Тренажер "Бессоюзные сложные предложения"


Подписи к слайдам:
Сложносочиненные предложения

БЕССОЮЗНЫЕ сложные предложения

  • (тренажер)
  • МОУ «Средняя общеобразовательная школа в п. Усть-Омчуг»
  • Магаданской области
  • Гузанова Татьяна Ивановна,
  • учитель русского языка и литературы

Дорогой друг!

  • Данный образовательный ресурс представляет собой тренажёр, с помощью которого ты сможешь проверить свои знания по теме « Бессоюзное сложное предложение» и усовершенствовать свои умения и навыки.
  • Надеемся, что пособие поможет тебе успешно подготовиться к сдаче экзамена по русскому языку.
  • Желаем удачи!

Инструкция по работе с учебным тренажёром

  • 1.Изучи теоретический материал.
  • 2.В каждом задании выбери один или несколько правильных вариантов ответа.
  • 3.Если ты выбрал правильный ответ, появится «ДА».
  • 4.Если ты выбрал неверный ответ, появится «НЕТ».
  • 5.Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу.

  • Бессоюзное сложное предложение
  • Бессоюзными называются сложные предложения, в которых
  • простые предложения связываются друг с другом интонацией,
  • без помощи союзов и союзных слов.
  • Например:
  • Не напрасно дули ветры, не напрасно шла гроза.
  • Врач запретил купаться: вода слишком холодная.

Запятая.

  • Значение
  • одновременности, последовательности (можно вставить союз И):
  • Роняет лес багряный свой убор,
  • Сребрит мороз увянувшее поле.

Точка с запятой.

  • Значение одновременности,последовательности. Но: части БСП осложнены и внутри есть уже знаки:
  • Уже вечерело; солнце скрылось за небольшую сосновую рощу, лежавшую в полуверсте от сада.

Тире.

  • В значении
  • противопоставления, быстрой смены событий (можно вставить союз А):
  • Служить бы рад – прислуживаться тошно.
  • Первая часть имеет значение условия (можно подставить союз ЕСЛИ):
  • Лес рубят – щепки летят.
  • Первая часть имеет значение времени (можно подставить союз КОГДА):
  • Пашню пашут – руками не машут.
  • Вторая часть имеет значение следствия (можно подставить союз ТАК ЧТО):
  • Прошла весна – темнеет лес, скудней ручьи, грустнее ивы.

Двоеточие.

  • Вторая часть имеет значение причины (можно заменить союзами ПОТОМУ ЧТО, ТАК КАК):
  • Не нагнать тебе бешеной тройки: кони крепки, и сыты, и бойки.
  • Вторая часть в значении пояснения (можно подставить слова А ИМЕННО):
  • Погода была ужасная: дождь лил как из ведра.
  • Вторая часть имеет значение дополнения:
  • Слышу я: звенит синица средь желтеющих полей.

  • Укажите правильное объяснение постановки двоеточия в
  • данном предложении:
  • Римский- Корсаков сумел передать основную идею произведения так, как он её понимает: в народном представлении искусство – могучая богатырская сила.
  • а) Вторая часть БСП указывает на причину того,
  • о чём говорится в первой части.
  • б)Вторая часть БСП указывает на следствие того,
  • о чём говорится в первой части.
  • в) Обобщающее слово стоит после однородных
  • членов предложения.
  • Г) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает
  • содержание того, о чём говорится в первой
  • части.
  • НЕТ
  • НЕТ
  • НЕТ
  • ДА

  • 2. Укажите правильное объяснение постановки двоеточия
  • в предложении:
  • Душевное состояние И.И. Левитана сказывалось и при описании природы:
  • он показал русскую природу от сумрачного минора
  • до безоблачного настроения.
  • .
  • а)Вторая часть БСП указывает на причину того, о
  • чём говорится в первой части.
  • б) Вторая часть БСП раскрывает содержание того,
  • о чём говорится в первой части .
  • в) Первая часть БСП указывает на время
  • совершения того, о чём говорится в первой части.
  • НЕТ
  • ДА
  • НЕТ

