч.), докторОв (род. пад.)
досУг
дремОта
доскА, у доскИ, на дОску
ехать, поезжай
жалюзИ
ждалА
заплАтишь
заплЕсневеть
2. Пиши правильно
Издалека, изредка, иллюминация, интонация, информация, искусство,
исполин, кабинет, как будто, каменщик, канал, карабкаться, карнавал,
катастрофа, квартира, коллектив, колоссальный, компьютер, композитор,
коммуникация, комфортабельный, конференция, конфета, копировать,
коралловый, корзина, космонавт, костюм, косьба, кочевник, кросс,
ксерокопировать, лазурный, лиловый, лучше.
3. Правописание суффиксов
В сер..ньком к..стюме, на зеле..ватом фоне, разбрас..вать бумаж..нки, на
серебря(н,нн)ой тарелк.., ро(с,сс)ийские ракет(ч,щ)ики, син..нький платоч..к,
деревя(н,нн)ый сундуч..к, команд..вать армией, горьк..ватый запаш..к,
багря(н,нн)ый закат, р..скошная гости(н,нн)ица, ситц..вая рубаш..нка,
клюкве(н,нн)ый морс, пр..старелый фонар(ч,щ)ик, фиолетовый пи..жач..к,
задумч..вый компьютер(ч,щ)ик, драгоце(н,нн)ый груз, пр..чудл..вые
оч..ртания, пр..ветстве(н,нн)ая речь, арктич..ская экспедиц..я, утрач..вать
доверие, бараба(н,нн)ая дробь, свинц..вая трубка, посе..ли пшеницу, увид..л
пье(с,сс)у, остр..нькая морд..чка, песча(н,нн)ый пляж, умелый разнос(ч,щ)ик,
пестр..нький сарафан..ик, враж..ский пулемет(ч,щ)ик, успешный гон(?)щик,
ветре(н,нн)ый день, искре(н,нн)яя продав..ица, свинц..вые тучи,
величестве(н,нн)ое здание, изумрудный лягуш..нок, искре(н,нн)ее чу(?)ство,
с пунц..вым лицом, гра(м,мм)атич..ский ра..бор.
Карточка № 5.
1. Произноси правильно
заржАветь
звонИшь, звонИт
знАчимый
зубчАтый
Изредка
инженЕр, инженЕры (мн.ч.), инженЕров (род. пад.)
инструмЕнт
исчЕрпать
каталОг
кАшлянуть, кАшлянул
2. Пиши правильно
Мандарин, маршрут, матч, метеорит, мечта, миллион, молотьба, налево,
направо, напрягаться, напутствовать, наслаждаться, негодовать, недоумевать,
независимость, ненавидеть, необычный, неохватный, непреодолимый,
несомненно, нехотя, никогда, объективный, огромный, одуванчик,
оранжевый, ослепительный, особенный, Отечество, отовсюду, отражение,
очертание, Отчизна, оценить, палисадник.
3. Правописание окончаний
Над лесн..ми тр..пинк..ми, к зелен..й ел.., пр..сыпа..шься на ра..свет..,
на т.оржестве(н,нн). встреч.., (не)вытеч..т из речк.., пряч..тся на площад..,
блещ..т и сверка..т на солнышк.., увид..шь и услыш..шь везде, не пойма..шь
на слов.., ра..полож..мся на полянк.., добира..мся на трамва.. или на
тро(л,лл)ейбус.., к раскидист..й сосенк.., до поз(?)н..й ноч.., на соседн..й
дач.., приближа..мся к цел.., о правильн..м маршрут.., нах..диться у
гостиниц.., подготов..шься к экспедици.., участву..м в репетици.., о
поразительн..м впечатлени.., возвраща..мся из библиотек.., поблескива..т на
ине.., пр..ближа..мся к в..лейбольн..й площадк.., пр..сутству..м на лекци.., на
чуж..й те(р,рр)итори.., обраща..шься к Лиди.. и Ксени.., над березов..й
рощ..й, выращива..м птенц..в, об опасн..м наводнени.., выгляд..шь
в..ликолепно, о пш..нной каш.., на заседани.. комисси…
Карточка № 6.
1. Произноси правильно
квартАл, квартАлов (род. пад.)
кедрОвый
киломЕтр. киломЕтров (род. пад.)
кладИ, кладИте. клАла
конечно [шн]
клАла, крАлась
крАла. крАлась
красИвее, красИвейший
купЕ [пэ], купЕйный [пэ]
кУхонный
2. Пиши правильно
Парашют, паркет, пассажир, пейзаж, пернатые, пианино, письменный,
платформа, поверхность, повествовательный, по-видимому, пожалуйста,
поликлиника, поражать, поразительный, портрет, посетитель, потому что,
почерк (но: подчеркнуть), правильный, предприниматель, предъюбилейный,
прекрасный, прелестный.
3. Слитные, дефисные и раздельные написания
Смеяться (над)нами, (из)за городского парка, свернуть (на)право,
ра..ставаться (кое)(с)(кем), п..казались (из)далека, спряч..шся (в)верху,
(не)предпр..нимать ничего, беседуешь с кем(то), (не)взлюбить, св..рачива..м
(в)лево, (за)(не)достатки, ра..сказыва..шь (не)былицы, (в)близи во..зала,
(с)разу после э..замена, (с)права (от)дорог.., (не)брежный по(?)черк,
(не)отвечает на записку, одолжить у кого(то), огненно(рыжий) лисенок,
мощ(?)ный коне(завод), новейшее (овоще)хранилище, (светло)волосый
ребенок, (темно)русые кудри, направиться (через)(пере)улок, (по)середине
озера, (не)сколько центнеров, говорим (по)русски, (светло)к..ричневые глаза,
сделали (по)своему, (высоко)горные хр..бты, плодово(ягодный) к..мпот,
к..рабкаться (в)верх, (по)с..деть (от)горя, (широко)лицый паренек, сказать
(с)горяча, выб..раться (не)медленно, (свободо)любивый народ.
Карточка № 7.
1. Произноси правильно
макарОны, макарОн (род. пад.)
мандарИны, мандаринОв (род. пад.)
махать, машИ, машИте
мусоропровОд
назвалА
нарочно [шн]
нАскоро
начАть, нАчал, началА, нАчали
нефтепровОд
носкИ, носкОв од. пад.)
2. Пиши правильно
Премьера, приветливый, приспособить, присутствовать, провинция,
происхождение, просьба, профессия, рапорт, расписание, рассвет,
рассчитать, расцвет, расчёт, расчётливый, рассчитать, рельеф, ремень,
репертуар, репетиция, республика, ресурсы, рецензировать, ровесник.
ромашка, Россия, рюкзак, салют, сбить, сверкать, сбить, сгиб, сдать, сжать,
слева.
3. Члены предложения
Прочитайте текст и выполните послетекстовые задания.
(1) Экология -это наука, которая изучает взаимоотношения растений,
животных, человека и их связь с неживой природой: солнцем, водой,
воздухом. (2) Также экология изучает влияние человека на природу.
(3) А как человек может влиять на природу? (4) Он может помогать
природе. (5) А может вредить природе, портить, уничтожать ее. (6)
Человек сажает деревья, ухаживает за растениями и животными, кормит
птиц. (7) Это польза. (8) А если человек вырубает деревья, уничтожает
животных, выбрасывает мусор, загрязняет воздух ядовитыми дымами,
выхлопными газами автомобилей, то возникают экологические проблемы.
(9) Значит, экологическая проблема это определенное изменение состояния
природной среды в результате негативного влияния человека.
1. Выпишите грамматическую основу из предложения 3.
2. Из предложений 1-7 выпишите подлежащие, выраженные местоимениями.
3. Выпишите дополнения из предложения 2.
4. Выпишите определения из предложения 8.
5. Выполните полный синтаксический разбор предложения 6.
6. Из предложений 8-9 выпишите слово, которое не выполняет
синтаксической функции. Приведите другие примеры таких слов.
7. Укажите номера сложных предложений. Вспомните, чем они отличаются
от простых предложений.
8. Объясните графически постановку тире в предложениях 1,9. Приведите
другие известные вам случаи постановки тире.
Карточка № 8.
1. Произноси правильно
облегчИть, облегчИшь, облегчИт
обострИть, обострИшь, обострИт
ожИть, Ожил, ожилА
оптОвый
откУпорить, откУпоришь, откУпорит
партизАны. партизАн (род. пад.)
повторИть, повторИшь, повторИт
пломбировАть, пломбирУешь
понЯть, пОнял, понялА
премировАть
профЕссор, профессорА (мн.ч.), профессорОв (род. пад.)
ремЕнь
сверлИт, сверлИшь
свЁкла
скворЕчник [шн]
2. Пиши правильно
Сатира, сатирический, сверкать, сверстник, сиреневый, соревноваться,
состязаться, спартакиада, специальный, спортсмен, справа, справедливый,
сражаться, стадион, стеречь, стратегия, стремиться, сэкономить.
3. Простое и сложное предложение
Прочитайте текст. Спишите текст, расставляя недостающие знаки
препинания и раскрывая скобки и графически объясняя их постановку.
