Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Подготовка к сочинению по картине Ф. Решетникова «Опять двойка»"

Подготовка к сочинению по картине Ф.Решетникова «Опять двойка»
Цели:
1. раскрыть основную мысль картины;
2. подготовить учащихся к описанию изображённого на картине;
3. средствами урока воспитывать сознательное отношение к учёбе;
4. показать, какие огорчения приносит в семью ученик-двоечник
Оборудование:
1) компьютер,
2) мультимедийный проектор;
3) презентация к уроку
4) репродукции с картин Ф.П. Решетникова «Опять двойка».
5) Раздаточный материал
Опережающее домашнее задание:
Придумать рассказ на тему: «История двойки» (отразить в своих рассказах,
почему ученик мог получить плохую оценку)
Ход урока.
1. Объявление темы и цели урока. (слайд1, 2);
Сегодня мы с вами на уроке вновь работаем по картине Федора
Павловича Решетникова «Опять двойка». А картина, по которой вы будете
писать сочинение, очень интересна тем, что на месте её главного героя может
оказаться любой из вас.
2. История создания картины «Опять двойка».
Картина «Опять двойка!» была написана в 1952 году. Однажды
художник сидел на уроке математике в одной из московских школ и наблюдал,
как ученик не мог решить задачу у доски. Он сразу представил себе, как дома
встретят мальчика с двойкой, как горько опять будет родным. Художник хотел
показать, почему не пятёрки, а двойки приносит в портфеле этот ученик.
Сейчас картина «Опять двойка!» выставлена в Москве, в Третьяковской
галерее. Зрителей всегда много перед ней, особенно школьников. Тут есть на
что посмотреть и над чем задуматься. Одни улыбаются, глядя на неудачника,
другие смотрят с сочувствием, даже с тревогой, вспоминая свои злополучные
двойки. Но равнодушных перед этим полотном не бывает.
3. Проверка домашнего задания. Учащиеся читают свои
придуманные истории, выявляются самые оригинальные, нелепые.
Оцениваются.
4. Клип: Почему мальчик на самом деле получил два?»
5. Далее предлагается учащимся прочитать, как описывает героя
своей картины «Опять двойка!» художник Ф.П. Решетников (см. учебник Русский
язык. 5 класс, стр. 90 упр. 218) и рассмотреть репродукцию этой картины (слайд 4
и вклейка учебника).
6. Анализ картины, беседа по вопросам:
• Узнали героя? (Да. Узнали. Мальчик, изображенный на картине,
такой, как его описал художник. У него действительно «светлая голова с
хохолком на макушке, пухлые губы, живые, немного грустные глаза»,)
• Как художник показал, что ученик - главный герой картины?
(Школьник изображен на переднем плане картины. Он хорошо виден на фоне
голубовато- белой стены комнаты, на него падает свет из бокового окна. Все
присутствующие в комнате: мать, старшая сестра, братишка - смотрят именно на
него и невольно обращают наше внимание на главного героя.)
• Определите возраст мальчика. Найдите слова и выражения для
описания внешнего облика, одежды мальчика ( мальчику примерно лет 8-9, он,
• наверно, учится в 3 классе (он еще не пионер (объяснить детям в
классе, кто такие пионеры, что вступали в пионеры в конце 3 класса, что такое
пионерский галстук, что он был атрибутом школьной формы), он не носит
пионерский галстук. У него круглое, румяное, раскрасневшееся от мороза лицо.
Видно, он долго гулял после школы на улице, ведь часы на стене показывают
уже десять минут четвертого. Получил двойку и все-таки сразу домой не
поторопился, побежал с ребятами на каток. Во внешнем облике мальчика
привлекают внимание красные оттопыренные уши и торчащие хохолком
белобрысые волосы. На нем видавшее виды зимнее пальто с рыжим лисьим
воротником, из- под пальто виднеется школьная форма, темно- серые брюки.
Черные ботинки ясно выделяются на фоне светло- коричневого пола.
• Что вы можете сказать о выражении его лица и позе? (Мальчик словно
застыл на пороге комнаты, не может двинуться с места от огорчения. Он стоит,
опустив голову, ни на кого не глядя. Ему стыдно смотреть в глаза матери,
совестно перед старшей сестрой, досадно, что маленький братишка смеется над
ним. Лицо у него грустное, виноватое, глаза опущены, брови сдвинуты, кажется,
что он вот- вот расплачется.)
• О чем говорит его «бывалый» портфель? (О многом говорит его
портфель. Он потрепанный, весь в трещинах. Видно не раз он побывал в боях,
служил мячом и санками своему хозяину. Из портфеля, небрежно перевязанного
бечевкой, торчат блестящие коньки. Они-то, пожалуй, явились причиной двойки
мальчика. Увлекся, заигрался в хоккей и забыл про уроки. художник не случайно
так отчетливо на переднем плане изобразил портфель. Эта деталь говорит о
многом. Взглянешь на портфель с коньками и сразу поймешь причину двойку
мальчика.)
• Как относятся к появлению школьниками (с двойкой) сестра и мать?
(Они с тревогой и укором смотрят на мальчика, очень расстроены тем, что он
снова получил двойку. Особенно огорчена мать.)
• Как художник показал огорчение матери? Мать сидит на стуле,
стиснув до боли руки. Она с немым упреком смотрит на сына. В ее взгляде
выражается боль и отчаяние: мальчишка совсем отбился от рук, вот и сегодня-
опять двойка!)