  • 3.Как объяснить постановку двоеточия в данном
  • предложении?
  • а)Вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём
  • говорится в первой части.
  • б) Обобщающее слово стоит перед однородными членами
  • Предложения.
  • в) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание
  • того, о чём говорится в первой части.
  • г) Вторая часть БСП указывает на причину того,
  • о чём говорится в первой части.
  • НЕТ
  • НЕТ
  • НЕТ
  • ДА
  • Я прислушался : откуда-то доносились прекрасные и печальные звуки музыки.

  • 4. Укажите правильное объяснение постановки тире в
  • данном предложении:
  • а) Вторая часть БСП указывает на причину того,
  • о чём говорится в первой части .
  • б) Обобщающее слово стоит после однородных членов
  • предложения .
  • В) Вторая часть БСП указывает на результат того, о
  • чём говорится в первой части.
  • г) Вторая часть БСП противопоставляется
  • содержанию первой части.
  • НЕТ
  • НЕТ
  • НЕТ
  • ДА
  • С 40-х годов XX века для изучения интонации стали использовать
  • Звукоанализирующую аппаратуру – появилась возможность применять и более точную форму записи, показывающую особенности мелодики.

  • 5.Как объяснить постановку двоеточия
  • в данном предложении:
  • а)Вторая часть БСП указывает на причину того,
  • о чём говорится в первой части.
  • б) Обобщающее слово стоит перед
  • однородными членами предложения.
  • в) Вторая часть БСП указывает на следствие того,
  • о чём говорится в первой части.
  • г) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает
  • содержание того, о чём говорится в первой части.
  • ДА
  • НЕТ
  • НЕТ
  • НЕТ
  • И вот душа опять воспрянула: со мной моя звезда.

  • 6.Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
  • г) Обобщающее слово стоит перед однородными
  • членами предложения.
  • а) Первая часть БСП указывает на условие того,
  • о чём говорится во второй части.
  • в) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает
  • содержание первой части.
  • б) Первая часть предложения противопоставлена
  • по содержанию второй части.
  • нет
  • НЕТ
  • НЕТ
  • ДА
  • Я пишу, и меня беспокоит весьма странное обстоятельство: я забываю некоторые буквы и припомнить их мне стоит большого труда.

  • 7.Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
  • а) Вторая часть БСП указывает на причину того, о чём
  • говорится в первой части.
  • г)Вторая часть БСП противопоставлена по содержанию
  • первой части.
  • ДА
  • НЕТ
  • Воспитательное значение русской классики огромно: в ней практически нет
  • безыдейных произведений.

  • 8. Как объяснить постановку тире в данном предложении?
  • а) Вторая часть БСП указывает на причину того,
  • о чём говорится в первой части.
  • г) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает
  • содержание первой части.
  • в) Вторая часть БСП содержит сравнение с тем,
  • о чём говорится в первой части.
  • б) Вторая часть БСП указывает на быструю
  • смену событий.
  • НЕТ
  • НЕТ
  • ДА
  • НЕТ
  • Лейтенант быстро взял штурвал на себя – самолёт резко взмыл вверх.

  • Если ты выполнил тест без ошибок
  • Если ты выполнил тест с ошибками…

Список используемой литературы: 1. Бисеров А.Ю. ЕГЭ 2011.Русский язык: задания А23/ А.Ю.Бисеров, И.Б.Маслова.-М.:Эксмо, 2011.-64 с.(ЕГЭ.Пошаговая подготовка). 2.Цыбулько И.П. ЕГЭ 2007.Русский язык. Тренировочные задания/ И.П.Цыбулько,С.И.Львова,В.А.Коханова.- М.:Просвещение,Эксмо, 2007.-120 с. 3. Н.Сорокина, М.Юрьева.Синтаксис и пунктуация.Простое предложение.Сложное предложение.- НПО «Школа»-Издательство «Открытый мир». Москва, 1996.