Расскажите, чем отличается сложное предложение от простого. Вспомните,
когда перед союзом И ставится запятая, а когда не ставится. Приведите
примеры, составьте схемы.
(1) Лягушки самое многочисле(н,нн)ое семейство среди амфибий. (2)
Более 5500 видов лягушек скач..т сегодня по нашей планет... (3) Их можно
пр..числить к самым успешным моделям проце(с,ссэволюц..и. (4) Однако
в последнее время дела у них идут не очень хорошо. (5) Они еще квака..т но
во многих местах обитания уже буквально вопиют о своей жалкой участ... (6)
Ученые считают что в год сейчас вым..рает примерно 10 видов лягушек.
(7) Главной причиной кризиса лягушек являя..(т,ть)ся п..ремена
климата которая изменяя..т водный баланс их жизне(н,нн)ых пр..странств. (8)
Их и..чезновение может стать экол..гической к..тастрофой так как лягушки
не только успешные охотники но и часть рац..она многих животных. (9) И с
точки зрения звуков, нап..лняющих окружающий мир, это была бы большая
потеря. (10) Птицы щебеч..т львы рычат собаки ла..т сурки свистят
дельфины гогоч..т а лягушка квака..т. (11) Никакое другое животное не
способно во..произвести такие звуки!
Карточка № 9.
1. Произноси правильно
сирОты
создАть, сОздал, создалА
солдАты. солдАт (род. пад.)
стАтуя
стлАла, стлАлась
столЯр, столярЫ
тамОжня
трЕнер, трЕнеры (мн.ч.), трЕнеров (род.пад.)
тОрты, тОртов (род. пад.)
тОтчас
убралА
убыстрИть, убыстрИт
углубИть, углубИт
украИнский
укрепИт
2. Пиши правильно
Так как, телевизор, телефон, температура, теннис, терраса, территория,
трамвай, тренер, тренироваться, торжественный, троллейбус, тоньше,
убеждение, увлекаться, увядать, удовольствие, украшение, фантастический,
фестиваль, фигура, фиолетовый, фонтан, фотоаппарат, фотоколлаж,
фразеологизм, футбол.
3. Лексика и фразеология
Прочитайте текст и выполните послетекстовые задания.
(1) Отношение человека к змее всегда было весьма противоречивым.(2)
В античной Греции их считали бессмертными, так как они постоянно меняли
кожу. (3) Вследствие этого змея стала символом медицины: картинка с
жезлом Эскулапа, вокруг которого обвилась змея, известна по сей день. (4) В
Древнем Китае она была символом коварства, внушала китайцам и страх, и
отвагу, многие ее боялись как огня. (5) Эту же оценку поддержала Библия:
Еву, как известно, соблазнил змей, подговорив ее вопреки запрету сорвать
яблоко с древа познания. (6) Исламскому пророку Мухаммеду, когда его
хотела укусить змея, жизнь спасла кошка.
(7) Жители Прибалтики змей подкармливали, так как их считали
посланниками Богини земли, верили в мудрость змей. (8) Схожее мнение
можно найти также в индийской мифологии, где жизнь змей представлялась
как книга за семью печатями. (9) Германцы полагали, что земля обвита
морской змеей, с которой Тор бился в самых страшных сражениях. (10) В
конце он смог убить ее, но ядовитое дыхание монстра уничтожило и самого
Тора, ведь со змеями, как известно, шутки плохи.
(11) В противоречивом отношении человека к змее сегодня мало что
изменилось. (12) В целом существует три чувства, которые вызывает змея у
большинства людей: страх, уважение и очарование.
1. Какое значение имеет слово ПРЕДСТАВЛЯЛАСЬ из предложения 8:
1) Показываться, являться перед глазами.
2) Являться в мыслях, в воображении.
3) Появляться, обнаруживаться, возникать.
4) Называть себя при знакомстве.
5) Принимать какой-л. вид, выглядеть, казаться кем-л., чем-л.
6) перен. разг. Притворяться.
2. Подберите синоним к слову ПРОТИВОРЕЧИВЫЙ из предложения 1.
3.Какое слово из предложений 1-4 имеет значение «лукавство,
склонность к хитрым и злым умыслам и поступкам, прикрытым внешней
доброжелательностью».
4. Выпишите антонимы из предложений 3-5.
5. Выпишите из предложений 3-7 фразеологизм.
6. Из предложений 8-10 выпишите фразеологизм со значением
«следует относиться совершенно серьезно к кому-то или чему-то, чтобы
избежать возможных неприятностей».