• Опишите одежду матери. (На ней розовая блузка, темная юбка и
красный передник, который сразу привлекает наше внимание, так как остальные
тона картины блеклые. Этим ярким теплым светом художник хотел подчеркнуть
свое любовное отношение и сочувствие к матери героя.)
• Что выражает взгляд и поза сестры? (осуждение, неодобрение. Она
возмущена поведением брата. Ей непонятно, как можно так, спустя рукава,
относиться к учебе. Художник показал ее как полную противоположность
мальчику. Аккуратная, подтянутая, в пионерском галстуке, она смотрит, чуть
склонив голову, и внимательно, требовательно смотрит на брата.)
• Где изображена сестра? (В глубине комнаты, около стола, на фоне
открытой двери, так, что свет, падая из окна, хорошо освещает ее фигуру. Из-за
этого она хорошо видна, хотя и изображена на заднем плане картины.)
• Кто встречает ученика с радостью? (Верный пес, четвероногий друг.
Он с радостным визгом бросился навстречу своему хозяину. Но тот так огорчен,
что даже не смотрит на свою любимую собаку, безучастен к ее ласке.)
• Каково отношение к мальчику младшего братишки? (Он катается на
велосипеде и посмеивается над двоечником.)
• Как вы думаете, есть ли у этого мальчика возможность учиться?
(Конечно, есть. Это видно по обстановке в квартире. Дома у них чисто, уютно.
Стол накрыт белой скатертью с желтой каймой, на полу большой бордовый ковер,
у стены стоит кресло. В открытую дверь видна смежная комната, на стене
которой висит большая географическая карта полушарий, на подоконнике -
цветы.)
• Подумайте, какова основная мысль картины? (слайд 6) (Невесело
приносить домой двойки - вот основная мысль картины.)
• Сделал ли мальчик выводы? клип
7 . Словарная работа. (Параллельно сбор пазлов)
Записать словосочетания, объяснить орфограммы.
Потёртый портфель, поношенное пальто, длинная бечёвка, детский
велосипед, любимая собачка, голубовато-серые стены, простенький коврик, хохолок
на макушке, тёмная косыночка, смотрит с укоризной.
8. Работа с интерактивной доской
Работа над деформированными предложениями.
Держит, руках, портфель, в, потёртый, мальчик, рваный.
Него, сестра, осуждением, на, смотрит, с.
9. Составление плана сочинения по картине. ( слайд 10)
Примерный план:
• Главный герой, его возраст, внешний облик, одежда, поза;
• Портфель;
• Мать героя, ее внешний облик, настроение;
• Сестра;
• Младший брат;
• Собака;
• Описание комнаты;
• Основная мысль картины
• Мое отношение к картине
10. Выводы
11. Рефлексия
12. Спасибо за урок
Образец сочинения.
Известный русский художник Решетников очень любил рисовать детей.
Однажды художник посетил одну из московских школ, сел за последнюю парту
и стал наблюдать. На уроке математики к доске вызвали мальчика, чтобы тот
решил задачу. Так как вчера он весь вечер пробегал на улице, то справиться с
решением он не смог и получил двойку. Решетникову захотелось нарисовать
этого мальчика у доски, крошащим мел, но он представил, как этого двоечника
встретят дома, какими будут лица родных. Так появилась картина «Опять
двойка». Главный герой картины – мальчик, он изображён на переднем плане.
Он даже не смотрит на своих родных, потому что ему стыдно за полученную
двойку. Опустил нерадивый ученик голову и не смеет поднять грустные глаза.
Одет мальчик в коричневое пальто с меховым воротником, под пальто –
школьная форма. На ногах у него новые блестящие галоши. В руках главный
герой картины держит потёртый, старый портфель. Замок на нём давно сломан,
поэтому перевязан был портфель длинной бечёвкой. Он стал таким
потрёпанным, потому что мальчик осенью и весной использует его в качестве
мяча, а зимой ездит на нём с горок. Выглядывают из портфеля не учебники, а
коньки. Мальчик пришёл домой грустный, и все поняли, что он получил плохую
оценку. Мама с осуждением смотрит на сына. Сжала до боли руки, сложила их
колени. Ей обидно, ведь она старается для семьи: готовит, прибирается в
квартире, покупает сыну новые вещи, а он лишь огорчает её. Старшая сестра
тоже смотрит на мальчика с укоризной. Ей жалко маму, так как сын вновь
расстроил её. Сама она очень аккуратная, все её вещи в порядке, портфель
выглядит как новый. Девочка учится на отлично и не может понять, как можно
постоянно получать двойки. Подсмеивается над нерадивым учеником его
младший братишка, который в школу ещё не ходит и не может понять, что
произошло. С усмешкой на лице катается он на велосипеде. И только собака
радостно встретила мальчика. Она бросилась к хозяину, сложила лапы ему на
грудь. Собака уверена, что они сейчас пойдут гулять. Наверное, и вчера,
пробегав весь вечер с собакой по улицам, не сделал мальчик уроки, поэтому и
получил двойку. Мальчик плохо учится в школе, но ведь у него есть
возможность учиться хорошо. Есть у мальчика свой письменный стол,
настольная лампа, на стене висит географическая карта. Я считаю, что главный
герой этой картины – просто лентяй. Своей картиной художник хотел показать,
что плохо приносить домой двойки, потому что все родные расстраиваются, да и
самому тоже стыдно.
Современные технологии
1. Использование презентации Power Point
2. Составление пазлов на экране
3. Включение в презентацию клипа
4. Работа с интерактивной доской
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: