Конспект урока "Подготовка к сочинению по картине Ф. Решетникова «Опять двойка»" скачать бесплатно


Конспект урока "Подготовка к сочинению по картине Ф. Решетникова «Опять двойка»"


Подготовка к сочинению по картине Ф.Решетникова «Опять двойка»
Цели:
1. раскрыть основную мысль картины;
2. подготовить учащихся к описанию изображённого на картине;
3. средствами урока воспитывать сознательное отношение к учёбе;
4. показать, какие огорчения приносит в семью ученик-двоечник
Оборудование:
1) компьютер,
2) мультимедийный проектор;
3) презентация к уроку
4) репродукции с картин Ф.П. Решетникова «Опять двойка».
5) Раздаточный материал
Опережающее домашнее задание:
Придумать рассказ на тему: «История двойки» (отразить в своих рассказах,
почему ученик мог получить плохую оценку)
Ход урока.
1. Объявление темы и цели урока. (слайд1, 2);
Сегодня мы с вами на уроке вновь работаем по картине Федора
Павловича Решетникова «Опять двойка». А картина, по которой вы будете
писать сочинение, очень интересна тем, что на месте её главного героя может
оказаться любой из вас.
2. История создания картины «Опять двойка».
Картина «Опять двойка!» была написана в 1952 году. Однажды
художник сидел на уроке математике в одной из московских школ и наблюдал,
как ученик не мог решить задачу у доски. Он сразу представил себе, как дома
встретят мальчика с двойкой, как горько опять будет родным. Художник хотел
показать, почему не пятёрки, а двойки приносит в портфеле этот ученик.
Сейчас картина «Опять двойка!» выставлена в Москве, в Третьяковской
галерее. Зрителей всегда много перед ней, особенно школьников. Тут есть на
что посмотреть и над чем задуматься. Одни улыбаются, глядя на неудачника,
другие смотрят с сочувствием, даже с тревогой, вспоминая свои злополучные
двойки. Но равнодушных перед этим полотном не бывает.
3. Проверка домашнего задания. Учащиеся читают свои
придуманные истории, выявляются самые оригинальные, нелепые.
Оцениваются.
4. Клип: Почему мальчик на самом деле получил два?»
5. Далее предлагается учащимся прочитать, как описывает героя
своей картины «Опять двойка!» художник Ф.П. Решетников (см. учебник Русский
язык. 5 класс, стр. 90 упр. 218) и рассмотреть репродукцию этой картины (слайд 4
и вклейка учебника).
6. Анализ картины, беседа по вопросам:
Узнали героя? (Да. Узнали. Мальчик, изображенный на картине,
такой, как его описал художник. У него действительно «светлая голова с
хохолком на макушке, пухлые губы, живые, немного грустные глаза»,)
Как художник показал, что ученик - главный герой картины?
(Школьник изображен на переднем плане картины. Он хорошо виден на фоне
голубовато- белой стены комнаты, на него падает свет из бокового окна. Все
присутствующие в комнате: мать, старшая сестра, братишка - смотрят именно на
него и невольно обращают наше внимание на главного героя.)
Определите возраст мальчика. Найдите слова и выражения для
описания внешнего облика, одежды мальчика ( мальчику примерно лет 8-9, он,
наверно, учится в 3 классе (он еще не пионер (объяснить детям в
классе, кто такие пионеры, что вступали в пионеры в конце 3 класса, что такое
пионерский галстук, что он был атрибутом школьной формы), он не носит
пионерский галстук. У него круглое, румяное, раскрасневшееся от мороза лицо.
Видно, он долго гулял после школы на улице, ведь часы на стене показывают
уже десять минут четвертого. Получил двойку и все-таки сразу домой не
поторопился, побежал с ребятами на каток. Во внешнем облике мальчика
привлекают внимание красные оттопыренные уши и торчащие хохолком
белобрысые волосы. На нем видавшее виды зимнее пальто с рыжим лисьим
воротником, из- под пальто виднеется школьная форма, темно- серые брюки.
Черные ботинки ясно выделяются на фоне светло- коричневого пола.
Что вы можете сказать о выражении его лица и позе? (Мальчик словно
застыл на пороге комнаты, не может двинуться с места от огорчения. Он стоит,
опустив голову, ни на кого не глядя. Ему стыдно смотреть в глаза матери,
совестно перед старшей сестрой, досадно, что маленький братишка смеется над
ним. Лицо у него грустное, виноватое, глаза опущены, брови сдвинуты, кажется,
что он вот- вот расплачется.)
О чем говорит его «бывалый» портфель? (О многом говорит его
портфель. Он потрепанный, весь в трещинах. Видно не раз он побывал в боях,
служил мячом и санками своему хозяину. Из портфеля, небрежно перевязанного
бечевкой, торчат блестящие коньки. Они-то, пожалуй, явились причиной двойки
мальчика. Увлекся, заигрался в хоккей и забыл про уроки. художник не случайно
так отчетливо на переднем плане изобразил портфель. Эта деталь говорит о
многом. Взглянешь на портфель с коньками и сразу поймешь причину двойку
мальчика.)
Как относятся к появлению школьниками двойкой) сестра и мать?
(Они с тревогой и укором смотрят на мальчика, очень расстроены тем, что он
снова получил двойку. Особенно огорчена мать.)
Как художник показал огорчение матери? Мать сидит на стуле,
стиснув до боли руки. Она с немым упреком смотрит на сына. В ее взгляде
выражается боль и отчаяние: мальчишка совсем отбился от рук, вот и сегодня-
опять двойка!)