7. Каково значение фразеологизма «книга за семью печатями» из
предложения 8:
1) бесследно исчезать
2) начинать с самого простого, элементарного
3) проявлять несогласие, возражать кому-то
4) о чем-либо абсолютно непостижимом, недоступном пониманию,
скрытом от непосвященных
5) ничего не понимать, не смыслить, не разбираться
Карточка № 10.
1. Произноси правильно
фОрзац
хвОя
хозЯева, хозЯев од. пад.)
цЕнтнер
цепОчка
цыгАн, цыгАне, цыгАн (род. пад.)
чулкИ, чулОк (род. пад.)
шофЁр, шофЁры, шофЁров (род. пад.)
щавЕль, щавелЯ (род. пад.)
яичница [шн]
2. Пиши правильно
Хоккей, цилиндр, цитата, человечество, чемодан, черешня, чернила, чехол,
чувствовать, чудесный, шампиньон, шествовать, шоколад, шоссе, шофёр,
экзамен, эгоизм, экология, экскурсия, эксперимент, экспонат, экспресс,
эмблема, эмоции, энергия, эскимо, эстафета, этикетный, этимология, юный,
явление, янтарный, яростный, яства.
3. Тема и идея текста. Типы текста. Стиль речи.
Прочитайте текст и выполните послетекстовые задания.
(1) Знаете ли Вы, что на болотах и в мелководных водоемах нашей
страны много таких растений, которых не встретишь ни в лесах, ни в горах,
ни на лугах? (2) А сколько среди них лекарственных, витаминных, пищевых,
декоративных! (3) Знаете ли Вы, что болота- совершенно уникальные
экосистемы, способные консервировать солнечную энергию, что
непродуманная массовая мелиорация привела к уничтожению болот в
отдельных регионах?
Болота и прибрежные водоемы заселены специфичными растениями,
многие из которых имеют массу полезных свойств. Сейчас известно более
100 лекарственных, пищевых, витаминных и декоративных растений,
приспособившихся к жизни в воде «по пояс». Среди «живой аптеки» есть
растения популярные и широко применяемые в медицине, есть и совсем
забытые, но не менее целебные. В мокрых местах можно встретить
уникальные пищевые растения, которые по содержанию протеина поспорят с
бобовыми, а по содержанию крахмала — с картофелем, не говоря уже о столь
широкоизвестных клюкве и морошке, водянике, голубике. Все они не только
вкусны, но и целебны. Удивительны по красоте северные орхидеи, ирисы и
камнеломки, кувшинка и водяной лютик, обладающие одновременно и
лекарственными свойствами.
1. Особенностью данного текста является
1) информативность
2) эмоциональность
3) обобщенность
4) логичность
5) призывность
2. В предложениях 1- 3 основным средством выразительности являются
1) эпитеты
2) однородные члены
3) олицетворение
4) метафора
5) антитеза
3. Напишите название стиля речи данного текста
1) художественный
2) научный
3) публицистический
4) официально-деловой
5) разговорный
4. Напишите название типа речи данного текста
1) описание
2) повествование
3) рассуждение
4) повествование с рассуждением
5) повествование с описанием
5. На какой вопрос в тексте нет ответа?
1) Как отразилась на жизни болт непродуманная массовая мелиорация?
2) Есть ли среди растений, произрастающих на болотах, съедобные?
3) Обладают ли лекарственными свойствами северные орхидеи?
4) Сколько протеина содержится в растениях болот?
5) Можно ли назвать экосистему болот уникальной?
6. Какую задачу в тексте поставил перед собой автор?
1) Дать описание болот средней полосы России.
2) Сообщить научную информацию о лекарственных растениях болота.
3) Инструктировать о правилах поведения в болоте или болотистой
местности.
4) Передать свое отношение к растениям, произрастающим на болоте.
5) Убедить читателя в полезных свойствах растений болота.
Использованная литература
1. Политова И.Н. Русский язык. 5 класс. Контрольные и проверочные
работы. ФГОС. – Издательство «Экзамен», 2015 г.
2. Русский язык. 5 класс. Учебник в двух частях для учащихся
общеобразовательных организаций (Л.М.Рыбченкова, О.Л.Александрова и
др.).-М.: «Просвещение».-2014, 127 с.
3. Разумовская М.М., Львова С.И. и другие. Русский язык. 5 класс.
М.: Дрофа, -2015.
4. Учебник по русскому языку для 5 класса. Авторы: Т.А.
Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба,
Н.В.Ладыженская/, – М.: Просвещение, 2015.
5. Цветкова Г.В. Русский язык. 5 класс: технологические карты уроков
по учебнику Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой.
Волгоград: «Учитель», -2014