Конспект урока на тему "Дифференциация звуков и букв И-У"


Логопедическое занятие по оптической дисграфии
по теме: «Дифференциация звуков и букв И-У»
Подготовила Козлова А.Ю. учитель-логопед МОУ «Средняя общеобразовательная
школа с углубленным изучением отдельных предметов № 39»
г.о. Саранск, Республики Мордовия
Цели: 1. Учить различать буквы И-У, соотносить звуки с буквами
2. Развивать мелкую моторику.
3. Развивать психические процессы.
4. Активизировать словарный запас.
Форма проведения фронтальное занятие.
Оборудование: картинный и речевой материал, таблицы, карточки с написанными буквами
И-У для каждого учащегося, карточки с корректурной пробой, пластилин, раздаточный
материал
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Логопед – Сегодня на занятии нам предстоит большая работа. И прежде, чем к ней
приступить необходимо подготовить все органы речи, слуха, зрения.
Упражнение на развитие зрительного и слухового восприятия, пространственных
представлений. Слайд 3 «Кто за кем
Логопед – Посмотрите на картинку. Скажите, кто идёт за гномом, утенком, котенком,
мышкой? Кто идёт перед курицей…? Между котенком и утенком…?
2. Артикуляционная гимнастика.
«Улыбка», «Трубочка», чередование упражнений «Улыбка» - «Трубочка»
«Качели», «Часики», распевка «ма-мэ-ми-мо-му» и др. (развитие просодики)
3. Введение в тему занятия.
Развитие фонематического слуха, соотнесение звука и буквы.
Слайды 4-5
Логопед – Назовите картинки. Назовите гласный звук, который слышится громче других.
Это звук «И». Дайте характеристику звуку «И».
Звук «И» - гласный. При произнесении звука «И» губы улыбаются, язык лежит, зубы
разомкнуты.
Слайды 6-7
Логопед – Назовите картинки. Назовите гласный звук, который слышится громче других.
Это звук У. Дайте характеристику звуку «У».
Звук «У» - гласный. При произнесении звука «У» губы вытягиваются в трубочку, язык
лежит, зубы разомкнуты.
Слайд 8
Логопед – Скажите, чем похожи и чем отличаются звуки «И» - «У»?
Слайды 9-10
Логопед – Назовите букву, которой обозначается звук «И», звук «У».
Дети называют и показывают буквы в азбуке.
4. Сообщение темы занятия.
Логопед – Сегодня мы будем учиться различать буквы И-У.
а) нахождение сходства и различия букв в печатном варианте, в письменном варианте;
б) моделирование букв из пластилина (доказать различия);
в) «Найди пару» (таблица). Слайды 11-12
г) «Каких букв больше?» (таблица). Слайд 13
5. Закрепление полученных навыков.
Развитие фонематического слуха, мыслительных операций, соотнесение звука и буквы.
а) Логопед – Послушайте слова, поднимите соответствующую букву:
Узел, иглы, имя, ужин, утка, иней, угол, издали, изредка, утро, игры.
Идет, ушла, узоры, иногда, Иван, кулак, утюг, уголок, иголка, игра, пустая.
б) Корректурная проба. Строка № 3.
Логопед – Найдите спрятавшиеся в строке буквы И-У. Букву И – подчеркните, а букву У –
зачеркните.
ФИЗМИНУТКА
6. Работа в тетради
Слайд 14
в) Логопед - Посмотрите на картинки, назовите их одним словом. Спишите названия
картинок, вставляя вместо пропусков буквы И-У. (Раздаточный материал на каждого ученика)
К_кла, маш_на, п_рам_да, к_б_к_ – _гр_шк_.
Проверка.
г) Логопед – Послушайте загадки, отгадайте их. Назовите букву, которую нужно записать в
слове И-У. Запишите слова-отгадки в тетрадь. Слайды 15-19
Под метлой-метелкой
Виснут пряди шелка. (кукуруза)
Вырос я на грядке,
Мой характер гадкий:
Куда не приду,
Всех до слез доведу. (лук)
Растут на грядке зеленые ветки,
А на них красные детки. (помидоры)
Летом рад я свежей
Ягоде медвежьей;
А сушёная - в запас
От простуды лечит нас. (малина)
Красная мышка с белым хвостом
В норке сидит под зеленым кустом. (редис)
Логопед – Какое слово лишнее? Почему? (Малина – это ягода).
Слайд 20
д) Логопед – Вставьте вместо точек пропущенные буквы. Прочитайте.
Запиши по памяти.
Марина кормит кур. Куры у кормушки. Они ждут Марину.
Проверка работы.
Слайд 21
Итог занятия. Наше занятие подошло к концу. Скажите, чему вы учились сегодня?
Что вам понравилось больше всего? Какое задание вызвало у вас затруднение?