Опишите одежду матери. (На ней розовая блузка, темная юбка и
красный передник, который сразу привлекает наше внимание, так как остальные
тона картины блеклые. Этим ярким теплым светом художник хотел подчеркнуть
свое любовное отношение и сочувствие к матери героя.)
Что выражает взгляд и поза сестры? суждение, неодобрение. Она
возмущена поведением брата. Ей непонятно, как можно так, спустя рукава,
относиться к учебе. Художник показал ее как полную противоположность
мальчику. Аккуратная, подтянутая, в пионерском галстуке, она смотрит, чуть
склонив голову, и внимательно, требовательно смотрит на брата.)
Где изображена сестра? глубине комнаты, около стола, на фоне
открытой двери, так, что свет, падая из окна, хорошо освещает ее фигуру. Из-за
этого она хорошо видна, хотя и изображена на заднем плане картины.)
Кто встречает ученика с радостью? (Верный пес, четвероногий друг.
Он с радостным визгом бросился навстречу своему хозяину. Но тот так огорчен,
что даже не смотрит на свою любимую собаку, безучастен к ее ласке.)
Каково отношение к мальчику младшего братишки? (Он катается на
велосипеде и посмеивается над двоечником.)
Как вы думаете, есть ли у этого мальчика возможность учиться?
(Конечно, есть. Это видно по обстановке в квартире. Дома у них чисто, уютно.
Стол накрыт белой скатертью с желтой каймой, на полу большой бордовый ковер,
у стены стоит кресло. В открытую дверь видна смежная комната, на стене
которой висит большая географическая карта полушарий, на подоконнике -
цветы.)
Подумайте, какова основная мысль картины? (слайд 6) (Невесело
приносить домой двойки - вот основная мысль картины.)
Сделал ли мальчик выводы? клип
7 . Словарная работа. (Параллельно сбор пазлов)
Записать словосочетания, объяснить орфограммы.
Потёртый портфель, поношенное пальто, длинная бечёвка, детский
велосипед, любимая собачка, голубовато-серые стены, простенький коврик, хохолок
на макушке, тёмная косыночка, смотрит с укоризной.
8. Работа с интерактивной доской
Работа над деформированными предложениями.
Держит, руках, портфель, в, потёртый, мальчик, рваный.
Него, сестра, осуждением, на, смотрит, с.
9. Составление плана сочинения по картине. ( слайд 10)
Примерный план:
Главный герой, его возраст, внешний облик, одежда, поза;
Портфель;
Мать героя, ее внешний облик, настроение;
Сестра;
Младший брат;
Собака;
Описание комнаты;
Основная мысль картины
Мое отношение к картине
10. Выводы
11. Рефлексия
12. Спасибо за урок
Образец сочинения.
Известный русский художник Решетников очень любил рисовать детей.
Однажды художник посетил одну из московских школ, сел за последнюю парту
и стал наблюдать. На уроке математики к доске вызвали мальчика, чтобы тот
решил задачу. Так как вчера он весь вечер пробегал на улице, то справиться с
решением он не смог и получил двойку. Решетникову захотелось нарисовать
этого мальчика у доски, крошащим мел, но он представил, как этого двоечника
встретят дома, какими будут лица родных. Так появилась картина «Опять
двойка». Главный герой картины мальчик, он изображён на переднем плане.
Он даже не смотрит на своих родных, потому что ему стыдно за полученную
двойку. Опустил нерадивый ученик голову и не смеет поднять грустные глаза.
Одет мальчик в коричневое пальто с меховым воротником, под пальто
школьная форма. На ногах у него новые блестящие галоши. В руках главный
герой картины держит потёртый, старый портфель. Замок на нём давно сломан,
поэтому перевязан был портфель длинной бечёвкой. Он стал таким
потрёпанным, потому что мальчик осенью и весной использует его в качестве
мяча, а зимой ездит на нём с горок. Выглядывают из портфеля не учебники, а
коньки. Мальчик пришёл домой грустный, и все поняли, что он получил плохую
оценку. Мама с осуждением смотрит на сына. Сжала до боли руки, сложила их
колени. Ей обидно, ведь она старается для семьи: готовит, прибирается в
квартире, покупает сыну новые вещи, а он лишь огорчает её. Старшая сестра
тоже смотрит на мальчика с укоризной. Ей жалко маму, так как сын вновь
расстроил её. Сама она очень аккуратная, все её вещи в порядке, портфель
выглядит как новый. Девочка учится на отлично и не может понять, как можно
постоянно получать двойки. Подсмеивается над нерадивым учеником его
младший братишка, который в школу ещё не ходит и не может понять, что
произошло. С усмешкой на лице катается он на велосипеде. И только собака
радостно встретила мальчика. Она бросилась к хозяину, сложила лапы ему на
грудь. Собака уверена, что они сейчас пойдут гулять. Наверное, и вчера,
пробегав весь вечер с собакой по улицам, не сделал мальчик уроки, поэтому и
получил двойку. Мальчик плохо учится в школе, но ведь у него есть
возможность учиться хорошо. Есть у мальчика свой письменный стол,
настольная лампа, на стене висит географическая карта. Я считаю, что главный
герой этой картины просто лентяй. Своей картиной художник хотел показать,
что плохо приносить домой двойки, потому что все родные расстраиваются, да и
самому тоже стыдно.
Современные технологии
1. Использование презентации Power Point
2. Составление пазлов на экране
3. Включение в презентацию клипа
4. Работа с интерактивной доской