Презентация "Лабораторные работы как способ формирования метапредметного учебного результата" скачать бесплатно

Презентация "Лабораторные работы как способ формирования метапредметного учебного результата"


Подписи к слайдам:
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ АСПЕКТЫ В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Лабораторные работы как способ формирования метапредметного учебного результата

  • АНДРЕЕВА АЛЛА ВАСИЛЬЕВНА,
  • МБОУ СОШ №151

  • Выработка умений соотнесения содержания изучаемой темы в научной литературе с материалами по этой теме, изложенными в школьном учебнике
  • Привитие навыков и умений самостоятельной работы с учебной, научной, методической и справочной литературой
  • Обобщение, закрепление, углубление ранее полученных знаний
  • Формирование способности творческого внутри- и межсистемного переноса знаний, навыков и умений
  • Ознакомление с методами и приемами лингвистического анализа

  • Лабораторная работа № 1 «Лексикография»
  • Лабораторная работа № 2 «Сложносочиненное предложение»
  • Лабораторная работа № 3 «Классификация сложноподчиненного предложения»
  • Лабораторная работа № 4 «Классификация бессоюзного сложного предложения»
  • Лабораторная работа № 5 «Сложное синтаксическое целое»
  • Тематика лабораторных работ

  • наблюдение и изучение фактов и явлений;
  • выяснение непонятных явлений, подлежащих исследованию;
  • выдвижение гипотезы;
  • построение плана исследования;
  • выяснение связей изучаемого явления с другими;
  • Этапы исследования
  • проведение лингвистического эксперимента;
  • решение лингвистических задач;
  • обобщение результатов и формулировка вывода.

  • Оптимальное количество учащихся в группе – 6-8 человек
  • Время выполнения лабораторной работы
  • Задания для индивидуальной и групповой работы
  • Оценочный лист
  • Наличие учебной и справочной литературы

Структура проведения лабораторной работы

  • Подготовительный этап
  • Проведение лабораторной работы
  • Самостоятельное выполнение работы
  • Подведение итогов
  • Анализ результатов

  • Оценочный лист лабораторной работы №______
  • Тема: ______________________________________________________________________________________
  • Ученика (цы) _____класса Ф.И.________________________________________________________________
  • Дата выполнения:__________
  • Самооценка _______________________________________________________________________________
  • Оценка экспертов __________________________________________________________________________
  • Оценка учителя____________________________________________________________________________
  • Итоговая оценка ___________________________________________________________________________
  • Подпись учителя_____________________
  • № задания
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • Задание 1
  • Задание 2
  • Задание 3
  • Задание 5
  • Задание 6

Лабораторная работа №1

  • Систематизация знаний о словарях, обобщение сведений о типах словарей
  • 1.
  • Закрепление навыков практического пользования различными типами словарей, наблюдение за словом в процессе работы над словарем
  • 2.
  • Тема: Лексикография

Типы словарей

  • Основные типы словарей
  • Многоязычные
  • Универсальные
  • Отраслевые
  • Аспектные
  • Комплексные
  • Энциклопедические
  • Лингвистические
  • Одноязычные
  • Двуязычные

Основные способы толкования значения слов

  • 2004
  • 2005
  • 2006
  • 2007
  • Значение неизвестного или непонятного в данной ситуации слова раскрывается тождественным (или близким по значению) словом – синонимом (синонимами)
  • Значение слова или выражения раскрывается путем перечисления тех объектов, которые называются данным словом
  • Определение через указание более широкого класса и отличительных признаков
  • Синонимический способ
  • Перечислительный способ
  • Логическое определение
  • Описательный способ
  • Отрицательное определение
  • Необходимая информация выражается описательной частью, которая вводится в определение указательными словами
  • Указываются такие свойства предмета, которые у него отсутствуют:

  • 1. Полное название словаря
  • 3. Издание (место и год)
  • 4. Объем словаря (в словарных единицах)
  • 5. Порядок расположения материала
  • 6. Назначение словаря (кому он адресован)
  • Задание 1
  • Схема анализа словаря
  • 2. Автор (составитель), редактор словаря
  • 7. Система условных помет
  • 8. Способ подачи омонимов
  • 9. Пример словарной статьи
  • 10. Тип характеризуемого словаря

  • 1. В каждом случае определите, какой тип словаря представлен данной статьей
  • 2. Назовите словарь, его автора или составителя
  • 3. Назовите словари, которые не представлены в данной работе
  • 4. Назовите словари, в которых данное слово не представлено, и объясните почему
  • Задание 2. Вам предложены словарные статьи
  • (по одному слову из различных словарей)

  • 1. Каковы способы толкования значений слова?
  • 2. Какое количество значений выделено?
  • 3. Какая грамматическая информация представлена в словарях
  • (указание на категорию рода, вида и др.; приведение форм словоизменения;
  • указание на лексическую и синтаксическую сочетаемость слов)?
  • 4. Как иллюстрируются значения слов (наличие или отсутствие примеров;
  • примеры составителей словаря или из литературы, количество примеров)?
  • Задание 3. Произведите сравнительный анализ построения словарных статей на одном из указанных ниже слов в разных типах толковых словарей: в «Толковом словаре живого великорусского языка» В.И.Даля, в толковом словаре русского языка» под ред. Д.Н.Ушакова, в «Словаре русского языка» С.И.Ожегова
  • Актер, бисер, вечер, вид, вольный, горло, дно, забирать, заводить, заводной, злой, искать, корень, кулак, лечь, малый, налетать, образ, острый, преследовать, пробиваться, рассеивать, сдавать, сердечный, старушка, страховать.

  • Назовите словари,
  • которые есть
  • в вашей домашней
  • библиотеке
  • Домашнее задание
  • Запишите их
  • названия,
  • сгруппировав их
  • по типам
  • Назовите словари,
  • которые, на ваш взгляд,
  • должны быть
  • в библиотеке
  • девятиклассника

Список использованной литературы

  • Городилова Г.Г., Гельдиева С., Зайкаускене Я.Ю., Изаренков Д.И. и др. Лабораторные работы по современному русскому языку. Под ред. Н.М. Шанского. – Санкт-Петербург, 1992.
  • http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2587
  • http://festival.1september.ru/articles/413106/
  • http://festival.1september.ru/articles/100689/
  • http://www.nic-snail.ru/festival/2010/articles/vagina_sg1.html

Спасибо за внимание!